語文課前演講如何提升作文教學(xué)?作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。*生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，今天，樸新小編給大家?guī)碚Z文教學(xué)方法。 ?

*語文的作文教學(xué) ?

一、以人文性為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活 ?

何謂"人文"?《易.賁》中指出："文明為止，人文也。觀乎天文，以觀時(shí)變;觀乎人文，以化成天下。""人文"是針對"天文"而言的，"人文"是教化成天下的。語文課程的人文性，是以教化學(xué)生為本，在當(dāng)前它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求，即涵蓋了思想性，文化性，審美性，發(fā)展性，創(chuàng)造性等，也就是全面提高人的素養(yǎng)。 ?

葉圣陶先生說："生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇"。這就是說，當(dāng)學(xué)生對生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐滿的程度，就會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。因此，在寫作教學(xué)中我們首先要把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。寫作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取材料的常用方法。平時(shí)我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如：觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

二、將閱讀訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)中 ?

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說："讀書破萬卷，下筆如有神。"一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說："一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力。"(《漫談文藝創(chuàng)作》)。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。 ?

既可以繼續(xù)擴(kuò)*生的生活視野，擴(kuò)寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。"積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。"*生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路)，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可"先分后總"或"先總后分"，還可按"順序"、"插敘"、"倒敘"去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。 ?

作文評改的創(chuàng)新方式 ?

1、更新觀念，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，點(diǎn)燃智慧火花 作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格，養(yǎng)成良好的寫作心理。因此，要不斷地激勵(lì)、挖掘?qū)W生寫作中的積極因素，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的寫作，提高作文教學(xué)效果。讓學(xué)生放開手腳，敢于吾手寫吾口。流露真情，寫真生活，說真話。只要是學(xué)生在生活中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，盡管有其片面性，缺乏深刻性，教師亦應(yīng)大膽肯定，給予高分。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，無論在材料、結(jié)構(gòu)、語言等方面，只要是有智慧的火花，就應(yīng)加以點(diǎn)燃，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 ?

2、改革評價(jià)方式，發(fā)揮學(xué)生群體作用 “評價(jià)主體多元化”是當(dāng)前評價(jià)改革的重要理念和方向，作文評價(jià)應(yīng)變單向?yàn)槎嘞蛟u價(jià)，讓學(xué)生開展自評和互評，還要讓家長也積極參與到評價(jià)活動(dòng)中來，建構(gòu)一個(gè)由學(xué)生、教師、家長組成的多元評價(jià)體系，發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們明白，改與寫關(guān)系密切。玉越琢越美，文越改越好，好文章都是改出來的。

學(xué)生互評。在評價(jià)過程中，可以開展同桌互評、小組互評、全班評價(jià)的活動(dòng)，讓學(xué)生在讀文、評文中取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，開展探究式作文教學(xué)，讓全體同學(xué)共同進(jìn)步?；ピu作文極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣互相修改、互相評議、佳作欣賞，作文水平不知不覺中得到了提高。 ?

教師評改。教師評改要做到客觀公正，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，每次作文點(diǎn)評到位，不要應(yīng)付了事。要做到有的放矢，讓學(xué)生信服，評點(diǎn)語言盡量做到：新、奇、俗、真、美。“新”即對學(xué)生每次評點(diǎn)語言新、不雷同、有變化，能給學(xué)生如浴春風(fēng)的感覺?！捌妗奔丛u點(diǎn)語言不拘一格，詩歌中的警句、生活中的俚語、網(wǎng)絡(luò)語言等，能讓學(xué)生記憶猶新?！八住奔赐ㄋ诇\顯，化無形為有形，化抽象為具象，給人雅俗共賞?！罢妗奔凑嬲\，沒有夸飾，一針見血，立竿見影，給人冷水拂面。 ?

語文作文教學(xué)指導(dǎo) ?

一、注重培養(yǎng)學(xué)生情感，加強(qiáng)思想教育 ?

一篇好的作文不僅需要語言流暢，字句工整，最重要的是我們能夠從作文中感受到作者的情感。就目前情況來看，學(xué)生寫出來的作文幾乎都是內(nèi)容空洞，詞匯匱乏，同時(shí)缺少情感投入，幾乎是學(xué)生為了應(yīng)付老師而虛構(gòu)的，所以說，要想真正的提高語文作文教學(xué)質(zhì)量，首先就要從培養(yǎng)學(xué)生情感入手。 ?

老師對學(xué)生所起到最重要的作用就是“傳道授業(yè)解惑”，我們可以將此看成為一門藝術(shù)，學(xué)生能夠通過這門藝術(shù)學(xué)到知識，甚至還會(huì)影響學(xué)生的一生。對于現(xiàn)在的學(xué)生來講，對于新鮮事物也容易產(chǎn)生興趣，也能夠接受新鮮事物，但是并不能夠分辨是非，缺少判斷力，對于蜂擁而至的新鮮事物不能擇善而從之，因此語文作文教學(xué)中的思想教育是至關(guān)重要的，在進(jìn)行語文作文指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明辨是非，當(dāng)今社會(huì)對于學(xué)生來說，就像是一個(gè)大染缸，社會(huì)中的貪污風(fēng)、吃喝風(fēng)、送禮風(fēng)嚴(yán)重，針對這一問題，筆者曾與學(xué)生探討，學(xué)生幾乎都持否定態(tài)度，但是當(dāng)涉及到自己家屬時(shí)就會(huì)支支吾吾，認(rèn)為是工作需要。在這一問題上，筆者針對我國國情，耐心對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得了其中的利弊。1994年中學(xué)生“英才杯”作文競賽中，一名學(xué)生就以《大人的事說不清》榮獲一等獎(jiǎng)，并編入了《作文薈萃》一書中，由此可見，寫好一篇作文最重要的就是真實(shí)情感的流露。 ?

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo) ?

傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式中，老師們往往都是想盡一切辦法能夠讓學(xué)生寫好作文，但是往往也都是事倍功半的，學(xué)生能夠?qū)τ跁局械睦碚撝R及寫作方法都爛熟于心，但是在實(shí)際寫作中不知道怎么去應(yīng)用。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也都走進(jìn)了學(xué)校當(dāng)中，因此，我們完全可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。 ?

我們能夠利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過具體的聲音與圖像，鍛煉學(xué)生的觀察能力，比如說讓學(xué)生利用對媒體技術(shù)，觀察老虎的形態(tài)及動(dòng)作，再以《老虎》為題，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于老虎的作文，學(xué)生能夠通過最直觀的看與聽來了解老虎的生活特征，往往最細(xì)微的特征，學(xué)生是無法通過老師的講解而真正掌握的，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中真正的感受到聲音與圖像，這樣也更加的貼近生活，進(jìn)而使課堂更加的生動(dòng)。 ?