溫州鹿城區(qū)孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜,都想了解感統(tǒng)培訓(xùn)。要了解它就先看看基礎(chǔ)知識(shí),感統(tǒng)失調(diào)的原因,感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么,導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因,預(yù)防感統(tǒng)失調(diào),感覺(jué)統(tǒng)合的解釋,感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和解釋。
1.感統(tǒng)失調(diào)的原因
通常感覺(jué)系統(tǒng)障礙的原因是先天性和后天性因素,其中先天性因素主要包括胎兒位置不正、孕期用藥不當(dāng)、剖腹產(chǎn)導(dǎo)致胎兒失去擠壓產(chǎn)道的機(jī)會(huì)。 但后天因素相對(duì)較多,比如父母讓孩子失去了自我探索的環(huán)境; 跳進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展,直接走路不爬; 以及父母對(duì)孩子的過(guò)度要求,造成心理壓力過(guò)大。 這些先天性或后天性因素均可引起兒童感覺(jué)統(tǒng)合??障礙的表現(xiàn),各種感覺(jué)異常的表現(xiàn)各不相同。
2.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么
感覺(jué)統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)為: 前庭功能障礙:表現(xiàn)為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺(jué)差:表現(xiàn)為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時(shí)跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫或錯(cuò)字等孤僻不合群等。 聽力差:表現(xiàn)為對(duì)別人的話置若罔聞,經(jīng)常走神,總是忘記別人說(shuō)什么或要表達(dá)的重點(diǎn)。 本體感覺(jué)障礙:表現(xiàn)為不能拿在手中的東西總是脫落,或用力過(guò)猛損壞物體拖沓缺乏自信。
3.導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因
這些家長(zhǎng)不知道,孩子在爬行時(shí),四肢協(xié)調(diào)運(yùn)作的刺激,可以有效促進(jìn)大腦各功能區(qū)的形成。 特別是對(duì)孩子的前庭核會(huì)產(chǎn)生非常明顯的刺激作用,促進(jìn)他們的前庭感覺(jué)更好的發(fā)展。 如果孩子爬行不夠,前庭感在爬行過(guò)程中沒(méi)有受到抬頭運(yùn)動(dòng)的刺激,就會(huì)出現(xiàn)前庭失調(diào)的問(wèn)題。
4.預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)
對(duì)兒童的過(guò)度保護(hù)剝奪了兒童爬行、摸索和感覺(jué)的機(jī)會(huì),使他們無(wú)法充分接觸外界。 父母這樣做在很大程度上,給孩子的學(xué)習(xí)和交流造成障礙,由此造成的孩子大腦協(xié)調(diào)能力差,會(huì)導(dǎo)致他們的注意力、記憶力、言語(yǔ)和人際交往受到影響,嚴(yán)重影響他們的正常生活。 因此,家長(zhǎng)需要提高警惕,尤其是“愛(ài)干凈”的家長(zhǎng),需要提前采取相應(yīng)措施
5.感覺(jué)統(tǒng)合的解釋
感覺(jué)統(tǒng)合就是人體利用各個(gè)感官,通過(guò)視覺(jué)聽覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)前庭覺(jué)(平衡能力)和本體覺(jué)(自我身體操控能力)等多種感覺(jué),接收來(lái)自周圍環(huán)境的不同信息,傳輸給大腦進(jìn)行分析整理;大腦進(jìn)而發(fā)出對(duì)應(yīng)指令,協(xié)調(diào)身體做出正確的反應(yīng)動(dòng)作,與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。
6.感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和解釋
當(dāng)大腦得不到充足的感覺(jué)刺激和信息,就會(huì)缺乏“營(yíng)養(yǎng)”的滋潤(rùn),對(duì)感覺(jué)信息的處理能力和速度變得越來(lái)越慢,對(duì)身體的協(xié)調(diào)功能也會(huì)弱化或異常,從而出現(xiàn)“偏差”,在行為上產(chǎn)生錯(cuò)誤的反應(yīng),這就是我們常說(shuō)的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。小朋友身上常見的注意力不集中,小動(dòng)作多,情緒不穩(wěn)定,閱讀和聽寫困難等問(wèn)題,很多也都是感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的。
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