在傳統(tǒng)的課堂上，大部分時(shí)間都是用詞匯和語(yǔ)法講解，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的參與。下面就來(lái)看看這篇中職英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀是怎么樣，相信你們會(huì)喜歡的。 ?

*，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，其特點(diǎn)是閱讀能力差，語(yǔ)法知識(shí)差，詞匯量少，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力差。 ?

與此同時(shí)，很多中職學(xué)生缺乏自信心和心理自卑。他們不喜歡說(shuō)英語(yǔ)，他們擔(dān)心發(fā)音錯(cuò)誤，害怕被同學(xué)嘲笑。 ?

他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不積極和老師同學(xué)配合，不善于與他人口頭溝通。這些都阻礙了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。 ?

第二，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)課程設(shè)置有偏見(jiàn)。在中職學(xué)校，英語(yǔ)周課嚴(yán)重不足，口語(yǔ)課更是一片空白。由于中職學(xué)校對(duì)專業(yè)和文化的重視，很多中職學(xué)校的英語(yǔ)課較少，每周只有2 - 4節(jié)課，不能保證口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間。 ?

在英語(yǔ)課堂上，教師只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練?？梢钥闯?，中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際時(shí)間減少，課程之間的間隔時(shí)間較長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練沒(méi)有得到鞏固和加強(qiáng)。 ?

第三，教師不注重英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。目前，很多中職英語(yǔ)教師不使用英語(yǔ)組織教學(xué)，這在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生。同時(shí)，教師的教學(xué)方法也存在問(wèn)題。 ?

在傳統(tǒng)的課堂上，大部分時(shí)間都是用詞匯和語(yǔ)法講解，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的參與。有一些教師只是簡(jiǎn)單地省略了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)部分，不負(fù)責(zé)任的教學(xué)容易降低口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生失去了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。 ?

第四，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)和活動(dòng)的主要形式。語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。 ?

語(yǔ)言習(xí)得是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行的。中職學(xué)生每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)的次數(shù)有限。很明顯，僅僅在幾分鐘內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的口頭溝通技巧是不夠的。 ?