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1.編程學(xué)習(xí)是怎樣的階段呢

但說(shuō)到編程，或許大家腦海中的*反應(yīng)就是這個(gè)界面：密密麻麻的英文代碼想想就很嚇人。 一個(gè)孩子怎么能夠掌握這么復(fù)雜的編程？ 兒童編程規(guī)劃應(yīng)分為三個(gè)階段。 *階段是發(fā)現(xiàn)對(duì)編程和學(xué)習(xí)的興趣可以從零開(kāi)始入門。 第二階段是系統(tǒng)地積累知識(shí)。 第三個(gè)階段是創(chuàng)新創(chuàng)造階段并且可以向賽事看齊。

2.少兒編輯思維

理解這種思維最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子在未來(lái)能夠高效地解決問(wèn)題，鍛煉自己的能力以及理解問(wèn)題，然后自己去尋找解決方案并且找到正確的道路。 該過(guò)程可以分為四個(gè)步驟：分解和抽象以及模式識(shí)別還有算法，這樣的思維對(duì)于解決任何問(wèn)題都是有效的。

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3.少兒編輯規(guī)律整合

通常我們學(xué)了很多知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)規(guī)律整合，就會(huì)導(dǎo)致不成體系，想要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)集中的把握，就需要學(xué)生進(jìn)行整合歸納的一個(gè)能力，只有把同類知識(shí)放在一起整體把握才是*的在少兒編程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)一直有這樣的訓(xùn)練，把那些重復(fù)的單元都整合在一起，利用固定模式讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。

4.少兒編輯跟數(shù)學(xué)思維有什么區(qū)別

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練更傾向于低年齡段（幼兒園-*）的青少年兒童，可以算是數(shù)學(xué)的啟蒙訓(xùn)練。 主要側(cè)重計(jì)算能力和邏輯思維能力的鍛煉，不強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 少兒編程的學(xué)習(xí)門檻會(huì)更高，適合6、7歲以上的孩子，可以教會(huì)學(xué)習(xí)者清晰抽象地分解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用編程語(yǔ)言寫(xiě)出相應(yīng)的解決方案。

5.少兒編程有學(xué)習(xí)必要么

編程是一門通向未來(lái)的語(yǔ)言。 現(xiàn)在很多家庭讓孩子出國(guó)留學(xué)，他們也從*就意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。 作為一種全球語(yǔ)言，孩子們?cè)皆缃佑|它，他們就會(huì)越熟悉。 目前，留學(xué)最火熱的美國(guó)，有30%的高校開(kāi)設(shè)編程課程。 當(dāng)?shù)?也希望越來(lái)越多的學(xué)生能夠掌握編程技能，發(fā)展特色。

6.少兒編程設(shè)計(jì)思維

設(shè)計(jì)思維是人們提出的一種對(duì)未來(lái)社會(huì)具有重要意義的思維方式。 它是一種解決問(wèn)題和創(chuàng)新的系統(tǒng)思維方法。 這也是少兒編程在STEM課程方向上的優(yōu)勢(shì)之一。 我們的孩子將學(xué)會(huì)系統(tǒng)地思考以分析、分解問(wèn)題（需求），并通過(guò)綜合資源解決問(wèn)題。

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