孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒(méi)有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過(guò)在編程貓學(xué)習(xí)少兒編程有用嗎，他們家的老師教學(xué)水平怎么樣呀？，少兒編程去哪學(xué)？，少兒編程學(xué)了有用嗎？南京卡巴少兒編程怎么樣？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。
1.在編程貓學(xué)習(xí)少兒編程有用嗎，他們家的老師教學(xué)水平怎么樣呀？
在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?編程貓的課程收費(fèi)主要取決于報(bào)讀哪個(gè)課程，從初級(jí)的圖形化編程開(kāi)始到后面的python編程，每個(gè)課程體系的價(jià)格都是不一樣的。大概和平時(shí)一般的培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)差不多，學(xué)習(xí)一節(jié)美術(shù)課的價(jià)格在100元左右，一節(jié)音樂(lè)課在150元左右。在北上廣等一線城市，學(xué)個(gè)鋼琴，一節(jié)課500也是很正常的。在編程貓，完整地學(xué)完一個(gè)階段編程課，大概也就幾千元，相對(duì)于音樂(lè)、鋼琴等藝術(shù)班，你還覺(jué)得在編程貓學(xué)習(xí)少兒編程貴么?而且，編程貓的教學(xué)水平可不止這些。獨(dú)特教學(xué)模式在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?編程貓采用真人+AI獨(dú)特的教學(xué)方法，配合編程貓、雷電猴等鮮明的IP形象、源碼宇宙平行的世界觀，配合前沿的計(jì)算機(jī)*知識(shí)，讓孩子在故事中掌握更多編碼知識(shí)。結(jié)合PBL項(xiàng)目制教學(xué)理念，編程貓的學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心。以問(wèn)題為起點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)為單位分析，鼓勵(lì)孩子自己查閱資料，和隊(duì)友一起尋找解決方案。整個(gè)教育模式完全區(qū)別于傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，充分激發(fā)孩子的想象力、動(dòng)手能力和執(zhí)行力。在編程貓學(xué)習(xí)，孩子獲得的不僅是知識(shí)，還有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯感、豐富的想象力、獨(dú)立的思維。編程貓*網(wǎng)-教學(xué)模式介紹強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?編程貓教研團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員，都必須經(jīng)過(guò)層層篩選。編程貓的教學(xué)老師具備清華*、北京*、巴黎十一大、京都*等國(guó)內(nèi)外*高校學(xué)歷背景，同時(shí)他們還擁有豐富的教育工作經(jīng)驗(yàn)，30%以上的老師還有國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有任職過(guò)BAT、Google、Apple等頂尖科技公司的項(xiàng)目科技人員。編程貓*網(wǎng)-師資介紹在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?都知道老師越專業(yè)越有能力，收的學(xué)費(fèi)就越高。有這樣高能力的老師作為孩子的后盾，這學(xué)費(fèi)繳的不要太值。適合孩子學(xué)習(xí)的專業(yè)課程在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?孩子的學(xué)習(xí)，不能等同于大人學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該更具有趣味性，這樣才能讓他們有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。編程貓的編程課程，是從零基礎(chǔ)的圖形編程工具入手的。它的特點(diǎn)就是讓孩子像拼積木一樣玩轉(zhuǎn)編程，整個(gè)過(guò)程非常的簡(jiǎn)單，有趣。孩子不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生厭惡，學(xué)了更想學(xué)。之后再往高階的Python學(xué)習(xí)，直到接軌人工智能。在線少兒編程怎么樣?對(duì)孩子有用嗎?在編程貓，孩子能夠無(wú)所顧忌地持續(xù)性學(xué)習(xí)編程。這也是現(xiàn)在教育界推崇的學(xué)習(xí)編程的方法?？梢哉f(shuō)編程貓?jiān)诰幊陶n程設(shè)計(jì)方面真的是非常專業(yè)了。其實(shí)收費(fèi)高與低，并不是**重要的。孩子能不能有所成長(zhǎng)，學(xué)到對(duì)他們真正有益的知識(shí)，才是**應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。而一個(gè)專業(yè)靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從課程設(shè)置、平臺(tái)管理、老師的質(zhì)量上都是嚴(yán)格把控的，經(jīng)得起任何家長(zhǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)。只有這些方面都做的好，家長(zhǎng)才能花錢花得開(kāi)心，孩子學(xué)習(xí)學(xué)得開(kāi)心。
2.少兒編程去哪學(xué)？
*家長(zhǎng)尤其有必要抽出一點(diǎn)孩子的時(shí)間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡(jiǎn)單，主要是兩點(diǎn)。*點(diǎn)讓孩子多掌握一個(gè)表達(dá)自己的工具。小朋友無(wú)疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長(zhǎng)，由于教育體制的問(wèn)題，大多數(shù)*孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無(wú)非是講故事（說(shuō)出來(lái)）、寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動(dòng)式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更好玩，也更強(qiáng)大，不信你去看看 Scratch 官網(wǎng)上那么多天馬行空的作品，相信一定會(huì)感到一絲震撼（當(dāng)初也是因?yàn)樵诠倬W(wǎng)上看到小朋友做出了這么多如此棒的作品才讓我萌生了做少兒編程培訓(xùn)班的想法），同時(shí)這種表達(dá)方式也更與時(shí)俱進(jìn)，00后的這代孩子被稱作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設(shè)備，但小孩子如果只會(huì)在這些設(shè)備上玩游戲看動(dòng)畫(huà)，而無(wú)法利用這些設(shè)備創(chuàng)造點(diǎn)什么，只能算是一個(gè)熟練的 “數(shù)字消費(fèi)者” ，很難說(shuō)得上是一個(gè)合格的“數(shù)字原住民”。