近年來,不斷發(fā)布關(guān)于"*傳統(tǒng)文化"相關(guān)的政策,而專注兒童國學教育培訓(xùn)也屬于弘揚*傳統(tǒng)文化的范疇。自2014年起教育部印發(fā)《完善*傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,《綱要》指出要分學段有序推進*傳統(tǒng)文化教育,例如,*低年級階段,開展啟蒙教育,培養(yǎng)學生熱愛*傳統(tǒng)文化的感情;在*階段,以增強學生對*傳統(tǒng)文化的理解力為重點,等等凡是在機構(gòu)組織考試或者考試的人都有著一個共同的認識,這種認識就是,托管教育是地方標準化教育,是文化教育,是行業(yè)標準化教育,是社會教育。

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*書法藝術(shù),是我國眾多的文化藝術(shù)中的瑰寶。是億萬人代代追求的、創(chuàng)造和欣賞的藝術(shù),有著巨大的吸引力,已經(jīng)成為*民族凝聚力的一種不可缺少的精神支柱。我國的書法藝術(shù),在歷史長河中高潮迭起,奇峰迭現(xiàn),繪成了一幅光彩奇目、繁花似錦的長卷。書法藝術(shù)作為歷史傳給我們的珍貴文化遺產(chǎn),我們不僅要很好地加以繼承,更要循著其固有的客觀規(guī)律,超越歷史的高峰,開拓時代所要求的新高峰,使我國古老的書法藝術(shù)的前景更加璀璨。

學習硬筆書法選擇合適的書法字帖,在書法字帖中,有規(guī)范嚴整的,也有疏朗奔放的。每個人性格的不同使得愛好各異。同樣一本字帖,也因人而異。一個性格豪放、外露的人寫起來往往不拘泥于點畫,喜歡寫大幅的行草書。雖然瀟灑、流暢,但法度不足、草得天書一般。

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書法的表現(xiàn)力是所有平面藝術(shù)中難表現(xiàn)的一門藝術(shù)。因為它表現(xiàn)的手法單一,要在單一的表現(xiàn)手法中去豐富,去尋求內(nèi)涵,去追求美,去表現(xiàn)自己的情感,實在不是一朝一夕的事情。沒有長時間的磨練,沒有豐富的藝術(shù)修養(yǎng),沒有很好的基本功,沒有平面藝術(shù)的表現(xiàn)力,沒有形象思維藝術(shù)的功底,是完全沒有辦法來表現(xiàn)書法這一門藝術(shù)魅力的。