廣州天河區(qū)排名語言障礙康復(fù)訓(xùn)練班推薦，朋友昨晚和我說起廣東感統(tǒng)培訓(xùn)，為此我還專門查了下有必要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，語言發(fā)育遲緩的幾個階段，不聽話屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎。

1.有必要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

情緒理論不是我們普遍認(rèn)為的投機(jī)概念，而是國際公認(rèn)的、有充分理論研究和實(shí)踐證明的。對于有感覺障礙的兒童，系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善他們的感覺障礙，提高他們的基本能力，達(dá)到正常兒童應(yīng)該具備的水平；對于沒有感覺障礙的兒童，訓(xùn)練還可以進(jìn)一步提高某些能力，如注意力集中、學(xué)習(xí)思維等。感官訓(xùn)練應(yīng)該主要在孩子的注意力上。注意力始終集中在為孩子量測聲音，培養(yǎng)孩子平衡溝通能力的定制課程上。溝通等能力讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.語言發(fā)育遲緩的幾個階段

語言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達(dá)性語言障礙和接受性語言障礙。 前者能理解語言但不能做出清晰的表達(dá)，后者則受限于對語言的理解和表達(dá)。 當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)語言時，語言缺陷就暴露出來了，孩子可以說出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時也說不出一個完整的句子，

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3.不聽話屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎

小孩子經(jīng)常會無視別人說的話，或經(jīng)常要求重復(fù)的指示。 生活中，幼兒園老師或家長經(jīng)常反映孩子不聽話或不聽話。 雖然孩子有時忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，根本原因是孩子的聽覺系統(tǒng)不能很好地處理信息。

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