不管是成人還是學生想藝術(shù)留學和作品集培訓的詳細了解淮安日本英國藝術(shù)留學
1.學藝術(shù)有必要出國嗎？英國藝術(shù)留學怎么樣？
一、院校選擇國內(nèi)：藝考嚴格，可選擇院校較少，集中于九大美院以及大部分*的藝術(shù)設計，例如江南*、北京印刷等。國外：海外院校可選擇范圍較廣，有眾多開設藝術(shù)設計的院校，也有綜合類*的藝術(shù)設計可供選擇。學校地理位置好，文化藝術(shù)氣息濃厚，藝術(shù)家云集，設計行業(yè)領先，資源豐富。二、考核要求國內(nèi)：更關(guān)注寫實和繪畫功底，眾多的藝考培訓班便是力證。國外：強調(diào)素描、速寫。更看重學生的創(chuàng)意，想法以及對不同材料的探索。在申請中，寫實性的作品最多只提供三張即可。三、教育模式國內(nèi)：師資力量較為薄弱，且九大美院自成門派，個別院校諸如央美才會對學生在高年級階段對學生進行studio分配，可以做出一些實際的項目。好處在于技術(shù)能力雄厚，但是作品極度缺乏創(chuàng)意，商業(yè)性和概念主題都比較無聊。國外：教育質(zhì)量和藝術(shù)沉淀更好，教學模式如下：1)portfolio day：導師針對性指導;2)Meeting：同專業(yè)或者跨*學生共同創(chuàng)作一些項目;3)critique：要求學生先做，所有老師再進行點評這樣的教學模式能夠充分發(fā)揮學生的想象力，批判力以及獨立創(chuàng)作項目的能動性。四、外部資源國內(nèi)：稀缺頂級設計師和藝術(shù)家。國外：國外*設計師和藝術(shù)家眾多，并且有著國外藝術(shù)教育背景的人才更容易獲得市場的青睞。同時，同學們也可以選擇留在國外更好的發(fā)展。五、培養(yǎng)目標中西差異的教學方式，決定了學生在國外的發(fā)展更自由更充分，而且從世界當代藝術(shù)史和個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來看，西方藝術(shù)教育體系更能培養(yǎng)出符合時代需要的藝術(shù)家和設計人才。六、教學設備藝術(shù)氛圍濃厚，在*校園里，往往具備美術(shù)館，定期舉辦各個時期的藝術(shù)作品展，不僅對學生進行藝術(shù)熏陶，也可以給學生提供一個向公眾展示自己的機會;國外院校擁有獨立的展覽室，揮動其選定不同專業(yè)的優(yōu)秀學生作品進行展覽;國外院校設備相較于國內(nèi)更高級，諸如服裝設計工作室、影視器材室、攝影暗房洗印室等、純藝術(shù)公共創(chuàng)作空間等，并且值得說明的是，部分院是擁有*設備的院校，例如，SVA是*一個擁有獨立3D打印設備的院校。
2.怎么指導英國藝術(shù)留學作品集？
作品集應該從獨創(chuàng)性、整體性與思想性、專業(yè)性等方面著手 1、獨創(chuàng)性 面試官考量的重要因素。在以往藝術(shù)設計類院校面試中，面試官對學生的作品內(nèi)容以及創(chuàng)作思路總是很感興趣，有時這些方面甚至對申請起決定作用。 2、整體性與思想性 僅有獨創(chuàng)性，卻雜亂無章、沒有主題會使整個作品集黯然失色。留學專家提示，設定一個整體思路，也可以分章節(jié)設立不同的思路來展現(xiàn)自己的特性。 3、專業(yè)性 對一個藝術(shù)設計類學生來說，繪畫功底是硬性要求。很多*老師非常想看到學生平時的素描作業(yè)或者手繪本，尤其想看到學生是如何在將想法付諸實踐的過程中克服一個個困難、最終成功的。專家提示，應附上相應描述，自己付諸實踐的過程呈現(xiàn)給面試官。 總結(jié)：在此作品集中不僅可以體現(xiàn)以上幾個方面，也可以將其他方面的功底體現(xiàn)出來，如對使用工具的高度理解力和掌控力等。希望各位準藝術(shù)類的留學生通過自己的努力順利的留學。對于不知道或不確定自己能申請哪些院校的同學，可以把你這些GPA、語言成績、專業(yè)等信息輸入到這個留學志愿參考系統(tǒng)
3.英國藝術(shù)留學如何規(guī)劃？
英 國 藝術(shù)氛圍濃厚，許多美術(shù)館和博物館可免費參觀，且每年都會舉行多樣的藝術(shù)節(jié)。同時，英國有許多著名的藝術(shù)類院校，英國的藝術(shù)類專業(yè)在世界也屬一流。由于申請不同專業(yè)和方向在規(guī)劃過程中有區(qū)別的，你可以通過AF那邊咨詢過，他們的輔導老師非常的專業(yè)，介紹的也很詳細
4.英國藝術(shù)留學研究生要考什么
基本條件和其他的專業(yè)的學生沒有什么區(qū)別。可能會在專業(yè)技能上的要求比較多，比方說，外國院校的美術(shù)類專業(yè)通常要求學生提供以往30-50幅作品；音樂類專業(yè)要求學生提供包括8-10首曲子的CD———他們較注重考察學生的創(chuàng)作歷程。
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