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2024年昆明城市*專升本學前教育專業(yè)報名

日期:2022-10-14 20:08:25     瀏覽:184    來源:職教之家
核心提示:2024年昆明城市學校專升本學前教育專業(yè)如何?昆明城市學校(原云南師范*商學校)2000年6月經(jīng)教育部批準設立,是云南省首批獨立學校之


2023年昆明城市學校專升本學前教育專業(yè)如何?

昆明城市學校(原云南師范*商學校)2000年6月經(jīng)教育部批準設立,是云南省首批獨立學校之一,屬普通高等教育本科層次,2001年7月開始招生,2021年6月經(jīng)教育部批準轉設為昆明城市學校。建院以來,學校全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人根本任務,以"辦*好的應用型*、*關愛學生的*"為愿景,致力于為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高、有家國情懷又通曉國際規(guī)則的應用型人才。經(jīng)過20年的發(fā)展,學校辦學條件不斷完善,辦學特色初顯,辦學水平和社會聲譽不斷提升。

學校實行兩校區(qū)辦學,在校學生19000余人;專任教師1000余人,其中碩士及以上學位教師占70%以上,副高及以上職稱教師占30%以上?,F(xiàn)有7個教學單位,8個*門類,54個本科專業(yè),其中音樂教育和人工智能為2023年新增設專業(yè);專業(yè)分布為管理學13個、經(jīng)濟學4個、藝術學14個、教育學4個、文學10個、工學7個、理學1個、法學1個。學校初步形成了以教育學和藝術學為主,多*協(xié)調發(fā)展的*專業(yè)體系。

學校2012年通過了云南省學士學位授予單位和學士學位授權專業(yè)評審,通過云南省教育廳"2012年云南省高等學校教學水平評估";2014年成為云南省首批"向應用技術型*轉型發(fā)展試點院校";2015年通過了云南省教育廳"民辦本科高校(含獨立學校)辦學條件、辦學水平及*專業(yè)評估",結論為A;2016年被列為"云南省優(yōu)勢特色民辦本科院校",同年"工商管理"*被列為"云南省高校**(B類高原*)"建設項目;2017年成為云南省首批"應用型本科人才培養(yǎng)示范院校建設單位";2018年被授予"云南省足球學校"。2008年-2017年連續(xù)十年獲得云南省"就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標責任考核"一等獎,2018年獲得云南省"就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標責任考核*高校"。 2019年經(jīng)濟管理學校教工黨支部獲批教育部"*黨建工作樣板支部"培育創(chuàng)建單位。學校連續(xù)多年榮登校友會"*獨立學校排行榜",2017-2021年連續(xù)五年排名第二; 2022校友會*民辦*排名Ⅲ類第二。多次被騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等媒體評為"綜合影響力獨立學校""國際影響力商學校"。

學校現(xiàn)有云南省高校**1個;省級重點培育*1個;云南省"*"建設專業(yè)建設點2個;云南省專業(yè)綜合評價C級專業(yè)5個;云南省特色專業(yè)3個;省級"卓越管理人才培養(yǎng)計劃"1個;云南省高等學校"支撐產業(yè)升級重點專業(yè)群"建設項目1個;"提升專業(yè)服務產業(yè)能力"建設項目2個;云南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點學校1個;高素質應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個;云南省科技創(chuàng)新團隊2個;省級教學團隊2個;省級學術工作站2個;云南省教學*3個;云南省樂團教師人才培養(yǎng)基地1個;校企合作單位207個,校內實習實訓中心10個;省級教育教學改革研究項目18項;教育部高教司"產學合作協(xié)同育人"項目26個。2009年、2017年學校分獲云南省高等教育教學成果獎二等獎。


學前教育專業(yè)介紹

學前教育是普通高等學校本科專業(yè),屬于教育學類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業(yè)知識,能在保教機構、教育行政*以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。學前教育學、心理學、普通話、現(xiàn)代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發(fā)展科學、學前兒童衛(wèi)生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。

教育是人類特有的培養(yǎng)人的社會活動。教育隨著人類社會的生產而產生,也隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。從古到今,教育發(fā)展具有不同的歷史特征。然而,學前教育是在教育實踐發(fā)展的基礎上逐漸形成的一門*,學前教育有著它自己特有的研究對象,并具有其鮮明的*特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期,獨立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計劃、有組織的增進人們知識與技能、影響人的思想品德的活動。


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