南京國(guó)際學(xué)校IB課程培訓(xùn)學(xué)校排名，要想了解南京國(guó)際高中哪里好，那就一定要看一些這些知識(shí)國(guó)際AP和IB課程，國(guó)際高中管理是否嚴(yán)格，國(guó)際高中出國(guó)規(guī)劃對(duì)比，選擇國(guó)際高中的利弊。
1.國(guó)際AP和IB課程
AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)。如果你想要去美國(guó)留學(xué)，那么提供幾門4-5分的AP課程成績(jī)，都是你將來(lái)取得錄取通知書的敲門磚?；蛘咦xIB課程的你，課程的成績(jī)不錯(cuò)拿到證書，這些都可以說(shuō)明你所研讀的課程難度要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)。需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無(wú)法取得IB課程成績(jī)的。
2.國(guó)際高中管理是否嚴(yán)格
國(guó)際高中在學(xué)生管理上一般有兩種傾向。 一是傾向于為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間來(lái)發(fā)展他們的個(gè)性和綜合能力。 二是融合普通高中的管理特色。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)有自由選擇的權(quán)利和自我的鍛煉，但自制力差的學(xué)生可能會(huì)馬虎，得不償失。 后者讓學(xué)生形成習(xí)慣性的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)發(fā)揮得更牢固。 但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的壓力和艱辛也比前者高。 除了課程學(xué)習(xí)，國(guó)際學(xué)校還有很多課外實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)。 學(xué)校要求學(xué)生同時(shí)參加不超過(guò)兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動(dòng)持久有效，通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，并強(qiáng)迫學(xué)生花一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉 每天。 另外，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度差，累計(jì)遲到、早退、曠工超過(guò)一定限度的學(xué)生，堅(jiān)決勸退。
3.國(guó)際高中出國(guó)規(guī)劃對(duì)比
*是海外留學(xué)最重要的就是資源，如果讀普高的話，出國(guó)留學(xué)到時(shí)候又要重新認(rèn)識(shí)新的朋友，前期會(huì)自閉；第二是提前適應(yīng)海外教育的模式，在高強(qiáng)度的英文環(huán)境下學(xué)習(xí)，在讀*的時(shí)候就不會(huì)那么吃力；第三是上普高在出國(guó)有利有弊，利是基礎(chǔ)明顯要優(yōu)于國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，但是會(huì)很累，因?yàn)橐贿厹?zhǔn)備雅思、國(guó)際考試、學(xué)習(xí)國(guó)外的課程，一邊又要準(zhǔn)備高考，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)課程；第四是學(xué)校資源，國(guó)際學(xué)校的資源很明顯，都是國(guó)際性的資源，會(huì)經(jīng)常組織各種活動(dòng)開拓學(xué)生的國(guó)際視野，國(guó)內(nèi)大部分普高可能在教室里一坐就是一天。
南京國(guó)際學(xué)校IB課程培訓(xùn)學(xué)校排名4.選擇國(guó)際高中的利弊
有好的有壞的。不過(guò)對(duì)于想考上好*的本科生來(lái)說(shuō)，去國(guó)際高中學(xué)習(xí)國(guó)際課程還是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但前提是孩子在國(guó)際高中的氛圍很好，積極向上。如果你只是胡鬧，*出國(guó)考上所謂的*承認(rèn)的外國(guó)*，你以后再回來(lái)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力了，所以不管國(guó)內(nèi)的*還是國(guó)外的*，還是要有扎實(shí)的基礎(chǔ) 真本事，沒有好習(xí)慣，沒有真正的知識(shí)一切都是徒勞的。
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