孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過學(xué)編程先學(xué)什么，學(xué)編程英語(yǔ)有要求嗎???這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。

1.學(xué)編程先學(xué)什么，學(xué)編程英語(yǔ)有要求嗎?

一、建立自信心、學(xué)會(huì)堅(jiān)持 在學(xué)習(xí)當(dāng)中每個(gè)人都會(huì)碰到很多別人能解決而自己卻一時(shí)間解決不了的問題，很多學(xué)員一碰到就認(rèn)為自己能力不夠，沒有人家聰明，就開始妄自菲薄，主觀上就開始有放棄的念頭。雖然這個(gè)世界是有非常聰明的人，但大多數(shù)的IQ還是差不多的，之所以人家能行而你不行，主要還是你對(duì)自身缺乏信心和行動(dòng)所致。 有學(xué)員抱怨自身基礎(chǔ)太差，我可以告訴你人家無非就是比你早接觸一段時(shí)間，只要你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，多付出點(diǎn)時(shí)間，這些學(xué)習(xí)上的困難都可以迎刃而解的。所以你一旦確定了方向，那請(qǐng)你不要再懷疑自己，堅(jiān)定信念，一步步扎實(shí)的走下去，這是至關(guān)重要的。 二、掌握好的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)習(xí)一門新的編程語(yǔ)言的時(shí)候，你首先要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把課本上的內(nèi)容讀一遍，而是深層次地用心去揣測(cè)作者或老師要表達(dá)的中心內(nèi)容。找出本章節(jié)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。例如：很多學(xué)員根本就沒有了解接口編程思想的好處，甚至有些學(xué)員覺得是多余的，也許這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，但主要就是學(xué)員沒有用心的去揣摩，去深入研究，所以導(dǎo)致學(xué)而不精，只停留在知道的層面上，學(xué)習(xí)效果大打折扣。 做軟件開發(fā)還有的一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，那就是”要多嘗試，多動(dòng)手”。不能一味地停留在知識(shí)點(diǎn)掌握的程度上，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)是死的，然而可以通過這些知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)可以解決很多活的問題。 這就要求你多嘗試寫代碼，你也可以通過多看人家寫的經(jīng)典代碼，從讀懂---模仿---創(chuàng)造，來提高你的寫代碼能力和技巧。有學(xué)員還抱怨學(xué)的快忘得也快。這是因?yàn)槟銈儧]有養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。每節(jié)課后，我們應(yīng)及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，看看自己又學(xué)到了什么，有什么收獲，有哪些體會(huì);自己要學(xué)會(huì)每過一段時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類，把知識(shí)連成線。 很多對(duì)編程感興趣的人，在下決心培訓(xùn)編程之前，都會(huì)在心里打鼓，一遍一遍問自己，編程好學(xué)嗎?我能不能學(xué)會(huì)?能不能學(xué)好，要是努力去學(xué)了，還會(huì)不會(huì)有沒學(xué)好的可能?其實(shí)這些問題都不需要去擔(dān)心，因?yàn)橹灰阆聸Q心去學(xué)了，就沒有學(xué)不好的東西。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過學(xué)編程先學(xué)什么，學(xué)編程英語(yǔ)有要求嗎???這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！