通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)方法,幫助家長更新教子觀念,樹立正確的育人觀,明確教子的責(zé)任和義務(wù);傳授家庭教育的基本知識,指導(dǎo)家長掌握科學(xué)教子的方法,交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),提高家長教養(yǎng)子女的能力;優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會共同參與素質(zhì)教育的意識,形成育人整體合力,使之成為一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程。

   提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平、服務(wù)意識、指導(dǎo)和研究能力,使家庭教育指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高;提高家長思想道德、教子育兒水平;加強(qiáng)法制意識,規(guī)范家長自身的教育行為,促進(jìn)家長和孩子共同成長。

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近年來,*婦聯(lián)、教育部、*文明辦等*陸續(xù)頒布了《關(guān)于全*長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》《全*庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》等系列重要家庭教育指導(dǎo)文件,大力推進(jìn)和落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作。在此背景下,我國各級中*、幼兒園都掛牌建立了家長幼兒園,教育管理*還對家長學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。以幼兒園為主陣地,幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了"三有",即有計(jì)劃、有教材、有經(jīng)費(fèi),家庭教育指導(dǎo)不斷朝著正規(guī)化和科學(xué)化發(fā)展,呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢頭。

我來告訴你家庭教育指導(dǎo)師證書頒發(fā)單位、2021年哪個(gè)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的權(quán)威早期家庭教育不僅關(guān)乎著孩子的智慧能否健康成長,還關(guān)乎著家庭的幸福、社會的和諧和的未來發(fā)展。父母對孩子的早期教育是孩子智慧成長至關(guān)重要的時(shí)期。如果一個(gè)孩子在成長過程中父母對其早期家庭教育缺失,或父母對其早期家庭教育缺乏有效的甚至是錯(cuò)誤的教育,那么這將會給孩子造成難以彌補(bǔ)的不可挽回的智慧成長缺憾。

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家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是:家教是針對于學(xué)生的某一個(gè)*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。而家庭教育確是塑造健康、快樂的家庭。另外工作場所自由,并非去學(xué)生家里。家庭教育指導(dǎo)師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個(gè)概念。而家庭教育指導(dǎo)師與心里咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案,家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生,并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能。