西諾教育秉持專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，依托一支高水平的精英教師隊(duì)伍，以標(biāo)準(zhǔn)化的高品質(zhì)服務(wù)，杭州西諾日語培訓(xùn)班傾力為在校學(xué)生及社會(huì)各界人士提供專業(yè)的外語培訓(xùn)，并始終強(qiáng)調(diào)在國(guó)際語言溝通能力、國(guó)際語言學(xué)習(xí)能力和國(guó)際語言工作能力三個(gè)層面上全面提升學(xué)員外語水平。全職的教師隊(duì)伍，不上課也會(huì)在教室備課?！菊n程推薦】★ 全日制日語N3直達(dá)班西諾日語?+?0-N3直達(dá)班日語課程選用時(shí)下流行的教材《大家的日語》，從零基礎(chǔ)五十音圖開始，通過N5和N4的學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到初級(jí)日本語水平，N3課程為學(xué)生進(jìn)入中級(jí)水平的準(zhǔn)備階段。同時(shí)在課程中加入《新日本語教程》中的口語和聽力部分，學(xué)生從初級(jí)階段開始，逐步加大詞匯和句法訓(xùn)練，提高閱讀日語短文的能力。為后續(xù)日語中高級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日語N5課程大綱L1：初次見面用語 L2：送禮的寒暄語 L3：在百貨商場(chǎng)購(gòu)物會(huì)話
L4：打電話用語和寫信的書寫方法 L5：旅游交通會(huì)話 L6：購(gòu)物邀請(qǐng)
L7：家族間的溝通會(huì)話 L8：學(xué)習(xí)日語中的形容詞 L9：關(guān)于興趣愛好的說法
L10：“擁有”“存在”的用法 L11：日語中數(shù)量的說法 L12：日語中過去式和比較級(jí)的說法
L13：日語中“想要”的表達(dá)方式 L14：日語中動(dòng)詞的變形方式 L15：用日語來表達(dá)職業(yè)
L16：自動(dòng)取款機(jī)使用方式的表達(dá)形式 L17：用日語表達(dá)身體疾病 L18：用日語表達(dá)可能態(tài)
L19：經(jīng)歷過什么事用日語來陳述 L20：日語的敬體和簡(jiǎn)體 L21：日語中“想”“說”的說法
L22：日語中修飾名詞的表達(dá)方式 L23：日語部分動(dòng)詞的表達(dá)方式 L24：日語中授受動(dòng)詞的表達(dá)方式
L25：日語中“如果”的表達(dá)方式
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日語N4課程大綱L26：用日語“強(qiáng)調(diào)”的用法L27：日語中可能態(tài)的表達(dá)形式L28：日語中并列的表達(dá)形式
L29：日語中「て」的使用方法L30：日語中靜態(tài)的使用形式L31：日語中「意向形」的表達(dá)形式
L32：用日語表達(dá)建議和確認(rèn)的表達(dá)形式L33：日語中「命令形」「禁止形」的表達(dá)形式
L34：日語中連句的表達(dá)形式L35：日語中「條件形」的表達(dá)形式
L36：日語中「ように」的表達(dá)形式L37：日語中受身的表達(dá)形式L38：「は」「が」的表達(dá)形式
L39：“原因”用日語的表達(dá)方式L40：“疑問”“選擇”用日語的表達(dá)形式L41：授受的表達(dá)方式
L42：“目的”用日語的表達(dá)方式L43：「そうだ」的表達(dá)形式L44：行為或狀態(tài)超過范圍的表達(dá)形式
L45：「のに」「場(chǎng)合」的使用方法L46：「ところ」的表達(dá)形式L47：「そうだ」「そうだ」的表達(dá)形式
L48：日語中使役態(tài)的表達(dá)形式L49：日語的敬語表達(dá)形式L50：日語中謙遜語和禮貌語的表達(dá)形式
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[圖片3]日語N3課程大綱L51：要求別人和感謝的表達(dá)方式L52：確認(rèn)的表達(dá)方式L53：道歉的表達(dá)形式
L54：電話傳達(dá)的表達(dá)方式L55：詢問路的表達(dá)形式L56：要求許可的表達(dá)形式
L57：接受或者拒絕邀請(qǐng)的表達(dá)形式L58：詳細(xì)說明人或物的表達(dá)方式L59：傳達(dá)希望和條件，比較不同物
L60：冷靜對(duì)應(yīng)誤解L61：提案或接受提案L62：被抱怨而道歉，說明事情
