如何提高*高年級數(shù)學(xué)教學(xué)?課堂教學(xué)作為一種有明確目的性的認知活動，“有效的課堂”是教師永恒的追求，教師要不斷提高教學(xué)水平，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?

提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 ?

1.課外多加關(guān)愛，給予學(xué)生信心 ?

關(guān)愛學(xué)生就須欣賞學(xué)生。渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識，何況是*生呢，對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說："十個指頭伸出有長短"，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進生便成了每個老師都會遇到的問題。(1)提前教學(xué)，1年級的題先用1年級的方法教會他們，再用2年級的方法教學(xué)生，等于是提前幫他們預(yù)習(xí)，不需理解只求印象，這樣等學(xué)到那里來時會更加感興趣點，理解難度也不會那么大!(2)讓學(xué)生自己回答今天要學(xué)什么。(3)教師自身嚴肅點，*生比較怕老師，老師嚴肅可以起到很大的監(jiān)督作用。

2.課堂環(huán)環(huán)激勵，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率 ?

在學(xué)習(xí)中，有時一味強調(diào)學(xué)習(xí)技能成績化，使得學(xué)生壓力不斷增加。好的學(xué)習(xí)方法，不是很簡單做到的。使用激勵方法，找可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的方式，以前我的老師就說過。比如偶爾在課堂上講一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事，*是帶富有激勵的名人.然后在做出對此人的評價時提問，讓學(xué)生來回答，加深理解和認識到的必要。為了讓學(xué)困生們知道自己也是課堂的一份子，在課程提問中，教師可適當?shù)慕档蛯λ麄兊囊?，把問題的難度降低，給學(xué)困生們優(yōu)先回答的機會。我覺得要實現(xiàn)高效課堂，*，你自己要做好上課前的充分準備，即首先得使自己高效，對與所教知識相關(guān)的內(nèi)容游韌刃有余!第二，就是要知道這節(jié)課的重點和目標，做到心中有數(shù)!重點知識不要多，對于*生，一堂課一、兩個即可;第三，課前備好課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，預(yù)設(shè)學(xué)生。第四：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生的主動性;第五：讓學(xué)生談?wù)勈斋@或體會，幫助學(xué)生梳理知識;有必要做個評價，激發(fā)興趣，這堂課的結(jié)束，即是下一堂課的開始! 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng) ?

3.注重因材施教，逐步創(chuàng)造成功 ?

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的*，要使用學(xué)困生趕上步伐就得了解他們的實際情況，這就必須遵循因材施教原則，對學(xué)困生采取一把鑰匙開一把鎖的方法，有效地幫助他們創(chuàng)造各種情境，使老師傳授的知識和方法給學(xué)生留下難以忘懷的印象。對學(xué)困生要先慢后快、先易后難;在方法上要先死后活，先打基礎(chǔ)后提高，以減少其壓力。首先，題型講解我遵循循序漸進的原則，*節(jié)課講例題，練習(xí)書上題目，第二節(jié)課講變形題，第三節(jié)課綜合練習(xí)，保證讓全部學(xué)困生深入人心。其次，作業(yè)布置我按學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置成階梯式，每次作業(yè)都適當安排基礎(chǔ)題、擴展題、思維訓(xùn)練題等，從而使學(xué)困生不斷提高學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。 ?

提高數(shù)學(xué)課堂效率 ?

一、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率 ?

要提高課堂教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。*數(shù)學(xué)教材中，反映數(shù)學(xué)美的內(nèi)容很多，可以利用其中的美，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感;“親其師，信其道?！蔽覀儜?yīng)該熱愛學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感;“興趣”是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法利用學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強烈興趣，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感;設(shè)計不同層次的問題，為不同的學(xué)生提供成功的機會，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感。 ?

二、注意培養(yǎng)*生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心 ?

心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學(xué)原則，認為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”、學(xué)生學(xué)得“有趣”。營造良好的教學(xué)氛圍，強調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)組織數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)中教師要傾注愛心，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護學(xué)生強烈的自尊心，以平等、賞識的態(tài)度，真誠對待每一位學(xué)生，使學(xué)生敢說、敢想、敢做，*限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。 ?

在對待學(xué)生課堂發(fā)言時，采用鼓勵性的語言、手勢和贊美的眼神。對他們解題或回答中的錯誤或不當之處，誠懇地指出并提出希望，絕不粗暴否定或諷刺挖苦。尊重學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的思考角度，評價分寸得當。

三、創(chuàng)設(shè)情境是提高課堂教學(xué)有效性的前提 ?

“興趣是學(xué)習(xí)的動力”，要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。在教學(xué)過程中，教師要充分運用情境圖等與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境調(diào)動學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！? ?

提高數(shù)學(xué)的作業(yè)質(zhì)量 ?

1.鉆研教材，把握教學(xué)的重點、難點 ?

教師在布置作業(yè)時一定要明確教學(xué)目標，仔細分析，鉆研教材，準確把握教學(xué)過程中的重點、難點，合理布置作業(yè)，此外，教師應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，緊密聯(lián)系教材。其次，教師在布置作業(yè)時一定要難度適中，難度過大會使學(xué)生感到寸步難行、苦思冥想后仍然得不到答案不僅會損傷學(xué)生的自尊心，同時也傷害了學(xué)生的自信心，得不償失。如果難度過小會使學(xué)生洋洋得意，不愿意深層次的挖掘更為具體、深入的內(nèi)容。由此可見，教師布置作業(yè)時的一系列技巧，只有在教師準確把握這些布置作業(yè)的技巧、合理引導(dǎo)的前提下，才能使高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量獲得真正意義上的提高。 ?

2.密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生求知欲望 ?

密切聯(lián)系生活實際的作業(yè)內(nèi)容往往能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而興趣是*的老師，只有學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)習(xí)，才能達到事半功倍的效果。因此，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容顯得格外關(guān)鍵、同時也有很多技巧。教師可以在布置作業(yè)時密切聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力，這樣，學(xué)生的能力有所提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然也會有突飛猛進的進展。例如教師在講授正方體的時候，可以留一個讓學(xué)生切豆腐的作業(yè)，學(xué)生不僅有更高的學(xué)習(xí)熱情、同時也會對正方體的形狀、特點以及性質(zhì)有了更為深入的了解。同時也積極響應(yīng)了*減負的要求，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)中的負擔和作業(yè)量。因此，密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生求知欲望是作為教師在布置作業(yè)時必須掌握的技能技巧，也是有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重要手段。 ?

3.明確教學(xué)目標，有計劃的布置作業(yè) ?

教師在布置作業(yè)時一定要有自己明確的計劃，只有明確的教學(xué)目標才能從根本上使學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得*的效果。要知道，題海戰(zhàn)術(shù)永遠是有害無益的，不僅損傷了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，同時也使學(xué)生對于學(xué)習(xí)感到力不從心、感到手足無措。由此可見明確教學(xué)目標，有計劃的布置作業(yè)的重要現(xiàn)實意義。當教師在有計劃的布置作業(yè)時，學(xué)生也會對知識有更好的吸收和理解，也能對教材的內(nèi)容有更加深入的了解。如果教師布置的作業(yè)不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握知識的順序，學(xué)生的作業(yè)將很難完成，更何談高質(zhì)量的完成教師所布置的作業(yè)。同時，教師的有條不紊的教學(xué)計劃和作業(yè)布置也會感染學(xué)生，幫助學(xué)生有條理的清晰的掌握教材的內(nèi)容，并及時的加以鞏固。這也是教師布置作業(yè)時所必須注意的重要內(nèi)容。 ?