口腔修復(fù)美學(xué)則更強(qiáng)調(diào)美學(xué)效果,更突出個(gè)性外觀,因此,口腔修復(fù)美學(xué)要有美學(xué)原理作指導(dǎo),要用審美的角度評價(jià)修復(fù)質(zhì)量。而要想獲得具有美學(xué)效果的修復(fù)質(zhì)量,必須運(yùn)用不斷創(chuàng)新的材料、技術(shù)、方法?？谇恍迯?fù)美學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)的一門舉足輕重的分支*,口腔醫(yī)學(xué)的研究范圍是與人的容貌密切相關(guān)的口頜系統(tǒng)。因此,口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)既有美學(xué)理論價(jià)值,且其應(yīng)用價(jià)值更具特定而顯著的臨床意義。

   口腔修復(fù)工證報(bào)考條件/工作年限,口腔修復(fù)工證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢。

牙槽嵴修整術(shù)的適應(yīng)證是什么?

拔牙時(shí)由于創(chuàng)傷過大,造成牙槽嵴變形或者骨折而未能夠及時(shí)復(fù)位,或拔牙時(shí)未進(jìn)行牙槽嵴尖銳骨突的修整或者拔牙后骨質(zhì)吸收不均勻,常常在拔牙區(qū)形成骨尖或者骨突起。如果一段時(shí)間以后仍然沒有消退,且伴有疼痛,或者有明顯的倒凹妨礙義齒摘戴時(shí),或者在義齒的承托區(qū),義齒壓迫會產(chǎn)生疼痛的情況下,應(yīng)進(jìn)行牙槽骨修整術(shù)以去除過多的骨尖和骨突。手術(shù)時(shí)間一般在拔牙后1個(gè)月左右較為適合。

  我國口腔修復(fù)工藝專業(yè)起步較晚,1949年以前和建國初期,制作義齒的機(jī)構(gòu),主要是城鎮(zhèn)中的"鑲牙館",多數(shù)"鑲牙館"兼營照相業(yè)務(wù),叫做"照相鑲牙館",為分散的個(gè)體經(jīng)營。1952～1956年期間,*對私營企事業(yè)單位,進(jìn)行社會主義改造,將牙科診所和鑲牙館,都就地聯(lián)合,先后組成市、區(qū)級牙病防治所。原在牙科診所和鑲牙館的從業(yè)人員,都到牙病防治所和公立醫(yī)院口腔科工作。改革開放之前由于器械設(shè)備陳舊,材料性能差,口腔修復(fù)工藝專業(yè)發(fā)展緩慢。除少數(shù)大的口腔醫(yī)學(xué)系和口腔醫(yī)院為自身的需要,舉辦過短期的口腔技術(shù)員訓(xùn)練班外,沒有培養(yǎng)口腔修復(fù)技師的專門學(xué)校,沒有統(tǒng)編的口腔修復(fù)工藝學(xué)教材?？谇恍迯?fù)技師主要靠師傅徒弟的方式培養(yǎng),而修復(fù)工藝的業(yè)務(wù)范圍也很局限。

  20世紀(jì)80年代以后,是我國口腔修復(fù)工藝專業(yè)快速發(fā)展時(shí)期。改革開放的契機(jī),將口腔修復(fù)的新理論、新設(shè)備、新材料、新技術(shù)、新工藝引入我國,從而帶動(dòng)了口腔修復(fù)工藝專業(yè)的快速發(fā)展。瓷修復(fù)技術(shù),鈦鑄造技術(shù),精密附著技術(shù),種植義齒修復(fù)技術(shù),CAD/CAM技術(shù)等,這些代表現(xiàn)代口腔修復(fù)學(xué)的*新技術(shù),在我國各地口腔醫(yī)療單位中,很快應(yīng)用并得到一定程度的普及?？谇恍迯?fù)工藝專業(yè)的迅速發(fā)展,使義齒制作方面有了多種可選擇性。臨床口腔醫(yī)師根據(jù)患者口腔情況,選擇*佳的修復(fù)設(shè)計(jì)方案。承受義齒制作任務(wù)的義齒制作室,也必須隨之進(jìn)行專業(yè)的細(xì)化分工,即按不同的制作工藝流程形成不同的專業(yè)組,以滿足臨床醫(yī)師對義齒制作質(zhì)量的要求。各類修復(fù)體的制作質(zhì)量,有了普遍提高,但與國外相比,仍存在較大差距。

口腔修復(fù)工證國內(nèi)認(rèn)可嗎?

    齒健美的特點(diǎn)。人在面部上的美觀也包括牙齒的健美。牙齒不僅是用來進(jìn)食、咀嚼的,在一定程度上也影響著面部的整體美觀。牙齒健美主要有咀嚼和發(fā)音兩個(gè)特點(diǎn)。國內(nèi)認(rèn)可嗎?高職院校因?yàn)殚_設(shè)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)專業(yè)的時(shí)間比較晚,所以可以向其他學(xué)校借鑒,并根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)開設(shè)具有學(xué)校特色的口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)課程。教師主要是根據(jù)課本進(jìn)行講授。國內(nèi)認(rèn)可嗎?但它在教學(xué)中也顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢。我們有理由相信,通過教育工作者的不懈努力,堅(jiān)持揚(yáng)長避短,以網(wǎng)絡(luò)教育為手段提高口腔黏膜病教學(xué)質(zhì)量一定會取得可喜的成果。

暫時(shí)冠橋的維持與穩(wěn)定作用主要體現(xiàn)在什么地方?

暫時(shí)冠橋的維持與穩(wěn)定作用主要體現(xiàn)在:(1)保持牙合面穩(wěn)定性,恢復(fù)暫時(shí)冠橋接觸關(guān)系,防止因患牙喪失咬合關(guān)系或牙合力過大引起移位,而造成*終修復(fù)體的就位困難;防止牙合向伸長而喪失牙合面修復(fù)間隙,造成修復(fù)體戴入以后進(jìn)行大量調(diào)牙合。(2)正確恢復(fù)暫時(shí)冠橋的外形、正常鄰接關(guān)系和牙冠軸面突出,防止患牙或者基牙移位。(3)保持牙弓外形,以維持唇頰組織正常的豐滿度。橋體齦端與牙槽嵴組織接觸不能夠有壓力。