西湖區(qū)新航道AP培訓班 總而言之,考生在聽力訓練中一定要"穩(wěn)重",即使聽不到或聽不清一些對話信息時也不要心慌,也不要驚慌,更不要回想,因為聽力測試時間很短,如果光顧回想剛剛聽不清的對話,就會錯過更多的信息

讀進來第二句話(S2)的時候,任務就多了一個:不僅要搞清楚M2,還要搞清楚M1和M2之間的關系(標識為R1&2)——這是竟然有很多人從來不做的事情。

M1和M2之間的關系,大抵上分為兩種:

M1被M2支持。這時,M2往往可能從三個角度之一(或者三個角度組合使用)去解釋M1——What?(舉例、闡述)Why?(因果、比較、分類、目的) How?(方式、手段、步驟)

M1與M2共同支持另外一個句子。這時,M1與M2之間可能的關系分別是:并列、遞進、轉折。

如果,M1、M2、R1~2都已知,那么即意味著說真正的"閱讀理解"就已經全部完成。

在考試中,考生往往遇到的情況是:

M1未知、M2已知、R1~2已知;

M1已知、M2未知、R1~2已知;

M1已知、M2已知、R1~2未知;

這與簡單數學沒什么兩樣(就好像"x+y=z")——一個方程式里面有三個變量,其中兩個已知,就很容易推導出第三個變量的值。如果三個變量都是已知的,那也不算是什么考試了。

要知道,設計得嚴謹科學的閱讀理解考試中,是不會出現一個方程式里有三個變量其中卻竟然有兩個未知的情況的——那不叫考試,那叫"刁難"。這也是我為什么總是勸誡考生,輕易不要相信什么"模擬題"——反正,我研讀過的所有非ETS官方的題目,大抵上都不嚴謹、不科學,不管作者和出版機構是多么地權威 ——不信,誰都可以用剛剛說的簡單道理去自己做個判斷。

以上就是西湖區(qū)新航道AP培訓班 有時候考生越看范文會越覺得郁悶甚至沮喪,會發(fā)現自己的低水平文章和高分作文之間似乎有著不可逾越的鴻溝,要想跨越這條鴻溝彌補其中的差距關鍵在多修改,考生應該自己先在規(guī)定時間內完成作文,然后對照范文看看自己雅思作文中存在的問題,有沒有審題錯誤、結構是否混亂?有沒有表達不清的地方?然后仔細琢磨一下,范文是怎么展開論證的?看數遍范文以后可以試著根據剛才學習范文的收獲來修改自己之前寫過的文章,把論證不夠充分的地方重新論證一下、關聯(lián)不當的地方修補一下錯誤表達改正過來,當然如果能夠有雅思老師的指導效果會更好,這樣練一篇、看一篇、改一遍、寫一次就會有一次的收獲