南昌感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪個(gè)好，遇到疑惑不要怕，南昌感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練是你值得信賴的選擇 ，解開(kāi)大家疑惑的時(shí)間到啦視聽(tīng)感覺(jué)不良有哪些表現(xiàn)，輕度感統(tǒng)失調(diào)怎么糾正，感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢，感統(tǒng)失調(diào)的怎么訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練怎么選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。
1.視聽(tīng)感覺(jué)不良有哪些表現(xiàn)
視聽(tīng)感覺(jué)不良有哪些表現(xiàn)，也就是視聽(tīng)感差，體現(xiàn)在不愛(ài)看書(shū)，閱讀多字少字的，寫(xiě)字順序顛倒。對(duì)別人的話聽(tīng)見(jiàn)但不做反應(yīng)，還很迷茫，經(jīng)常忘記老師說(shuō)了什么，忘記了布置的作業(yè)； 上課注意力不集中多動(dòng)，不喜歡和別人說(shuō)話，記憶力很差。平時(shí)父母打電話給他，都不在意，以為跟他沒(méi)關(guān)系。
2.輕度感統(tǒng)失調(diào)怎么糾正
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子有輕微的感統(tǒng)失調(diào)，那么就要重視了不要覺(jué)得無(wú)所謂，抱著長(zhǎng)大就好了這種心態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)之后就要做出行動(dòng)，可以上網(wǎng)咨詢專家和醫(yī)生應(yīng)該怎么樣在生活中去訓(xùn)練孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)這方面的知識(shí)有一定的了解。
南昌感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪個(gè)好3.感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢
一般來(lái)說(shuō)造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因主要有兩方面，先天性形成和后天養(yǎng)成。先天因素包括了胎兒異常、孕期隨意用藥、剖腹產(chǎn)不順等條件影響；后天因素包括環(huán)境問(wèn)題，由于父母的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子失去了自我探索環(huán)境的沖勁，體育發(fā)展不良，以及對(duì)孩子的高壓政策，導(dǎo)致壓力過(guò)大。這些問(wèn)題都會(huì)讓孩子的感統(tǒng)不協(xié)調(diào)。
4.感統(tǒng)失調(diào)的怎么訓(xùn)練
先天環(huán)境、遺傳或不正確的養(yǎng)育方式，每個(gè)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力基礎(chǔ)都大不相同，感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)自然也不同。在給孩子做感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃之前，需要帶孩子做一個(gè)全面系統(tǒng)的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估，這樣才能了解孩子目前的感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)能力，也知道孩子感覺(jué)統(tǒng)合不足的地方在哪里。可以有針對(duì)性地安排適合孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。
5.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練怎么選擇訓(xùn)練項(xiàng)目
年幼的嬰兒很多時(shí)間是躺在床上，此時(shí)正處于孩子感覺(jué)統(tǒng)合障礙的預(yù)防階段，也是孩子大腦和視聽(tīng)發(fā)育的重要階段。孩子們看顏色鮮艷的物體，聽(tīng)自然聲音，如動(dòng)物叫聲和白噪聲，以增加視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激； 此外按摩孩子的身體、手指等部位； 在孩子幾個(gè)月大的時(shí)候，讓孩子練習(xí)仰頭爬行，可以和孩子做更多的感官游戲。3～6歲是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段，孩子的身體骨骼已經(jīng)可以很好地支撐身體，還有更多的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目可以選擇。這時(shí)，訓(xùn)練孩子的前庭感可以根據(jù)孩子的喜好選擇秋千、水平斗、垂直斗或滑梯； 對(duì)于本體感覺(jué)障礙，可以選擇平衡木、羊角面包、單腿凳等感官教具來(lái)搭配訓(xùn)練。9～12歲是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練的補(bǔ)償期，這時(shí)候孩子的大腦思維比較固定，趨于成人。如果出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)，就要合理的改進(jìn)和加強(qiáng)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。
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