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終于知曉如何提高初中語文成績

日期:2019-09-12 17:36:47     瀏覽:395    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示:語文乃百科之母,它作為一門基礎(chǔ)工具學科,必須要有一套科學、合理的教學方法。那么如何提高初中語文成績呢?一起來了解下吧:?如何提高初中語文成績?一、讓學生認真聽課,提高學習效率?聽課,是學生學習的中心環(huán)節(jié),也是學生學習質(zhì)量的重要保障。

語文乃百科之母,它作為一門基礎(chǔ)工具*,必須要有一套科學、合理的教學方法。那么如何提高*語文成績呢?一起來了解下吧: ?

如何提高*語文成績 ?

一、讓學生認真聽課,提高學習效率 ?

聽課,是學生學習的中心環(huán)節(jié),也是學生學習質(zhì)量的重要保障。聽課的質(zhì)量影響學生的學習質(zhì)量,同時也直接影響學生的語文成績。而學生聽課質(zhì)量的好壞又取決于他們采用什么樣的方法去聽。 ?

如何提高*語文成績

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作為*生,該如何聽課才能在課堂上讓自己的眼、耳、口、鼻、腦都“動”起來,捕捉課堂上有價值的信息和知識呢?其一,邊聽邊看。一邊聽,接收教師的聲音信息,一邊看,接收教師的板書圖像信息,這是對聽課最基本的要求。聽看結(jié)合,能夠?qū)⒊橄舐曇艉椭庇^圖像相結(jié)合,加深學生對于知識的印象和記憶。其二,邊聽邊想?!皩W而不思則罔,思而不學則殆”,聽是對于教師授課內(nèi)容的被動接收,而想,則是對于這些內(nèi)容的主動思考和吸收。邊聽邊想,即是變被動為主動,加深對知識的認識和理解程度,知其然還要知其所以然。其三,多項感官并用。同時調(diào)動眼、耳、手、口、腦,讓學生獲得一種綜合的、立體的感受。 ?

二、讓學生暢所欲言,強化主體意識 ?

實踐證明,凡是積極舉手發(fā)言的學生,學習成績提高得都特別快。因此,在*語文課堂教學中,教師要充分利用一切教學機會,對學生進行口語表達的訓練,夯實學生口語表達的基礎(chǔ),提高學生口語表達的能力,讓學生從敢說、會說,發(fā)展成暢所欲言。 ?

首先,要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,給予學生說話的機會。教師要放下“師道尊嚴”的架子,走進學生,以平常心態(tài)與學生交朋友,在生活和學習上關(guān)心學生,信任并尊重學生,真正做學生的良師益友,將課堂的主動權(quán)交給學生,提升學生的主體意識,讓學生得到自由,放松心理環(huán)境,自主、積極地參與到課堂上,暢所欲言。其次,要組織小組合作探究模式,激發(fā)學生說話的欲望。小組合作能夠為學生提供一個良好的氛圍,在?@里,每一位學生都有發(fā)言的機會。學習成績較好的學生,為了更加出色地展現(xiàn)自己,會在課下認真準備,做好預習。基礎(chǔ)差一點的學生會在其他學生的帶動下,被激烈討論的氛圍所感染,逐漸地想要說話,敢說話,會說話,不斷提高開口說話的自信心。 ?

三、讓學生豐富閱讀,提高閱讀能力 ?

于漪老師曾經(jīng)說過:“中學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,要有效地提高學生的語文成績,閱讀是基礎(chǔ)……”那么,在*語文課堂上,如何才能提高學生的閱讀能力呢? ?

首先,激發(fā)閱讀興趣。“興趣是*的老師”,激發(fā)學生的閱讀興趣是學生閱讀訓練成功的關(guān)鍵。教學中,教師可以利用多媒體教學手段,化抽象為具體,也可以通過豐富多樣的訓練方式,通過不斷變換的刺激吸引學生的注意力,保持學生的閱讀興趣。其次,積累閱讀經(jīng)驗。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,提倡學生多讀書,多讀好書,多讀美文,不僅能幫助學生夯實語言材料,吸收豐富的思想情感,而且還能提高學生判斷文章結(jié)構(gòu)、特征和語言表達特點的能力。同時,還能積累一定文化知識、生活經(jīng)驗和寫作技巧,一舉兩得。*,實現(xiàn)閱讀理解。語言是思維的物質(zhì)外殼,只有發(fā)展了思維能力,理解能力才能“應運而生”。因此,在閱讀中,教師要注重培養(yǎng)學生判斷、分析、綜合的思維能力以及聯(lián)想和想象力。 ?