第二點(diǎn)在學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中能夠培養(yǎng)起一些受益一生的能力。在我看來(lái)，這些能力至少包括 “分析問(wèn)題的邏輯思維能力“、 ”將復(fù)雜問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題從而解決問(wèn)題的能力和思考方式” 、“debug 查錯(cuò)的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣“、”最終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心“，如果課程體系設(shè)計(jì)得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團(tuán)隊(duì)溝通合作能力、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維（ thinking）。少兒編程是少見(jiàn)的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時(shí)培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目，而且更幸運(yùn)的是，孩子非常喜歡。
3.少兒編程學(xué)了有用嗎？南京卡巴少兒編程怎么樣？
現(xiàn)在*都在倡導(dǎo)人工智能，以后編程肯定是必備的技能?，F(xiàn)在學(xué)少兒編程比什么美術(shù)、舞蹈有用多了。現(xiàn)在挺多初、高、中升學(xué)也只認(rèn)這類的證書(shū)。卡巴機(jī)器人少兒編程在南京挺有名的。都是北大青鳥(niǎo)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出來(lái)的，適合孩子學(xué)。
4.少兒編程都學(xué)的什么？
這個(gè)我覺(jué)得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過(guò)訓(xùn)練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個(gè)主要體現(xiàn)在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習(xí)慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無(wú)中生有，作為家長(zhǎng)的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據(jù)他們自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會(huì)耽誤了孩子，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。“天不生無(wú)用之人，地不長(zhǎng)無(wú)名之草”相信每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，最能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的應(yīng)該是我們做父母的，父母引導(dǎo)錯(cuò)了，耽誤孩子的情況是最常見(jiàn)的，現(xiàn)在有很多興趣愛(ài)好班，其實(shí)都是父母自己抱著理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發(fā)掘才是我們最應(yīng)該做的，而不是盲目去選擇一個(gè)自己的想去愛(ài)好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)編程，想要訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力，也不一定非要學(xué)習(xí)編程，這個(gè)跟過(guò)去追求奧數(shù)其實(shí)也沒(méi)有啥區(qū)別。想通過(guò)編程序訓(xùn)練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個(gè)人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會(huì)珠心算的人就不太適合，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種思維，而不是計(jì)算，計(jì)算的強(qiáng)項(xiàng)是機(jī)器的特長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是利用機(jī)器的計(jì)算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計(jì)算的問(wèn)題，所以我們只要能夠想明白如何計(jì)算就行，至于算，還是要教給機(jī)器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機(jī)器的特長(zhǎng)，不是練習(xí)機(jī)器的特長(zhǎng)。對(duì)于喜愛(ài)編程和邏輯思維方式很好的孩子來(lái)說(shuō)，如果能夠參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維比較好的老師，其實(shí)對(duì)孩子的幫助是非常大的，本人在上*時(shí)就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著我們?nèi)?shí)踐，而學(xué)習(xí)編程本身是一個(gè)實(shí)踐課，需要解決具體問(wèn)題，很容易就能看出是否適合學(xué)習(xí)，尤其是想要有所建樹(shù)，是一件非常難的事情，大多數(shù)人都是無(wú)法入門(mén)的，雖然*已經(jīng)畢業(yè)了，卻無(wú)法從事自己的本專業(yè)。如果父母雙方都不具備很強(qiáng)的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學(xué)習(xí)，弄不好還會(huì)讓孩子受到傷害，失去自尊心。
在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過(guò)在編程貓學(xué)習(xí)少兒編程有用嗎，他們家的老師教學(xué)水平怎么樣呀？，少兒編程去哪學(xué)？，少兒編程學(xué)了有用嗎？南京卡巴少兒編程怎么樣？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來(lái)，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！