上海虹口區(qū)附近哪里有少兒語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)，世上無(wú)難事只怕有心人，上海語(yǔ)言康復(fù)是很多人擔(dān)心的問(wèn)題，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是怎么回事，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的，語(yǔ)言障礙的多嗎，寶寶兩歲不會(huì)說(shuō)話怎么辦，為什么要進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)，構(gòu)音障礙兒童家長(zhǎng)怎么做，腦癱兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩是怎么回事

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多，一般可以分為器質(zhì)性和非器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲滯。 器質(zhì)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒，病因可能是先天性智力低下、語(yǔ)音器官疾病、先天性溝通能力異常等； 對(duì)于非器官語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，其原因可能是情緒或心理因素。 語(yǔ)言延遲的原因可分為有機(jī)的和非有機(jī)的。 當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展比較緩慢時(shí)，可在確定原因后，帶孩子到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治。

2.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在跟醫(yī)生溝通過(guò)程中最理想的，訓(xùn)練效果好的，最快也要一年或以上。家長(zhǎng)*在家也要多跟孩子做有效溝通，多給孩子發(fā)布指令讓他完成動(dòng)作。不要急于求成，要循序漸進(jìn)，逐步的去引導(dǎo)他，讓他自己在學(xué)習(xí)中慢慢地成長(zhǎng)康復(fù)。

3.語(yǔ)言障礙的多嗎

幼兒在0-6歲期間的語(yǔ)言障礙發(fā)生率逐年上升，確實(shí)不得不防，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)兒童構(gòu)音障礙的發(fā)生率為4%~6%，根據(jù)*康復(fù)研究中心制定的構(gòu)音障礙檢查法。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)齡前的幼兒，存在不同原因引起的功能性構(gòu)音障礙，使得很多寶寶普遍存在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等形式的語(yǔ)言障礙。

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4.寶寶兩歲不會(huì)說(shuō)話怎么辦

根據(jù)孩子的不同情況，做具體的檢查分析。 只要孩子是健全的，嬰兒就有可能說(shuō)話。 對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練很有幫助。 兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展差異很大。 有的孩子快兩歲了還是不喜歡說(shuō)話，但能聽懂大人的話，在偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出句子的語(yǔ)調(diào)。 這說(shuō)明他們的言語(yǔ)能力確實(shí)在發(fā)展，但是因?yàn)闆](méi)有突破心理障礙，他們不說(shuō)，導(dǎo)致這方面缺乏發(fā)展。 這時(shí)，帶孩子去參加語(yǔ)言訓(xùn)練班，做專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，可以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的刺激，讓孩子重新獲得語(yǔ)言能力，或者改善孩子的語(yǔ)言障礙，所以康復(fù)訓(xùn)練很有用。

5.為什么要進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)

語(yǔ)言是人類社會(huì)最基本的交流工具，也是保存和發(fā)展人類有形和無(wú)形遺產(chǎn)的最有力的工具，人們說(shuō)話聲音是復(fù)合音分為低中高頻構(gòu)成，有聽力障礙的兒童對(duì)于聲音的感受是不同的，只能感受某一頻率的聲音，所以接收到的語(yǔ)言習(xí)得是斷斷續(xù)續(xù)的。

6.構(gòu)音障礙兒童家長(zhǎng)怎么做

對(duì)于具有構(gòu)音障礙的兒童來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和相應(yīng)的老師需要相應(yīng)的配合幫助孩子克服困難，這樣需要讓兒童經(jīng)常練習(xí)韻母構(gòu)音的訓(xùn)練，讓孩子經(jīng)常練習(xí)聽自己和別人的言語(yǔ)練習(xí)發(fā)音 ，讓孩子在練習(xí)中在社會(huì)性言語(yǔ)的交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

7.腦癱兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩

如果腦癱兒童患有語(yǔ)言障礙的話就會(huì)使得孩子沒(méi)法進(jìn)行正常交流，同時(shí)也會(huì)給患兒帶來(lái)心理上的影響，對(duì)于腦癱兒的訓(xùn)練上一定要把握好語(yǔ)言上的訓(xùn)練，對(duì)孩子采取針對(duì)性的訓(xùn)練幫助孩子更好的進(jìn)行交流，消除腦癱兒童的心理不安。

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