【新學(xué)高考簡介】 新學(xué)高考是一所只做高考的全日制封閉式學(xué)校,學(xué)校提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,開設(shè)了高考沖刺、藝考文化課、高考復(fù)讀等課程幫助學(xué)生成就*夢!

【開設(shè)班型】 一、1V1專屬定制班型(結(jié)合學(xué)生情況量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃) 二、班課(9到18人班,根據(jù)學(xué)生成績分班,分層教學(xué))

【學(xué)校評價(jià)】 孩子現(xiàn)在高三,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,學(xué)校老師說可以在外面給孩子找個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),補(bǔ)習(xí)一下,剛好有親戚在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上班,就問了一下,成都的教育機(jī)構(gòu)有名氣的差不多都了解過,做了些對比,*后決定讓孩子直接在新學(xué)高考讀書,聽他們的教學(xué)計(jì)劃也可以,學(xué)校那邊就沒去了,就在補(bǔ)習(xí)學(xué)校讀一年。 去年孩子高考前幾次診斷成績都不不理想,在班級里才30多名,但是想著萬一高考超長發(fā)揮呢。結(jié)果高考落榜了,這個(gè)時(shí)候才恍然大悟不能拿孩子的前途開玩笑。所以立即給孩子找補(bǔ)習(xí)學(xué)校。很幸運(yùn),我們找到了新學(xué)高考。新學(xué)高考的老師還是很給力的,給我孩子針對性的補(bǔ)習(xí)。后面孩子成績提升很快,尤其是成績差的科目,在一個(gè)月內(nèi),提升了好幾十分。 新學(xué)高考這個(gè)學(xué)校我知道啊,在成都補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)里面算是很不錯(cuò)的學(xué)校了,學(xué)校只招高三的學(xué)生,我本來打算給孩子補(bǔ)習(xí)的,但是現(xiàn)在孩子才讀高二,后面高三了送她過來,我來實(shí)地看過真的各方面都很不錯(cuò)。 現(xiàn)在高三,在新學(xué)高考上學(xué),學(xué)校的老師特別好,一個(gè)班18個(gè)人,有4個(gè)班主任,老師上課也很講的很仔細(xì),很有耐心,有時(shí)還有些幽默,上課也不會(huì)覺得壓力大,學(xué)習(xí)起來很輕松。新學(xué)高考學(xué)校環(huán)境很好,老師也非常的專業(yè),入學(xué)的時(shí)候會(huì)有測評,找到了孩子目前學(xué)習(xí)上的很多問題,還給我講了一下之后如何改正這些問題,課程應(yīng)該如何規(guī)劃,真是超級負(fù)責(zé)任! 我是去年在新學(xué)高考上課的學(xué)生,我很喜歡新學(xué)的老師們,有不會(huì)做的題經(jīng)常去辦公室找老師問,老師也一直不厭其煩的教我,問我有沒有弄懂,不像在原來的學(xué)校學(xué)不懂也不敢去問老師。 我本來是理科生,中途想轉(zhuǎn)文科,但是基礎(chǔ)又不好,我在網(wǎng)上看的說新學(xué)高考可以轉(zhuǎn)科,后來就跟我爸商量給我報(bào)名,現(xiàn)在我就在新學(xué)高考上課,現(xiàn)在學(xué)的文科,學(xué)習(xí)的還挺順利,沒有我想的那么難。

【學(xué)校師資情況】 新學(xué)高考老師都是學(xué)?；ㄖ亟鹌刚埖氖〖?,有著豐厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況因材施教,快速提高解題能力。

【收費(fèi)情況】 新學(xué)高考的收費(fèi)是根據(jù)學(xué)生的情況和家長選擇的班型來收費(fèi)的,選擇的班型不同,收費(fèi)也不同。

巴中高三一對一沖刺班哪家好_高考集訓(xùn)學(xué)校怎么選擇

忌以偏概全:—輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),切勿以點(diǎn)代面、以偏概全。在復(fù)習(xí)的過程中要做到全面細(xì)致,把基礎(chǔ)知識(shí)放在*位,而不是把精力放在一些難題怪題上,花費(fèi)大量得精力,浪費(fèi)時(shí)間,*后打擊信心,從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時(shí),在做題的過程中一定要注重題型的全面分析,不停的反問:為什么要出這樣的題目?到底要考哪方面的內(nèi)容?希望同學(xué)們能夠找到各科中一條宏觀的線索,按照該線索開始務(wù)實(shí)高效的全面復(fù)習(xí)。按照以往的經(jīng)驗(yàn),有些學(xué)生只注重知識(shí)的背誦,單個(gè)題型的總結(jié),缺乏專題性的反思,思維框架的構(gòu)建,知識(shí)體系的概括,從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過—輪復(fù)習(xí)。

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