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1.少兒編程學(xué)什么呢
很多家長都認(rèn)為編程是一個(gè)很復(fù)雜的概念,那么少兒編程又是什么樣的?主要學(xué)什么? 其實(shí)計(jì)算機(jī)也有專門的語言利用它來實(shí)現(xiàn)編程學(xué)習(xí)。 從初步了解計(jì)算機(jī)再熟悉計(jì)算機(jī)的語言然后是簡單的圖形方面再到Python的中級,都需要一個(gè)培養(yǎng)的過程。 主要提高孩子的接受能力還有操作能力以及思考能力等等
2.少兒學(xué)編程
以前提起編程大部分人的概念還停留在很復(fù)雜的全是代碼的概念,目前市面上越來越多的少兒編程課程普及跟推廣,其中很多包括圖形編程課程和信息學(xué)奧賽編程課程還有人工智能編程課程等。這些編程少兒學(xué)習(xí)之后不管是在學(xué)習(xí)或者是各個(gè)能力領(lǐng)域都有非常有利,對孩子未來的發(fā)展方向以及自身能力的完善都非常重要。
3.少兒編程培養(yǎng)思維能力
在編程學(xué)習(xí)中側(cè)重培養(yǎng)少兒的是思維方式,而不僅僅是知識點(diǎn)。 但教師一直扮演著充滿知識的角色,老師總是盡可能地教給少兒門更多的知識點(diǎn)。 傳授知識沒有錯(cuò)。 從小到步入社會(huì)我們都會(huì)接受很多這樣的教育,所以在目前的編程學(xué)習(xí)中,應(yīng)該注重思維的培養(yǎng),而不僅僅是知識的灌輸?,F(xiàn)在是科技時(shí)代,所以思考就顯得尤為重要。
4.學(xué)習(xí)少兒編程貴嗎
每個(gè)地區(qū)的收費(fèi)不同,還有班型各方面都不一樣,如果是初級入門課程的話是不貴的,上課的頻率也不是很高,主要以培養(yǎng)興趣為主,如果要參加競賽或者是更加高級的會(huì)稍微貴一點(diǎn),有線上的課程也有線下的課程,如果感興趣的話可以跟老師這邊詳細(xì)咨詢下,再打算
5.少兒編程內(nèi)容
幾歲開始學(xué)編程這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,因?yàn)榫幊探逃鼉赡瓴胚M(jìn)入青少年教育,不同年齡段的青少年都可以從0開始, 主要要考慮的是適合他們年齡段的課程 少兒編程入門課程主要通過圖形和游戲。 軟件編程通常從視覺有趣的 Scratch 入門,然后從 Python 過渡到 C++ 等。很多機(jī)器人編程都是從 Lego WeDo 開始,長大后學(xué)習(xí) EV3。
6.少兒編程幾歲學(xué)合適
孩子的編程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,所以不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的理論,0-2歲的孩子處于感覺運(yùn)動(dòng)階段,這個(gè)階段孩子的大腦發(fā)育還沒有成熟,所以2歲之前的孩子不必考慮系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。 編程。興趣是孩子的良師益友。 只有在興趣的引導(dǎo)下,孩子才能在自己感興趣或擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。 所以,孩子要想學(xué)好編程,首先要激發(fā)他們對編程的興趣。
7.少兒編程應(yīng)該所有小孩都學(xué)嗎
如果允許的話,我覺得所有的小孩都應(yīng)該接受少兒編程的課程,因?yàn)槌怂季S編程這塊的培養(yǎng)之外,孩子的素質(zhì)教養(yǎng)也能得到很大的提升。當(dāng)然這是條件允許的情況下,但是也要看孩子是否感興趣,對編程的興趣對孩子學(xué)習(xí)兒童編程有著非常重要的影響。因此也不希望父母不要盲從,讓孩子自己做出選擇。畢竟未來的世界掌握在自己手里。
8.少兒編程教育普及將帶來什么變革
經(jīng)過這幾年少兒編程的發(fā)展和探索,編程教育已經(jīng)開始走進(jìn)中*課堂。而隨著人工智能的進(jìn)步,各行各業(yè)都將需要能夠掌握編程技能的相關(guān)人才。所以編程有可能在未來的十幾二十年成為主流能力。有條件的家庭孩子能感興趣的話,如果家長能及時(shí)跟進(jìn),提前幫助孩子學(xué)習(xí)相關(guān)課程,會(huì)為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
9.學(xué)少兒編程的3個(gè)問題需要弄清
家長在考慮要不要給孩子選擇少兒編程的時(shí)候,需要先搞清楚幾個(gè)問題。 孩子學(xué)編程,不是為了成為未來的程序員。成人學(xué)習(xí)編程是專業(yè)手段,兒童學(xué)習(xí)編程更注重素質(zhì)培養(yǎng),尤其是編程思維。編程思維是一種解決問題的方法一種邏輯思維,是利用我們現(xiàn)有的知識和工具,將自己的想法轉(zhuǎn)化為邏輯操作步驟,從而完成復(fù)雜的任務(wù)。
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