最近，許多家長問兒童語言康復(fù)方法，下面跟隨小邊了解兒童腦癱語言康復(fù)方法？康復(fù)課：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，自閉癥兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練方法？自閉癥兒童的語言康復(fù)方法是什么？

1.小兒腦癱語言康復(fù)方法？

你好，只要父母按照一定的方法在家給孩子做按摩、體操（每天兩次，每次5~15分鐘）和加強積極的運動練習(xí)，如按月齡增長做相應(yīng)的抬頭、坐、翻身、坐、爬、站、走等運動，以促進運動張力的發(fā)展。重點應(yīng)該是改善功能，防止繼發(fā)性損傷，但對于特別嚴(yán)重的兒童，易于護理和減輕家庭負(fù)擔(dān)應(yīng)該是主要目標(biāo)。

2.康復(fù)課:語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法

腦癱兒童通常伴有語言發(fā)育障礙。腦癱兒童語言方便的障礙通常是父母非常擔(dān)心的問題之一，這也讓許多父母頭疼。讓我們來看看腦癱兒童語言方便障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法。語言發(fā)育遲緩是指兒童的口頭表達能力或語言理解能力因各種原因明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的兒童的一般表現(xiàn)如下：他們在說話年齡后仍然不會說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會用單詞交流不會用句子表達，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交往的基礎(chǔ)，然后進行理解符號的訓(xùn)練。語言表達障礙：兒童不能用語言表達自己的意愿。這部分兒童訓(xùn)練的目的應(yīng)以表達為目標(biāo)。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)配合語言理解能力，并進行手勢語言和語言的實地訓(xùn)練，使兒童能夠獲得語言表達能力。語言水平落后于同齡兒童：這部分兒童占運動發(fā)育遲緩、語言水平落后、符號理解障礙號理解障礙和表達障礙，因此，我們應(yīng)該加強訓(xùn)練，加強語言理解和表達能力，促進語言發(fā)展。理解語言符號但不能表達：這部分兒童訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強語言理解的基礎(chǔ)上提高語言表達能力，開始使用手勢語言訓(xùn)練，然后進行表達訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這些患者可以理解語言符號，有一定的表達能力，但有溝通態(tài)度障礙，孤僻，害怕人，不能與人交流，訓(xùn)練要注重溝通態(tài)度。語言發(fā)育遲緩的兒童大多運動功能落后或障礙程度不同。因此，在進行語言療法的同時，應(yīng)配合理療和作業(yè)療法的訓(xùn)練，這將對語言發(fā)育遲緩的兒童更有幫助。語言發(fā)育遲緩兒童口腔訓(xùn)練項目：舌頭運動：用筷子或壓舌板（或冰淇淋勺）輕輕抬起兒童舌尖，延長一段時間（5秒），然后放手，重復(fù)很多次，讓孩子們體驗如何向上傾斜舌尖。用筷子或壓舌板（或冰淇淋勺）輕輕按壓或向后推動孩子的舌尖，使他們的嘴自然張開。培訓(xùn)師也不時地做示范。當(dāng)他們張開嘴時，他們會發(fā)出啊的聲音，鼓勵孩子們這樣做。呼吸動作：當(dāng)自閉癥兒童無法獨立深吸氣和強烈呼出氣流時，培訓(xùn)師用手指捏住兒童的鼻子和嘴唇，讓兒童屏住呼吸，屏住呼吸的時間越長（可以在5秒內(nèi)逐漸增加），就會有一個深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，這將對自閉癥兒童的呼吸動作有很大的幫助。坐在孩子對面，用食指和拇指捏住他的鼻子大約5秒鐘( 可以通過數(shù)數(shù)來計算)，放開手指，讓孩子獨立深呼吸?？梢灾貜?fù)3~5次。屏住呼吸的時間取決于孩子的反應(yīng)。坐在孩子對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其他手指握住孩子的嘴（對于那些不會閉嘴的孩子），其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程不僅是一個動態(tài)的長期過程，也是一個艱難而無聊的過程。在教學(xué)過程中，要充分把握各種語言訓(xùn)練機會，運用刺激性操作原理，充分利用前后鼓勵的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心和動力，逐步提高他們積極表達語言的能力和語言康復(fù)水平。

