鄭州培訓(xùn)高中英語(yǔ)班，一個(gè)行業(yè)的好與壞可以通過(guò)時(shí)間來(lái)證明，鄭州初高中英語(yǔ)培訓(xùn)已有多年的歷 史，下面是關(guān)于初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較，怎樣扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，小要不要學(xué)語(yǔ)法的市場(chǎng)及需求，大家可以參考參考。

1.初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較

在這一部分，我們力圖在初、高中學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和運(yùn)用能力上定位他們的實(shí)際情況。學(xué)生對(duì)*和高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要方面的難易排序是一致的，只是比例稍有高低，閱讀無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段都是最難的。近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為*儲(chǔ)備足夠的詞匯量對(duì)高中學(xué)習(xí)最有幫助，這與高中階段詞匯量不足是*的欠缺的人數(shù)最多，是吻合的。盡管高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大大提高，但大部分學(xué)生仍認(rèn)為自己有能力面對(duì)困難、解決問(wèn)題。

2.怎樣扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

一、突破聽(tīng)力聽(tīng)在四項(xiàng)技能中列在*位，可見(jiàn)其重要性。1．時(shí)間控制聽(tīng)力要想提高，必須每天聽(tīng)一定量的錄音，時(shí)間控制在半小時(shí)右，時(shí)間太長(zhǎng)的話會(huì)失去興趣，太短又達(dá)不到訓(xùn)練效果。2．選擇聽(tīng)力材料也很關(guān)鍵，如果對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容不感興趣，很難堅(jiān)持聽(tīng)下去，所以*選擇自己感興趣的內(nèi)容。材料難度也要適合自己，如果一開(kāi)始剛就聽(tīng)高難度的資料急于求成，結(jié)果只會(huì)半途而廢。3．選擇傳統(tǒng)的方法先唄單詞后聽(tīng)材料，這樣可以降低聽(tīng)的難度，積累一定的詞匯量。另一種方法是近些年出現(xiàn)的“逆向法”。

3.小要不要學(xué)語(yǔ)法

同樣是學(xué)一門語(yǔ)言，中文和英文的學(xué)習(xí)是有相似之處的。孩子們學(xué)中文的時(shí)候，并沒(méi)有學(xué)語(yǔ)法，可是中文照樣說(shuō)得很溜~你能說(shuō)中文沒(méi)有語(yǔ)法嗎？中文的語(yǔ)法可比英文復(fù)雜多了，各種結(jié)構(gòu)，數(shù)詞，量詞......可孩子不懂語(yǔ)法，照樣能夠把含義表達(dá)正確。同理，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，它亦屬于拼音文字，通過(guò)“磨耳朵”的環(huán)境，一步步訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)語(yǔ)言的理想境界，就是自然習(xí)得，使學(xué)英語(yǔ)生活化，通過(guò)不斷地模仿，就能自己掌握了。

鄭州培訓(xùn)高中英語(yǔ)班

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