四、讓學生盡情書寫,提升寫作能力 ?

在語文教學中,作文是語文教學的重要組成部分,是綜合語文知識、提高學生表達能力的重要途徑。 ?

首先,要教會學生搜集和積累素材。俗話說:“巧婦難為無米之炊?!毕胍獙懞米魑?,必須要有素材。一方面,需要學生做一個生活的有心人,關(guān)注身邊的人和事、景和物,注意觀察積累并記憶下來。另一方面,需要學生多讀書,讀好書,從各種佳作中搜集好詞好句。其次,要讓學生堅持使用普通話。學好、說好普通話能夠有效促進學生的寫作能力。要求學生在課上課下都堅持使用普通話。只有普通話流利了,作文中的句子才會更通順、更規(guī)范。*,改革評價方式,激發(fā)寫作興趣。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師評改作文的方式,采用學生自評、生生互評互改、教師評價相結(jié)合的方式,分享交流,激發(fā)學生寫作的興趣。 ?

*生該如何提高語文成績 ?

一、教學方向的把握 ?

如何把握好語文教學的方向,這需要教師深入的去鉆研,考試語文科目只有考兩個小時,而語文教學卻需要整個*三年。這也就是說,肯定我們這三年來的教學內(nèi)容*在*中能夠體現(xiàn)的出來的只在少數(shù)。那么我們?nèi)绻诮虒W過程中能夠?qū)⒅R的講解有效和*的考試方向銜接起來,勢必大大提升我們的教與學的效率,這里就涉及到了語文教學的方向性。 ?

1、什么是方向,*考綱就是方向。所以認真的研讀*考綱就是正確的把握方向。*題目盡管變化多樣,每年都是不一樣的題目,不過不管怎么變也是考綱范圍之內(nèi)。換句話說,盡管考題年年不一樣,可是考綱每年的變化并不大,語文*的方向也是相對固定的了。把握好這一方向,*的好處就是可以提升教學效率,避免做無用功。這樣也可以減輕學生的學習負擔,現(xiàn)在的學生學習壓力很大,好老師至少可以讓他們在學習過程中沒那么辛苦。 ?

2、如何有效的把握好方向是關(guān)鍵。*考綱應該在平時的課堂講解和練習題目中體現(xiàn)。 ?

二、考生的臨場發(fā)揮也是關(guān)鍵因素 ?

良好的答題狀態(tài)和恰當?shù)膽嚪椒o疑是考生成功的一大關(guān)鍵,總有學生會在考試以后抱怨明明某個題目自己會做的,可是考試的時候就是做不出來,還有同學更是遺憾,明明某些題目很簡單可是根本就沒有作答,究其原因,時間不夠。時間之所以不夠主要在于沒能合理分配好時間。所以調(diào)整好心態(tài)對答題效率有很大的影響??墒呛芏嗤瑢W在考試特別是大型考試的時候很容易緊張,一緊張就容易亂,怕就怕這思緒的混亂。這會使得審題不清,記憶力減退,語言的組織能力受到影響。所以一亂就答不好,答不好就越慌亂,如此惡性循環(huán)。這個時候?qū)W生需要調(diào)整好心態(tài)。 ?

首先可以嘗試告訴自己緊張是難免的,人人都會緊張,我們需要從容面對緊張; ?

其次心理上要放松,不要強迫自己壓抑緊張情緒讓其自由釋放,慢慢緊張情緒就會淡去,關(guān)鍵就是做到從容淡定; ?

其三可以做深呼吸,深呼吸可以增加涉氧量,緩解緊張造成的腦供氧量不足,以達到緩解緊張的情緒。 ?