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★ 日語N2沖刺班西諾日語?+?N4-N2提高班日語N4-N2級(jí)別除了使用時(shí)下流行的權(quán)威教材《大家的日語》外，還加入《新日本語教程》初級(jí)到中級(jí)的內(nèi)容。學(xué)生將從基礎(chǔ)級(jí)別開始，通過語法、詞匯和聽說方面的學(xué)習(xí)和穩(wěn)步提升，已經(jīng)具備在日本獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)課程中還引入日本的文化和文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和賞析，學(xué)生在該階段后，不但具備中級(jí)的聽說讀寫能力，能通過N2的考試，還熟悉日本文化和氣質(zhì)，有一定的鑒賞能力。
[圖片4]詞匯 icon
N4-N3 共約11000個(gè)常用詞匯
[圖片5]互動(dòng) icon
4-8人小班模式滾動(dòng)開班，結(jié)合國(guó)外授課模式以討論組參與
[圖片6]口語 icon
N4-N2 共約480多個(gè)對(duì)話場(chǎng)景
[圖片7]語法 icon
N4-N2 總計(jì)450余個(gè)語法點(diǎn)，全面提升，達(dá)到中級(jí)水平
★ 日語N4初級(jí)班西諾日語?+?0-N1直達(dá)班日語N4繼續(xù)使用日語界權(quán)威教材系列《大家的日語初級(jí)2》，通過N5的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和自我介紹等，配合日本原版教材《新日本語初級(jí)課程2》中的口語和聽力練習(xí)，在掌握該級(jí)別所規(guī)定的語法的基礎(chǔ)上，加入更多生活情景對(duì)話，如購(gòu)物、交通、旅游等，使得學(xué)生更全面了解日語的基本特征。
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[圖片4]詞匯 icon
掌握1500多個(gè)常用詞匯，通過會(huì)話導(dǎo)入新單詞，幫助學(xué)員在口語和詞匯上面雙豐收。
[圖片5]互動(dòng) icon
4-8人小班模式滾動(dòng)開班，結(jié)合國(guó)外授課模式以討論組方式共同參與。
[圖片6]口語 icon
100多個(gè)情景對(duì)話，學(xué)會(huì)日常最基礎(chǔ)的語言對(duì)話。
[圖片7]語法 icon
100多個(gè)日語語法點(diǎn)，在N1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語。
【師資力量】[圖片12]何晨艷（西諾日語名師）個(gè)人簡(jiǎn)介：日本語能力考試N1，日本留學(xué)2年。*期間開始接觸日語家教，善于與學(xué)生和教師之間的溝通和問題的處理，從此邁入了教師行業(yè)的*步。畢業(yè)后為了深入日本語的學(xué)習(xí)和日語教學(xué)的研究，何老師赴日本東京*的語言學(xué)校ISIランゲージスクール留學(xué)，在那繼續(xù)攻讀日本語，并且以優(yōu)異的成績(jī)申請(qǐng)留在該校擔(dān)任助教，在日語教學(xué)上給予了何老師非常大的感悟和靈感。教學(xué)特點(diǎn)：何老師在日期間，還一直兼職中文教師一職，幫助那些中文愛好者的日本人有更多的機(jī)會(huì)來了解中文，教學(xué)廣受好評(píng)。也因?yàn)楦毡救说木o密接觸，使得何老師深知日本的飲食文化和禮儀文化，具有良好的知識(shí)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
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[圖片13]趙珊（西諾日語名師）杭州外國(guó)語學(xué)校推薦保送至四川外語日語專業(yè)，成績(jī)優(yōu)異，本科期間公費(fèi)交換至日本愛媛女子*留學(xué)一年。碩士就讀于浙江工商*，專業(yè)為日語語言文學(xué)，在讀期間，考取日語翻譯資格證并公費(fèi)交換至日本同志社*（京都）留學(xué)一年。在日期間，兼職于日本ECC外語，擔(dān)任翻譯、中文教師等職位，對(duì)日本的語言教學(xué)有深入了解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。四川外語畢業(yè)后，在高校從事日語、英語、對(duì)外漢語教學(xué)，并取得高校日語教師資格證、*助教等職稱。工作期間，考出浙江省對(duì)外領(lǐng)隊(duì)資格證，常年帶團(tuán)赴日旅游。
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