素質(zhì)拓展訓練是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。以下是小編為您整理的素質(zhì)拓展分是什么的相關內(nèi)容。

素質(zhì)拓展分是什么： ?

拓展項目簡介：拓展訓練是利用戶外場的及自然環(huán)境，通過受訓者攀爬、跳躍、相互協(xié)作等高于生活面的環(huán)境體驗，去親身體會那些早已熟悉的看似平常的生存生活理念，達到提到受訓者克服困難，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信心和決心，激發(fā)潛能，磨練意志，熔煉團隊精神，增強隊友間的相互配合，相互協(xié)作的意識，有效的將個人融于團體中，使團隊成為戰(zhàn)無不勝的堅強集體。 ?

個人項目：本著心理挑戰(zhàn)*、體能冒險最小的原則設計，每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。 ?

團隊項目：團隊項目 以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。 ?

*素質(zhì)拓展分怎么修? ?

*素質(zhì)拓展分也稱為第二課堂分，只需要你平時積極參加活動就能修滿。 ?

素質(zhì)拓展申報的內(nèi)容主要包括以下七個方面，在此對每個方面做一簡單解釋并舉常用的項目說明： ?

1、思想政治與道德修養(yǎng)：主要記載學生參加黨團活動及在思想認識，道德品質(zhì)方面的表現(xiàn)。舉例—200*年*月所在寢室被評為“校文明寢室”、200*年*月軍訓中獲“優(yōu)秀學員”稱號等。需要說明的是此類別大部分內(nèi)容無加分，不過會記入你的證書之中。 ?

2、社會實踐與志愿服務：主要記載學生組織或參加的社會實踐、志愿服務等以及在活動中的表現(xiàn)和取得的成績。舉例—200*年*月到敬老院慰問老人。200*年*月—*月在**公司打工。200*年*月—*月從事家教工作。 ?

3、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：主要記載學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績。舉例—200*年*月參加**比賽(如英語詞匯，計算機，詩詞比賽)。 ?

4、文化藝術與身心發(fā)展：主要記載學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心發(fā)展的其他經(jīng)歷。舉例—200*年*月參加特色寢室設計/書畫/辯論賽/文藝表演大賽;200*年*月參加合唱團;200*年*月參加校學生運動會**項目等 ?

素質(zhì)拓展訓練的五步方法： ?

*步：體驗 ?

此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。 ?

第二步：分享 ?

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。 ?

第三步：交流 ?

分享個人的感受只是*步。循環(huán)的關鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。 ?

第四步：整合 ?

按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結(jié)果。 ?

第五步：應用 ?

*一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。

素質(zhì)拓展的作用： ?

1、認識自身潛能，相信自己，增強自信心，改善自身形象。 ?

2、克服心理惰性，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力。拓展訓練通過形式多樣、變幻莫測的情景對青少年學生予以磨練，促使青少年學生學會在看似雜亂中找出規(guī)律，培養(yǎng)青少年學生以積極開拓的姿態(tài)去戰(zhàn)勝困難，提高解決問題的能力。 ?

3、認識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴團隊，增進對集體的參與意識與責任心，塑造團隊活力，推動組織成長。 ?

4、真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關系，更為融洽地與群體合作。在整個培訓中通過每個人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認識到每個人的特長、優(yōu)點及潛質(zhì)所在，有助于幫助人們在實際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學習與借鑒。 ?

青少年素質(zhì)拓展的必要性： ?

1、素質(zhì)拓展訓練有利于傳統(tǒng)教育觀念和方式的改變。 ?

傳統(tǒng)教育一個致命的弱點就是在教學過程中只重視對學生進行知識的傳授，并把傳統(tǒng)知識技能當作教學的最終目的。盡管近幾年一直強調(diào)教學要以學生為主體，但實際上以教師為主學生為輔的傳統(tǒng)教育方式始終沒有多大改變。傳統(tǒng)的教育把知識的學習與人的精神建構分離開來，把社會角色的指定與人的全面發(fā)展分割開來，這樣不利于學生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的人才。 ?

拓展訓練(即體驗式培訓)與傳統(tǒng)教育*的區(qū)別在于拓展訓練完全以學生為中心，以學生的“學”為主。在拓展訓練里，“學”是為導致某些預期結(jié)果而特別為學生設計的一些活動。而“教”是旨在通過信息、練習、游戲等方式為學生創(chuàng)造學習的外部條件和環(huán)境。教師(即培訓師)只是給予及時的啟發(fā)和誘導。拓展訓練里學生是學習的主人，是教學過程中的主體，學生在充分的參與過程中體會到學習是一種莫大的樂趣。因此這種體驗式的教學方式進入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。 ?

2、素質(zhì)拓展訓練對深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育有著重要的意義。 ?

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會長遠發(fā)展的要求，面向全體學生，全面提高學生基本素質(zhì)為根本目的，造就適應社會主義建設需要的高素質(zhì)人才。大而言之，素質(zhì)教育就是提高民族(國民)的素質(zhì)，小而言之，是培養(yǎng)學生的素質(zhì)。 ?

它可分做人與成才兩個層次。素質(zhì)是做人的基礎，做人又是成才的基礎。它還可以剖析為四大任務，即培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、復合型高素質(zhì)人才的要求。拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學內(nèi)容，將對完成素質(zhì)教育的四大任務以及培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才產(chǎn)生積極的影響。 ?

3、素質(zhì)拓展訓練有利于培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。 ?

拓展訓練中，學生通過完成一些特定的任務懂得這樣一個道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關鍵。因為你的心態(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動，你的行動將導致*的結(jié)果。 ?