其四可以小聲地對自己說我可以的我沒問題。這屬于一種心理暗示,科學研究表明,心理暗示可有效的增加自信心,從而緩解緊張。 ?

三、從考試閱卷,反映出平時教學的諸多問題 ?

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閱卷的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多問題學生是知道的,可是卻依然得不到分,而這些題目少則一兩分,多則四五分,實是可惜。如果能在日常教學中掌握好基礎(chǔ)則可以有效的避免這類問題。 ?

1、錯別字問題凸顯。提筆忘字是很常見的問題,學生寫錯字反映出來的是學生平時學習習慣馬虎,如果能多提醒哪些字容易錯漏,批改作業(yè)的時候及時給學生訂正,則可以有效的避免這類問題。 ?

2、很多詞語使用不正確,還是基礎(chǔ)掌握的不扎實的緣故。詞語寫錯了或者寫漏了答案可就錯了,可是學生如果稍微在平時多留心一點這分也不至于丟掉的。 ?

怎樣提高*語文成績 ?

1、改變教學方式 ?

語文課堂中,往往都是以教師為主體,這種把課堂演變成講堂的模式,一味的灌注知識,這樣只會讓學生被牽著鼻子走,限制學生的思維方式,束縛學生應有的創(chuàng)造力。如果稍作轉(zhuǎn)化,將教學的主體轉(zhuǎn)變成學生,讓學生主動去講,主動去學。將為教而學的方式改變?yōu)闉閷W而教的方式,如此,不但學生能夠提起興趣,將身心全部灌注于學習當中,提高課堂教學效率。同時教學工作者也能夠減輕教學負擔,擺脫枯燥乏味的教學模式,更有激情的去教學,這種心態(tài)將會感染學生,教學課堂也會因此而更為容易開展與提高教學效率。 ?

2、注重基礎(chǔ)知識的積累 ?

語文作為一門基礎(chǔ)語言*,與英語一樣,需要不斷的積累與運用。相較于英語,語文*的學習也需要將字、詞、句的記憶,而語文當中的字、詞、句擁有著比英文單詞更為豐富的文化內(nèi)涵,投入進去將得到無限樂趣。這時就需要教學工作者注重引導學生善于學習課外知識,將課內(nèi)與課外相結(jié)合,比如課外可以多多閱讀經(jīng)典名著,在識文記字的基礎(chǔ)上,也可以感受*文化的博大精深,陶冶高尚情操。并且,在*教育階段,學生的精神認知剛剛開始,如果能夠多去閱讀優(yōu)秀經(jīng)典大家的作品,將對學生的品格精神產(chǎn)生潛移默化的影響,對學生的素質(zhì)水平也有很大的提高。“讀書破萬卷,下筆如有神”,學生若是能夠保持持續(xù)的適量的閱讀,對于學生的文化涵養(yǎng)與基礎(chǔ)語感將會有一個重大突破,寫作能力與閱讀能力將會有顯著的提高。 ?

3、引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ?

我們都知道,偉大的作品之所以偉大,都因為它的*,而這都源自于作家的奇妙文思。因此,鼓勵學生大膽去想,大膽的去表達,將能夠培養(yǎng)學生的自我表達能力,將青少年應有的奇思妙想說出來,變得暢所欲言。在教學過程中,教師要充分利用一切機會,培養(yǎng)學生敢于發(fā)言,樂于發(fā)言,讓學生的思維更為發(fā)散,學生的寫作能力將會有一個顯著提高,鼓勵學生養(yǎng)成與眾不同的文風,讓人眼前為之一亮,這在提高學生語文成績上無疑是一個有效途徑。 ?

4、與生活實際相聯(lián)系 ?

語文是一門融于生活中的*,任何文學大家的作品都離不開生活。在*階段,學生的語文教育剛剛起步,需要培養(yǎng)學生成為一個有心人,用心觀察周圍的人、物、事,認真思考生活現(xiàn)象,這對學生搜集素材、積累素材以及在培養(yǎng)學生判斷、分析的能力有一個提高,同時也能夠激發(fā)學生聯(lián)想、想象的能力,這對于提高學生的理解能力與寫作能力百益而無一害。 ?