3.自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法？

主要看你是什么原因造成的，比如社交障礙、語言障礙等。你也可以去東方啟動.問一下。

4.自閉癥兒童的語言康復(fù)方法是什么？

自閉癥兒童一般有各種語言障礙，如：無發(fā)音、鸚鵡學(xué)舌、語速過快或過慢、發(fā)音不清等。讓我們了解如何幫助自閉癥兒童進行語言康復(fù)訓(xùn)練。呼吸不足導(dǎo)致語速過快，說話過程不會通風(fēng)，嘴唇和舌頭不到位導(dǎo)致語音模糊和不清晰，肺活量小導(dǎo)致語音低。有一定的語言表達能力，但說話不清楚、快速、不完整，讓聽者感到困難，以下是一種系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。1.呼吸練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)過程中不強調(diào)兒童吹，而是以控制的速度吹，用羽毛以恒定的速度吹，讓兒童感受到氣流的趨勢，每天堅持一次時間不太長可以多次，結(jié)果是讓兒童在說話時控制氣體。練習(xí)吹氣也要練習(xí)吸氣，吸氣不足也會影響說話的效果。你可以用香水來練習(xí)吸氣，也可以和孩子玩下面的游戲會更好，就是用紙巾把紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)p把紙條吹出來。然后讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸從胸部呼吸到腹部呼吸，你可以在孩子的肚子上放一個小枕頭，讓孩子看到枕頭的起伏來體驗腹部呼吸。2.舌部練習(xí)： 運用葡萄干（把一個葡萄干用手撥開撕成小塊）粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海藻（分裂成小塊）粘在嘴里的上顎，讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在嘴里扭曲和滑動。這個動作非常關(guān)鍵，有利于孩子說話時舌頭的靈活性。彈出舌頭的聲音，用舌頭的前部彈出。3.唇部練習(xí)： 撅嘴唇的聲音從慢到快，平嘴唇的聲音，嘴唇的嘟嘟~，手臂上的噗噗每次十分鐘。鼻音練習(xí)： 閉上嘴，用鼻子發(fā)音(在韻母an/en/ang/eng/ing長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí): 大聲張開嘴a——、u——長音，游戲:孩子和父母同時伸出拇指，邊伸邊發(fā)a——慢慢伸出，然后對著孩子的拇指，用力觸摸加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部發(fā)音。6.肺活量練習(xí)，邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.下雨了，下雨了，打雨傘，跑回家。練習(xí)發(fā)音時p，t,h,都是氣音，需要通過氣流。發(fā)音時可以用羽毛或紙條放在嘴前，發(fā)音時可以感受到氣流的變化。7.口腔外按摩5分鐘，揉捏臉頰、嘴唇、上下顎。這些都是日常練習(xí)，時間的長短取決于孩子的情緒，可以每天練習(xí)很多次。聲母再次發(fā)送韻母，然后連接兩個聲音。這個練習(xí)很難，你可以通過做更多的練習(xí)來掌握要點。8.語言認(rèn)知：對話交流，握手問你好，語言啟動表達：例如：我想…，我要…，每次孩子有要求，比如他想吃東西玩玩具，一定要讓他說:我想吃餅干，我想玩熊。9.語言組織:模仿語言，刻意教授，多模仿就能形成最近的語言。語言完整性，首先是主要的 謂 賓，比如:我吃飯。設(shè)置場景教孩子模仿說:隨時隨地教語言，比如坐公交車用的語言，超市購物用的語言。10.語言的連貫性和流暢性練習(xí):快速說爸爸爸爸，媽媽媽媽，媽媽媽媽，孩子會說爺爺奶奶，哥哥姐姐，然后快速看圖識別小動物。孩子可以跟著父母說，也可以跟著孩子說，父母應(yīng)該清晰正確的發(fā)音，以練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。11.積極的聲音訓(xùn)練：一些積極的聲音方法，大多數(shù)孩子是胸部呼吸，所以會影響他的語言發(fā)展，以下是練習(xí)方法，讓孩子躺在頭上墊枕頭，膝蓋墊枕頭。建立正確的腹部呼吸方式：（1）. 腹式呼吸處于平靜狀態(tài) (2). 一只手放在腹部 (或平躺)(3). 一只手放在腹部，另一只手放在胸部。. 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢呼出氣流，父母可以用手背放在孩子的嘴里，感覺孩子是否用嘴呼出)(5). 側(cè)臥姿勢