為了提高中學生的英語口語水平，我們應該走出應試的誤區(qū)，注重聽說能力。今天小編主要給大家分享怎樣提升學生英語口語能力，希望對你們有幫助! ?

語言環(huán)境對英語口語的提高也有很大的影響。學習一門語言需要環(huán)境，因為學生并不生活在英語*這樣的語言環(huán)境中，他們不需要為了交流而去實踐他們所學的語言，也沒有什么機會使用簡單實用的英語口語，比如用英語購物或問路。 ?

這樣就缺少了英語口語訓練以及鞏固所學的詞匯或者句型的機會。因此，除了課堂之外，學生真正使用英語口語的機會很少。 ?

英語作為一門語言，其本質是交際，我們不僅要教學生語言知識，而且要教學生如何使用語言，讓每一個學生融入真實的教學情境，給學生提供說英語的機會，鼓勵和幫助每一個學生說英語，加強對學生基本語言技能的訓練，讓他們說一口標準的英語。 ?

針對如何提高中學生的口語表達能力提出了以下策略: ?

一、培養(yǎng)興趣 ?

培養(yǎng)學生說英語的興趣，讓每個學生敢說愿說。 ?

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在口語教學中，要注意培養(yǎng)學生的興趣，了解學生感興趣的話題，誘發(fā)學生說英語的熱情。 ?

此外，精心設計教學過程，老師應及時給予學生及時、充分的肯定的鼓勵，調動學生說英語的積極性，在實踐中樹立學習英語的自信心。 ?

二、值日生報告 ?

這種訓練活動通常在課前幾分鐘進行，這有助于在課前形成良好的英語氛圍，使學生能夠早點集中注意力在這節(jié)課上。 ?

因為學生是輪流值日，所以每個學生都有機會練習口語表達能力。而其內容廣泛，可以包括對話表演、講故事、讀書感受、新聞報告、即興演講等。 ?

二、情景對話 ?

情景對話是人們在特定情景下交流思想的一種言語行為。在教科書中有很多話題，如購物，打電話，看醫(yī)生，談論天氣等。我們應該在模仿的基礎上創(chuàng)新、創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生在真實情景中的英語口語表達能力。 ?

例如，在學生學了*下冊 “問路”篇，老師可以利用復習來創(chuàng)造真實的情境，讓學生自由地創(chuàng)造對話和扮演角色，從而產生成倍的學習效果，且使課堂更生動活潑。 ?

為了提高中學生的英語口語水平，我們應該走出應試的誤區(qū)，注重聽說能力，把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目標。 ?

平時多加強學生語言基本功的訓練，組織各種各樣的課堂和課外活動，增加英語口語使用的機會,培養(yǎng)學生的跨文化意識,熟悉英語*語言文化背景、民族風俗和社會習慣等，有利于了解英語*人們的思維方式,來克服口語交際中的“情感”等障礙。 ?

此外，語言學習本身就是一個積累和漸進的過程，所以我們還必須注意良好的態(tài)度。 ?