如何提高*學困生的語文成績 ?

1、改變教學方法 ?

學困生并非天生的學困生,他們只是受制于現(xiàn)代教學體制,沒有在學習中找到人生的樂趣,他們只是不能很好的適應老師的授課方式以及老師的教學態(tài)度。所以,作為教師首先應主動轉(zhuǎn)變角色,致力于建立良好和諧的師生關(guān)系。今天的語文教學應當更加注重對學生“學”能力的培養(yǎng),讓學生通過研究探索獲取知識。 ?

遂在課堂教學過程中,需積極引導學困生自主性學習,強調(diào)師生間的互動以及學生間的小組合作。課堂上,老師只是學生自主學習的指導者、學習方向的引導者、學生學習效果的評價者,他們與學生之間建立的是一種平等關(guān)系。其次,要求教師注重教學方式的創(chuàng)新,這點可以借鑒目前江蘇省海頭高級中學的上課方式。海頭高級中學采用學生面對面的上課聽講方式,這樣便于學生間交流互動,提高了學生的學習興趣。老師在上課期間要注意學生性格差異,鼓勵內(nèi)向生積極主動回答問題,幫助接受能力較弱者及時適應新的上課方式,給予學困生展現(xiàn)自我的舞臺。 ?

2、幫助學困生樹立學習自信 ?

學困生難以提高學習成績的根本原因在于他們膽怯退縮的心理,若每節(jié)課都以緊張的心態(tài)去學習,又怎能掌握好理論知識。比如一位學生因為某件事而和老師產(chǎn)生了沖突,而老師又對此事耿耿于懷,那么老師在講課中這位學生的心理肯定會受到壓抑,長此以往會對學生造成很大的不良影響。我認為,要想幫助學困生提高語文成績,必須先幫助他們樹立學習的自信。 ?

作為老師需重在培養(yǎng)學困生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。中等師范的學生已經(jīng)具有了語文自學的能力,在教授語文課文時,老師應該事先通知學生課前預習文章,勾畫出文章閱讀中存在的問題,倡導學生在課堂中提出心中的疑惑,然后讓班級其他學生一起解決問題。蘇霍姆林斯基指出:“學生需要自由活動空間,就像健康需要空氣一樣”。只有引導學困生自主學習的習慣才能促進學生語文成績的提高,才能調(diào)動他們參與到課堂互動,繼而培養(yǎng)學生的自信心。 ?

3、幫助學困生建立明確的學習目標 ?

學困生處于人生的迷茫時期,在他們準確定位自身價值之前很難提起他們學習的興趣。這就要求我們老師學會接觸學生、了解學生,幫助他們走出學習的誤區(qū),幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。老師可以為學困生量身打造屬于他們自己的學習模式,指導他們制定適宜的學習目標,讓學生分階段的攻克學習中遇到的困難,一步一步的解決問題,一點一點的取得進步。 ?

4、培養(yǎng)學困生的文學情懷 ?

名著之所以稱得上是名著,是因為它們經(jīng)歷了歷史長河無數(shù)次的洗滌,在時間的縫隙中生存并遺傳下來。沉浸于名著的閱讀中,會讓你暫時遠離塵世的喧囂,給心靈一份慰藉。每位學生的文學情懷都可以通過引導他們閱讀名著來培養(yǎng),學困生的文學情懷更是如此。學困生雖然在語文成績中沒有取得令人滿意的成績,但是他們擁有與優(yōu)等生同樣的情感,他們應該將語文學習的注意力轉(zhuǎn)移到文學作品中,讓他們受到文學的熏陶,愛上文學的唯美,繼而他們?yōu)榱搜凶x與傳承文學名著,他們就會自愿用心去學習語文。擁有名著情懷的學生愿意把時間應用在語文奧秘的探索,他們迷戀文字的優(yōu)美,愿意被文章的魅力虜獲。在文學的殿堂里,他們甘于俯首稱臣,致以最真誠的崇敬之情。尋覓一份名著情懷,給予你一處心靈的伊甸園。 ?

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