模具設(shè)計及制造專業(yè)特色

模具是一種技術(shù)密集,資金密集型的產(chǎn)業(yè),在我國國民經(jīng)濟中的地位非常重要。模具工業(yè)已被*正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),并在"十五"中列為重點扶持產(chǎn)業(yè),由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展,促使模具技術(shù)不斷進步,對人才的知識、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。它的發(fā)展對人才的需求是有層次性的,既需要模具設(shè)計方面的高層次人才,也需要以數(shù)控操作、模具鉗工等為代表的應(yīng)用型模具人才。而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)技術(shù)*在高技能模具人才的培養(yǎng)中應(yīng)該大有可為。??
應(yīng)用性人才的培養(yǎng)和以往的*本科教育,應(yīng)該在辦學定位、培養(yǎng)模式、教育教學方法上都有所區(qū)別。我校在培養(yǎng)工科應(yīng)用性人才方面形成了自己的特色,具體在模具專業(yè)上有如下的特色。??

一、理論教學上普遍采用形象化教學??

由于科學技術(shù)迅猛發(fā)展,各類現(xiàn)代傳媒手段層出不窮,人類獲得知識,接受教育的方式和時限均已超越課堂之外,傳統(tǒng)的課堂"說教式"教育已不為學生完全認同。模具專業(yè)作為一門涉及知識面廣,實用性極強的應(yīng)用性*,其教學的方法和時限更是將面臨著一些重大改革。我專業(yè)根據(jù)學校的實際情況和現(xiàn)有的教學條件,在理論教學中配備了大量的掛圖、教具、多媒體教學課件、模具模型室、模具拆裝室,教師在課堂上講解時,注重實物演示,變抽象的理論為形象的實物教學,讓學生聽得更明白、記得更牢固。比如,《機械制圖》課程作為機械類專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課,也時學生覺得較難掌握的課程。我們幾年前就采用多媒體教學,用動態(tài)的Flash動畫代替掛圖,講清楚投影線的關(guān)系等內(nèi)容。在講授專業(yè)課《塑料成型工藝及模具設(shè)計》時,我們采用多媒體教學和拆裝模具模型相結(jié)合的方法,把復(fù)雜的塑料模的構(gòu)造和工作原理給學生講清楚講透徹。??
  通過我校多年的教學實踐,在模具專業(yè)理論課的講授過程中采用形象化的教學提高了學生的學習興趣,取得了良好的教學效果。??

二、實踐教學上采用實體化教學?

我專業(yè)為了讓學生學到的知識更貼近市場,培養(yǎng)企業(yè)實用型人才,特成立了功能齊全的模具專業(yè)實訓(xùn)室。專業(yè)課的部分時間和實訓(xùn)周所有的時間都在專業(yè)的實訓(xùn)室中進行,指導(dǎo)教師以工廠中的實例模具設(shè)計及制造作為實訓(xùn)課題,加強實訓(xùn)的針對性和實操性,使得畢業(yè)學生在企業(yè)中能快速進入角色。除此之外,每年都安排學生到我校的校外實訓(xùn)基地進行專業(yè)實訓(xùn)。

三、重加強模具專業(yè)學生CAD/CAM能力的培養(yǎng)??

計算機技術(shù)大量應(yīng)用于模具設(shè)計與模具加工之中(即CAD/CAM),學生必須具備應(yīng)用先進的CAD/CAM軟件的能力。為達到以上目標,我專業(yè)建立了CAD/CAM專業(yè)教室。在教室實現(xiàn)"工程環(huán)境",加強了對學生的工程素質(zhì)培養(yǎng)和工程技能訓(xùn)練。購置計算機和數(shù)控機床并實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng),配備先進的CAD/CAM網(wǎng)絡(luò)版軟件系統(tǒng),在教室實現(xiàn)現(xiàn)代化的實際"工程環(huán)境",改變以往的粉筆黑板式課堂環(huán)境以及投影錄相與演示式的教學環(huán)境,實現(xiàn)學生一人一機,在完全工程環(huán)境下進行學習和訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì),又訓(xùn)練了學生的實際動手操作技能。??
開設(shè)CAD/CAM新型課程,推動教學內(nèi)容、方式和體系的改革。我專業(yè)在制圖課加入了計算機繪圖的內(nèi)容,開設(shè)了專門的CAD課程;在現(xiàn)代制造技術(shù)課程內(nèi)增加了計算機輔助工藝(CAPP)的內(nèi)容。在學完模具設(shè)計及制造的專業(yè)課后,開設(shè)《Pro/E的模具設(shè)計及NC加工》、《機械CAD/CAM》等課程,加強軟件在模具設(shè)計及制造中的應(yīng)用。通過以上課程,在計算機上實現(xiàn)從產(chǎn)品設(shè)計造型,到制造工藝設(shè)計、自動編程、模擬加工、機床設(shè)置、數(shù)控代碼等數(shù)控加工的全過程,深入認識計算機輔助制造技術(shù),并實現(xiàn)數(shù)控編程與數(shù)控模具加工的實訓(xùn)。??

四、?? 加強專業(yè)的雙證教育

"雙證教育"制度是指學生在高等學校完成專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部課程,成績合格者(即可以獲得大?；虮究茖W歷證書),根據(jù)今后將從事的職業(yè)和自身的特長,參加*有關(guān)考試,獲得一種或一種以上的**證書的教育制度。"雙證教育"是職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的一項重大改革試點,通過此項試點工作的開展,可以實現(xiàn)職業(yè)教育與社會人才需求的良性互動,促使職業(yè)教育在轉(zhuǎn)向職業(yè)項目式培訓(xùn)方面實現(xiàn)新的突破。以改革創(chuàng)新的觀念和方式,實施*證書與學歷證書的雙向融通,構(gòu)建出職業(yè)教育與*證書培訓(xùn)之間的立交橋。對擴大高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)渠道,推動*高職教育改革向現(xiàn)代職教方向發(fā)展,具有重要意義。??
我專業(yè)畢業(yè)生,主要從事的職業(yè)崗位群有模具設(shè)計崗位、模具裝配崗位、模具數(shù)控加工制造崗位、模具鉗工維修崗位等。針對以上從事的職業(yè)崗位,模具專業(yè)結(jié)合我校是廣東省職業(yè)技能鑒定所單位的優(yōu)勢,開展了鉗工中高級、數(shù)控銑床操作員(中、高級)、計算機輔助設(shè)計繪圖員(中、高級)、數(shù)控車床工(中、高級)的考證工作。使得畢業(yè)生在畢業(yè)后*少能獲得一種以上的*,增強了他們的職業(yè)競爭力。