閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生綜合英語能力的要求也越來越高。下面小編為大家?guī)砹巳绾瓮卣股賰河⒄Z閱讀，供大家參考。

為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境 ?

教師要充分利用校園里的設(shè)施,為學(xué)生提供課后閱讀英語的機(jī)會,精心創(chuàng)造一個有利于學(xué)生英語閱讀的環(huán)境,在不知不覺中提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,豐富他們的英語知識。如: ?

(1)在校園內(nèi)設(shè)置英文標(biāo)識或標(biāo)語，并為各類教室設(shè)置中英文標(biāo)識。 ?

(2)舉辦英語板報、英語長廊等宣傳活動，出版英語故事、英語詩歌、英語文化背景知識等。 ?

(3)利用校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)，定期播放少兒英語節(jié)目，介紹學(xué)生最喜愛的少兒歌曲、歌曲或動畫片。 ?

(4)在教室里舉辦英語角。例如，利用黑板報開辟英語學(xué)習(xí)園地，利用教室一角設(shè)置英語書角，為學(xué)生提供交流和閱讀的場所，向?qū)W生推薦難度適中的閱讀材料。 ?

為學(xué)生提供各種形式的閱讀 ?

故事和民謠是學(xué)生們喜歡的形式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容改編成故事或民謠的形式。例如，試著把課文中的對話變成一個段落。 ?

這不僅可以提高學(xué)生對課文的理解，還可以提高學(xué)生的寫作能力，為以后的作文教育打下良好的基礎(chǔ)。我們也可以參考語文教學(xué)的方法，給學(xué)生一些圖片，讓學(xué)生看圖片寫單詞的訓(xùn)練，自己編故事。 ?

此外,多媒體的應(yīng)用也可以被添加到教學(xué)中,這樣的情況可以根據(jù)閱讀內(nèi)容,使教學(xué)過程變得生動,生動活潑,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí),激發(fā)對知識的渴望。 ?