.就業(yè)去向
專業(yè)就業(yè)前景好,社會需求量大,畢業(yè)生供職于各級疾病預(yù)防控中心、食品藥品監(jiān)督局、血站、海關(guān)、進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、健康教育、婦幼衛(wèi)生、衛(wèi)健委所屬衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法局、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)以及社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生保健等相關(guān)單位,從事*基本公共衛(wèi)生服務(wù)兒保婦保工作。
畢業(yè)后,在工作單位試用期滿一年,參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試,獲得公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。
懷化衛(wèi)生學(xué)校正規(guī)全日制
二是一定要采取管用的措施。我們采取了幾條措施,首先,發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南。"*制造2025"規(guī)劃和這個(gè)配套的有一個(gè)叫制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南,這是工信部和教育部聯(lián)合制定的。根據(jù)這個(gè)指南,加快人才培養(yǎng)。其次,發(fā)布脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃。根據(jù)脫貧攻堅(jiān)規(guī)劃,每一個(gè)貧困家庭培養(yǎng)一個(gè)人,讓他掌握一門技能。這兩個(gè)規(guī)劃是非常實(shí)在的。第三,促進(jìn)產(chǎn)校融合。我們有一句形象的話,把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里。只有把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上,才能了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。建在開發(fā)區(qū)里,才知道開發(fā)區(qū)人才需求的動向,知道需求,才能提供供給。第四,促進(jìn)校企合作。也就是學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)。企業(yè)的技術(shù)人員可以到學(xué)校去當(dāng)老師,學(xué)校的老師到企業(yè)去工作一段時(shí)間,建立一種"旋轉(zhuǎn)門"機(jī)制。這種辦法發(fā)展下去,就可以促使校企一體,建立自己的人才培養(yǎng)基地,特別是大企業(yè)
(一)需求分析
隨疾病譜變化,特別是骨外科、神經(jīng)內(nèi)外科、心血管科、老年病等臨床病人的護(hù)理中,康復(fù)護(hù)理的重要性日益提高,成為護(hù)理的一門重要專科護(hù)理技術(shù);第二次*殘疾人抽樣調(diào)查顯示,我國現(xiàn)有8296萬殘疾人;加上人口老齡化,截止到2017年年底,60歲以上的人口超過了2.41億,占*總?cè)丝诘?7.3%,約有50%老年患者要康復(fù)醫(yī)療服務(wù)。這就需要大批具有專業(yè)知識技能的護(hù)理人員來滿足廣大群眾對康復(fù)服務(wù)的需求,否則殘疾群體將成為家庭和社會的巨大負(fù)擔(dān)。
(二)職業(yè)范圍及職業(yè)崗位
1.從事臨床護(hù)理工作。
2.從事康復(fù)護(hù)理工作及康復(fù)治療助理工作。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)與國際康復(fù)護(hù)理接軌的,能運(yùn)用臨床護(hù)理和康復(fù)護(hù)理技術(shù)實(shí)施功能促進(jìn)的護(hù)理,使病人達(dá)到康復(fù)和重返社會的目的;能在各級醫(yī)院、康復(fù)治療中心等單位從事臨床?？谱o(hù)理、康復(fù)護(hù)理和護(hù)理管理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理及衛(wèi)生保健等工作的高級應(yīng)用型康復(fù)護(hù)理人才。
