導讀:年制大專的特點和優(yōu)勢在于,它將中等和高等職業(yè)教育貫通,學生及其家庭投入的教育成本較低,而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系,在五年時間里,既保證了高職教育的文化素質(zhì)要求,又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術(shù)課程有效學時三年以上的要求。
學校概況
學校名稱:云南工程職業(yè)*
學校招生國標代碼:13761
學校辦學地址:云南省昆明市安寧職教園區(qū)麒麟路15號。
學校辦學類型及層次:是經(jīng)云南省人民*批準、*教育部備案設立的全日制民辦普通高職?？茖W校。
畢業(yè)條件:學生入校后學習期滿,完成教學計劃規(guī)定的理論和實踐教學環(huán)節(jié),符合畢業(yè)條件者,頒發(fā)全日制普通高等學校*?？飘厴I(yè)證書,*承認學歷,享受*普通高校畢業(yè)生待遇,證書學校名稱為云南工程職業(yè)*。
護理
培養(yǎng)目標
適應*和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,培養(yǎng)理想信念堅定,德智體美勞全面發(fā)展,具有較強崗位勝任力,面向臨床、社區(qū)、康復、養(yǎng)老服務等醫(yī)療衛(wèi)生服務機構(gòu)的應用技能型護理人才
主干課程
人體解剖學與組織胚胎學、生理學、病理學、基礎護理學、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、社區(qū)護理學、危重癥護理學、預防醫(yī)學、精神科護理學、康復護理學、老年護理學、眼耳鼻喉口腔科護理學、護理綜合技術(shù)實訓等課程
資格證書
衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格證、護士執(zhí)業(yè)證書、英語應用能力A/B級、計算機一級B類考試、普通話水平等級證書、健康管理師(高級)
就業(yè)方向
主要面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè),可在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、康復中心、養(yǎng)老中心、牙科診所等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理等工作
口腔醫(yī)學技術(shù)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)面向口腔義齒生產(chǎn)企業(yè)、口腔材料企業(yè)、口腔設備企業(yè)以及口腔?？漆t(yī)院技工室、口腔診所等行業(yè)(企業(yè))的口腔醫(yī)師助理、口腔義齒加工生產(chǎn)技術(shù)人員、口腔義齒及口腔材料銷售人員等崗位(群),能夠從事口腔工藝技術(shù)崗位生產(chǎn)、建設、管理、營銷以及基層口腔輔助治療等工作,并能通過繼續(xù)教育和自主學習適應本專業(yè)更高層次技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才
主干課程
口腔修復學、可摘局部義齒工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)、口腔頜面影像診斷學、石膏牙雕刻技術(shù)、口腔數(shù)字化與CAD/CAM技術(shù)、全口和活動義齒修復、全口和活動義齒修復、口腔正畸學等課程
資格證書
口腔修復工、三維設計科目證書,英語應用能力A/B級、計算機一級B類考試、健康管理師(高級)
就業(yè)方向
從事口腔義齒生產(chǎn)、設計、加工、修復和醫(yī)療企業(yè)機構(gòu)的口腔修復耗材、設備的銷售、維護、售后服務,以及口腔?？漆t(yī)院、診所醫(yī)師助手,進行口腔修復體制作,或者從事口腔醫(yī)學技術(shù)的教學工作
醫(yī)學影像技術(shù)
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)面向衛(wèi)生行業(yè)的影像技師等職業(yè)群,能夠從事CT、DR、MRI、超聲、核醫(yī)學和介入診療等技術(shù)工作,并能通過繼續(xù)教育和自主學習適應本專業(yè)更高層次技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才
主干課程
醫(yī)學影像設備學、放射物理與輻射防護、醫(yī)學影像診斷學、X線檢查技術(shù)、核醫(yī)學檢查技術(shù)、放射治療技術(shù)學、超聲檢查技術(shù)、介入放射學、MRI檢查技術(shù)、醫(yī)學影像解剖學等課程
資格證書
醫(yī)用設備上崗證:彩色多普勒血流顯像技師(CDFI)、CT技師、核磁共振技師(MRI)、數(shù)字減影血管造影技師(DSA)、英語應用能力A/B級、計算機一級B類考試、健康管理師(高級)
就業(yè)方向
可在醫(yī)院、醫(yī)學影像設備企業(yè)從事X線攝影檢查、CT檢查、MRI檢查、超聲檢查、醫(yī)學影像設備銷售、管理等相關(guān)工作
