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溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班(日語的時(shí)態(tài))

日期:2022-05-25 18:31:06     瀏覽:294    來源:溫州櫻花國(guó)際日語
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1.日語的時(shí)態(tài)

日語中只有兩種時(shí)態(tài),分別是過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí),其中的將來時(shí)被現(xiàn)代日語劃分到與現(xiàn)在時(shí)一類里了。因?yàn)樵谌照Z中現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)沒有明顯的時(shí)態(tài)標(biāo)記,是要靠動(dòng)詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別的。而從形式上和整體上來說,我們可以把日語分為過去時(shí)和非過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)。

2.日語的漢字詞

在古代,漢語對(duì)日語的影響很大,在日語中大部分與實(shí)意相關(guān)的的詞都含有漢字,所以使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候即使不懂日語也能從短句中明白大概的意思。之所以不能從現(xiàn)代角度去理解有些日語詞匯是因?yàn)橛绊懭照Z的是古代文言文而不是現(xiàn)代的白話文。其中也有一部分文字是日本人自己創(chuàng)造的,雖然也含有漢字但實(shí)際意思卻相差很多。

3.日語中的國(guó)字

在日語中“國(guó)字”這個(gè)詞表達(dá)的意思有三種:*種是表示日本國(guó)的文字,包括漢字、片假名等用來記錄日語所有的文字符號(hào);第二種是表示日本人創(chuàng)造的假名,用以區(qū)別于由*傳去的文字;第三種是表示日本人模仿漢字的結(jié)構(gòu)從而自己創(chuàng)造的漢字。但日本人通常所說的“國(guó)字”是指第三種意思。

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4.日本語能力測(cè)試的含義

日本語能力測(cè)試是由日本國(guó)際交流基金會(huì)與日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)從1984年開始實(shí)施的日語水平認(rèn)定考試。2011年報(bào)考人數(shù)高達(dá)約61萬人,是世界*規(guī)模的日語考試。日本語能力測(cè)試一共可以分為N1N2N3N4N5這五個(gè)等級(jí)。

5.學(xué)習(xí)日語的注意點(diǎn)

對(duì)于日語的學(xué)習(xí),與學(xué)習(xí)其他語言的共同點(diǎn)是堅(jiān)持和勤奮。 作為一門獨(dú)立的語言,學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程。 由于語言環(huán)境和語言系統(tǒng)與母語的差異,入門級(jí)是一大難點(diǎn),必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,使自己持之以恒。 對(duì)于日語學(xué)習(xí)來說,入門比英語困難得多。 所以,學(xué)習(xí)日語一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,上手需要一定的時(shí)間。 還要做好長(zhǎng)期奮斗的準(zhǔn)備,培養(yǎng)自己的濃厚興趣。

6.練習(xí)日語聽力

在*學(xué)習(xí)日語的小伙伴為我們學(xué)習(xí)日語創(chuàng)造一個(gè)語言環(huán)境。要知道聽力考試本身的內(nèi)容并不是很難,詞匯量也不大,語法也不復(fù)雜,日常生活中多是情景對(duì)話。.注意日常生活中常見的詞匯,作為聽力中的關(guān)鍵詞匯,控制熟練程度。業(yè)余時(shí)間聽一些與日常生活場(chǎng)景相關(guān)的日語對(duì)話,讓耳朵熟悉日語場(chǎng)景和日語對(duì)話的節(jié)拍。

7.學(xué)習(xí)日語的工作面向

可以做國(guó)際導(dǎo)游。接待日本來*的游客,或者帶*人去日本旅游。我自己親眼在蘇州的拙政園、北京故宮、敦煌莫高窟,看到日語導(dǎo)游帶團(tuán)的??梢钥脊珓?wù)員或事業(yè)單位。有一些地方招商局、外事辦、旅游城市會(huì)找一日語專業(yè)的公務(wù)員。工作比較穩(wěn)定。

看了以上日語的時(shí)態(tài),日語的漢字詞,日語中的國(guó)字,日本語能力測(cè)試的含義,學(xué)習(xí)日語的注意點(diǎn),練習(xí)日語聽力,學(xué)習(xí)日語的工作面向的詳細(xì)講述,是否覺得這一切都是必然的呢?溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班

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