感統(tǒng)訓(xùn)練還能訓(xùn)練孩子的規(guī)則感?真有這么神奇嗎!
*近小編碰到一個(gè)來(lái)優(yōu)佳加做測(cè)評(píng)的家長(zhǎng),她說(shuō):"我的孩子平時(shí)愛(ài)到處亂跑、不愛(ài)排隊(duì),幼兒園老師也經(jīng)常跟我們反饋說(shuō)他不聽(tīng)指令。
測(cè)評(píng)老師說(shuō)這是孩子規(guī)則差的表現(xiàn),可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練矯正。但是我看感統(tǒng)訓(xùn)練的小孩兒都是跑跑跳跳,這怎么訓(xùn)練孩子的規(guī)則感呢?"
那一瞬間,我也陷入了同樣的疑惑。是呀,在我了解的理論知識(shí)里面感統(tǒng)訓(xùn)練確實(shí)可以提升孩子的規(guī)則感。但是具體是怎么做到的呢?
于是,小編決定去真實(shí)的訓(xùn)練中找一找答案。
熱身操是培養(yǎng)規(guī)則感的*步
原本,在小編的設(shè)想中,一切能力的提升都是在訓(xùn)練中才能做到的。但規(guī)則感的培養(yǎng)其實(shí)從課前的一些小細(xì)節(jié)中就已經(jīng)開(kāi)始。
比如孩子們進(jìn)入訓(xùn)練室,要先列隊(duì)、點(diǎn)名,然后和老師一起完成熱身操。
老師告訴我:"做熱身操不僅是為了活動(dòng)小朋友們的身體,讓他們更好地投入到訓(xùn)練中,更是一個(gè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變,收收心,咱們要開(kāi)始訓(xùn)練了,要按照訓(xùn)練的要求來(lái)行動(dòng)。"
樹立榜樣有利于孩子規(guī)范言行
對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)說(shuō),雖然我們看上去孩子是在跑跑跳跳,其實(shí)也有很多安靜的瞬間。
在這些瞬間,老師對(duì)孩子們的站姿和坐姿都有很高的要求,"雙腳并攏,雙手夾住身體""雙腳盤腿,手放膝蓋"。
在這時(shí)候,做得好的孩子就會(huì)被老師表?yè)P(yáng),而表現(xiàn)遜色一點(diǎn)的孩子因?yàn)榭释蠋煹谋頁(yè)P(yáng)也跟著表現(xiàn)更好。
原本這里摳摳那里撓撓的小樂(lè),因?yàn)榭吹狡渌』锇槎及凑绽蠋煹囊笳竞昧?也努力將小手貼在褲縫上,站得筆直。
用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)孩子的規(guī)則感
小編觀察的這一次感統(tǒng)訓(xùn)練從滑板俯沖下滑這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始,老師問(wèn):"今天誰(shuí)要做小隊(duì)長(zhǎng)啊?"孩子們都爭(zhēng)先舉起手來(lái),于是老師說(shuō):"大家都想做小隊(duì)長(zhǎng),咱們就挑選滑板加分*高的人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)好不好?"
這下大家一下都重視起來(lái),就連平時(shí)*怕滑板的小樂(lè)也躍躍欲試,每一個(gè)人都想得到老師的加分,想做今天的小隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)檫@種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使得他們的表現(xiàn)會(huì)比平時(shí)更認(rèn)真,也更遵守訓(xùn)練的規(guī)則。
不過(guò),小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn),別的小朋友都是滑到10圈才得到老師的加分,小樂(lè)只滑了8圈就得到加分了,這是怎么回事呢?
前庭和本體覺(jué)鍛煉很重要
很快,我向老師提出了我的疑問(wèn)。老師告訴我:"小樂(lè)的前庭和本體覺(jué)發(fā)育不足,也正因如此,小樂(lè)的規(guī)則感不是很好。有時(shí)候他想做到,卻控制不住自己的身體。
在這種情況下,我們要著重去鍛煉他的前庭覺(jué)和本體覺(jué)。
但是考慮到孩子本身的情況,一下子訓(xùn)練量太大或者任務(wù)太難也是不可取的,要讓他對(duì)前庭和本體覺(jué)的訓(xùn)練感興趣,有成就感,所以對(duì)他的要求和其他小朋友是不一樣的。"
《弟子規(guī)》加強(qiáng)孩子對(duì)于規(guī)則感的認(rèn)識(shí)
在感統(tǒng)訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)候,有一個(gè)讓我意想不到的環(huán)節(jié),老師帶著孩子們朗讀《弟子規(guī)》。
聽(tīng)著孩子們響亮的聲音,我不禁懷疑他們真的明白是什么意思么?可不,果然就有幾個(gè)小豆丁是一臉疑惑。
不過(guò)老師并不是帶著讀一遍而已,她還會(huì)跟小朋友們講解一下。比如"父母呼,應(yīng)勿緩",老師說(shuō):"這句話就是說(shuō)爸爸媽媽喊你們的時(shí)候,要及時(shí)答應(yīng)說(shuō)在呢,或者好,不要不吭聲不理人。"
在古代先賢的著作影響下,孩子們潛移默化就明白了很多行為規(guī)范道理。
老師家長(zhǎng)打配合,強(qiáng)化孩子自信心
當(dāng)看到小樂(lè)媽媽的時(shí)候,老師表?yè)P(yáng)了小樂(lè)今天的表現(xiàn),雖然和別人有一些差距,但是小樂(lè)一直認(rèn)真遵守規(guī)則,認(rèn)真完成訓(xùn)練,要堅(jiān)持下去。
這時(shí)候小樂(lè)媽媽問(wèn)老師:"小樂(lè)在家做作業(yè)總是不能按時(shí)完成,不愿意做作業(yè)這該怎么規(guī)范呢?"
老師說(shuō):"我們?cè)诓贾米鳂I(yè)任務(wù)的時(shí)候要考慮到孩子的興趣和能力,不要布置太多,也不要花費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),把大目標(biāo)拆解成小目標(biāo)。其實(shí)幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,也是幫助他培養(yǎng)規(guī)則感很好的一個(gè)訓(xùn)練。"
和媽媽交流完之后,老師又蹲下來(lái)對(duì)小樂(lè)說(shuō):"今天的訓(xùn)練你表現(xiàn)很好,老師相信你在家里也能很好地完成作業(yè),如果下次媽媽告訴我你在家表現(xiàn)也很好,老師直接獎(jiǎng)勵(lì)你優(yōu)貝好嗎?"
我不禁也好奇,小樂(lè)能不能拿到獎(jiǎng)勵(lì)呢?
當(dāng)小編撰寫這篇文章的時(shí)候,恰好又碰到小樂(lè)來(lái)訓(xùn)練,在辦公室里的我聽(tīng)到他的笑聲走到校區(qū),正好看到老師把優(yōu)貝遞給小樂(lè),小樂(lè)露出了開(kāi)心的笑容……
