近期很多家長在問“孤獨癥小孩表現(xiàn)”，下面就跟隨小編一起去了解下兩歲自閉癥兒童的表現(xiàn)？，兒童孤獨癥的早期表現(xiàn)有那些？？，兒童孤獨癥表現(xiàn)，如何快速教自閉癥孩子說話，自閉癥兒童八種典型表現(xiàn)？??

1.兩歲自閉癥兒童的表現(xiàn)？

兩歲孩子自閉癥表現(xiàn)為：對聲音沒有反應，難于介入同齡人，拒絕接受變化，對環(huán)境冷漠。鸚鵡學舌。喜歡擺弄物品。莫名其妙的發(fā)笑。奇怪的玩耍方式。動作發(fā)展不協(xié)調(diào)。抵抗正常的學習方法。對疼痛不敏感，缺乏目光對視。特別依賴某一物品，不明原因的哭鬧。特別好動或不安。

2.兒童孤獨癥的早期表現(xiàn)有那些？？

孤獨癥的表現(xiàn)是什么？其實現(xiàn)在有很多的孩子都很容易患孤獨癥，家庭因素是主要原因，現(xiàn)在很多家庭都是工作型的家庭，往往忽略了跟孩子的溝通，忽略了孩子的感受。孤獨癥的表現(xiàn)主要就是社會交流障礙 交流障礙是孤獨癥的核心癥狀。兒童缺乏與他人的交流或交流技巧，嬰兒期不喜歡擁抱，缺乏與親人的目光對視，總是獨自玩耍，不能與小朋友一起玩，不參加小朋友的合作性游戲，通常不怕陌生人，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系，與父母親似乎沒有特別的情感。有需要時通常拉著父母親的手到某一地方，但是并不能用手指指物，在運用身體語言方面也同樣落后，較少運用點頭或搖頭表示同意或拒絕。

3.兒童孤獨癥表現(xiàn)，如何快速教自閉癥孩子說話

1、情境法。創(chuàng)造語言交流的情景，為他建立交流機會，這就需要訓練者刻意安排了。如：被試想畫畫，給他紙但是不給他彩筆，看著他，并等待。不要問他："你需要什么？"。如果他不說話，把他需要的筆拿起來給他看，還是不要說話。直到他說了他要彩筆再給他而且還可以只給他一只彩筆，當他想換顏色筆時勢必要說出“換一個”才讓他換顏色。如果被試用非語言方式表示她想喝水，不要因為她指著杯子就給她。相反，把一瓶關(guān)得緊緊的水給她，看著她等待不要說話。等她來說要求你打開，或者她用語言表示請你幫忙時才幫她打開。利用這樣的情景來激發(fā)他的主動語言。訓練中很多事實證明，繪孤獨癥兒童創(chuàng)造情境，對激發(fā)他們的表達有非常有效的促進作用。2.雙訓練者溝通教學法。因為孤獨癥兒童的模仿能力普遍較強。所以，可以利用同伴和他一起訓練，起到一個示范作用，便于被試模仿。如：在吃包子的時候，老師問“你要吃什么？”先讓正常的學生示范說出“我要吃包子。”然年才發(fā)給該生一個包子。這時被試在想吃包子的時候就能積極的模仿說出“我要吃包子?！比绻７抡f不好還可以增加示范者的數(shù)量或者示范的次數(shù)。3、正強化法。在促進兒童語言的發(fā)展中非常重要！當您的孩子發(fā)出任何溝通的聲音（不一定是詞匯，只要是一個有目的的，有意義的聲音，哪怕是Ma或Yi），都要強化。不要不理睬您的孩子的主動溝通，不管是有語言的還是非語言的。當兒童發(fā)出一個溝通聲音或其他溝通行為（如用手指著東西，等等）時，一定要及時對他做出反應，這有利于孩子學說話。在日常生活和教學環(huán)境里，運用表揚和獎勵的方法，引導被試積極主動的說話，表達自己的意愿和要求。當他出現(xiàn)了主動語言時，就及時給以表揚和獎勵。如：喜歡玩電腦，喜歡讓親近的人抱抱親親，那么就用這兩項為強化物，當他主動表達自己意愿了，或者又要求了就給予獎勵玩電腦或者親親。4、條件限制法。這種方法目的不但是教被試回答問題，對刺激有反應，更主要是增加他主動語言。 如：給被試吃一口他喜歡的東西。把剩下的他喜歡的那個東西放在一個離他稍遠的地方，他能看得見。目的是讓他說 "還要" (多一點)。他去拿的時候，用你的手把東西蓋起來。不要跟他說話，而只是看著他，做出期待著什么的表情，等待。如果他哭，還想拿,沒有語言地表示他的挫折感，這時您用一只手把東西提起來，另外一個手指著那個東西，同時叫孩子的名字，提示“說什么？”做出還要的口型但是不要說出聲，再期待著什么地看著他。如果他還不說話，繼續(xù)跟剛才一樣，但是開始發(fā)出還要的聲音。逐漸增加你給他的提示 (如果他還需要)，當他終于說時，再給一點給他，并表揚他。然后再繼續(xù)。(因為你每次都給他很少，他大概還要)。每次都要從最少的輔助用期待的表情看他開始。

4.自閉癥兒童八種典型表現(xiàn)？

自閉癥一般指兒童孤獨癥。具體表現(xiàn)有：1.語言發(fā)育障礙：語言發(fā)育延遲或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退。常出現(xiàn)刻板、重復、模仿和代詞錯用（如指代自身時用“你”代替“我”）等異常語言。2.人際交往障礙：不能與他人建立正常的人際關(guān)系。如新生兒被抱起時不與母親貼身，7、8個月時被親人或其他人抱起時反應無差異，與他人進行眼神交流時，表情貧乏，無目光對視，不喜歡與同伴一起玩耍。3.刻板重復動作：如反復給玩具排隊，坐的位置不能改變，生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。4.興趣范圍狹隘：對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征。如持續(xù)觀察轉(zhuǎn)動的電風扇數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而不厭倦；5.病態(tài)依戀某些物品：對某些物品發(fā)生特殊的興趣，以致達到依戀的程度。如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌。6.智能障礙：大多數(shù)患兒存在不同程度的智力障礙，智力正常的被稱為高功能孤獨癥。及時發(fā)現(xiàn)癥狀有助于疾病的控制和改善。

通過上文中對孤獨癥小孩表現(xiàn)的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。