學(xué)前教育是兒童教育的開始,而合理的學(xué)前教育也會(huì)是兒童的一個(gè)良好的開始,也可以說(shuō)是對(duì)新生一代的教育要求重要的組成部分。

學(xué)前教育課程的特點(diǎn)

1.學(xué)前教育的學(xué)習(xí)偏重于分析和理解

本課程內(nèi)容豐富,貼近實(shí)際,許多問題需要深入思考才能理解,一些真知灼見需要反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)才能得到,因此不能靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí),死記硬背只是一種淺顯的學(xué)習(xí)方法,本課程應(yīng)注重分析理解,在充分理解的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教育的實(shí)際情況,有選擇地、有重點(diǎn)地進(jìn)行記憶。

2.學(xué)前教育的學(xué)習(xí)更多地強(qiáng)調(diào)自學(xué)

這門課時(shí)少,但知識(shí)容量大,*四年中只開一學(xué)期,學(xué)前教育內(nèi)容集中廣泛。上課時(shí)要當(dāng)堂消化,吸收所學(xué)內(nèi)容往往是不可能的,老師講課其實(shí)起到了引導(dǎo)、示范的作用,真正想學(xué)到知識(shí)還得在老師的這些引導(dǎo)下自學(xué)。所以師范生需要培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力。和中學(xué)不同的是,這門課的學(xué)習(xí)往往教師選用的課本版本很多,所以需要記大量的筆記,在這門課程的第幾節(jié)課上,老師可能這樣開場(chǎng):我這門課沒有固定的課本,以筆記為主。有些教師還會(huì)開出大量的參考書目,并反復(fù)聲明這些不是課本,僅供參考。因?yàn)橄乱婚T課教的大部分都是這個(gè)領(lǐng)域較前沿的知識(shí),單純的課本很難集中、全面、及時(shí)的反映,進(jìn)一步迫使師范生上好每一堂課,記筆記成為學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。

學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景

學(xué)前教育是終身教育的奠基階段,適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響,處于十分重要的地位。如今,家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)前教育,學(xué)前教育專業(yè)的朋友就業(yè)前景自然不會(huì)差。

一般來(lái)說(shuō),學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在兒童身上。除做學(xué)前教育教學(xué)外,還可在報(bào)社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作,在幼兒園、青少年活動(dòng)中心等場(chǎng)所從事兒童心理輔導(dǎo)工作。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,中專學(xué)前教育安排學(xué)生學(xué)習(xí)與高中相同的基礎(chǔ)文化課程:語(yǔ)文,數(shù)學(xué),外語(yǔ)等。

在文化基礎(chǔ)課程的同時(shí),專業(yè)課程也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn):兒童生理衛(wèi)生與保健、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育、學(xué)前教育研究方法、教育心理學(xué)、學(xué)前教育史、幼兒園管理與評(píng)價(jià)、學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、教育學(xué)、教育概論、普通心理學(xué)、人體解剖學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育、兒童心理學(xué)、兒童教育心理學(xué)、兒童保健學(xué)、教育哲學(xué)、兒童音樂舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育、兒童早期家庭教育模塊系列課程。

學(xué)前教育專業(yè)主要課程

教育學(xué)、教育史、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法,教育統(tǒng)計(jì)學(xué),人體解剖生理學(xué),游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。