家庭教育指導(dǎo)工作的任務(wù)幫助家長(zhǎng)更新教子觀念,樹(shù)立正確的育人觀,明確為國(guó)教子的責(zé)任和義務(wù);傳授家庭教育的基本知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子的方法,交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)教養(yǎng)子女的能力;優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí),形成育人整體合力,使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。

家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間長(zhǎng),機(jī)會(huì)多,家長(zhǎng)的言行舉止時(shí)刻在影響著孩子,家長(zhǎng)的教誨伴隨著孩子的一生。新發(fā)布:*認(rèn)可的家庭教育指導(dǎo)師證怎么考及費(fèi)用日本為了提高家庭教育質(zhì)量,執(zhí)行女子結(jié)婚退職制度;歐美許多*也非常重視家庭教育,*出臺(tái)一系列有利于提高家庭教育質(zhì)量的政策和法律等等。家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間是什么時(shí)候新發(fā)布:*認(rèn)可的家庭教育指導(dǎo)師證怎么考及費(fèi)用改進(jìn)家庭教育的錯(cuò)誤策略有些家庭教育存在著很大的問(wèn)題。而這些問(wèn)題的根源是對(duì)孩子的期望太高了。

家庭教育指導(dǎo)師介紹

  家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題,通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間是什么時(shí)候

  家庭教育指導(dǎo)師通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí),幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境;通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立孩子的德行和責(zé)任,幫助家庭幸福。

在今天的家庭教育中有一個(gè)突出的傾向,就是父母對(duì)孩子的期望過(guò)高甚至完全脫離實(shí)際。例如,我們?cè)?調(diào)查發(fā)現(xiàn),83.6%的中學(xué)生的父母要求孩子考試成績(jī)?cè)诎嗬镆_(dá)到前15名。家庭教育指導(dǎo)師需要提醒父母,這種過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的心理是不健康的,也是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,如果不作出適當(dāng)調(diào)整,有可能造成悲劇。如果能介紹有關(guān)多元智能方面的知識(shí),也會(huì)有助于父母引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,走適合自己的路。

相較于其他實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)人士,幼兒教師實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于:幼兒教師與幼兒間親密的情感聯(lián)系,使其更有可能積極地實(shí)施家庭教育指導(dǎo);家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間是什么時(shí)候幼兒教師熟悉幼兒的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭教養(yǎng)環(huán)境等,對(duì)幼兒的了解更為全面和深入;幼兒教師在幼兒園實(shí)施的教育能夠與家庭教育進(jìn)行銜接與呼應(yīng),能夠提高家庭教育指導(dǎo)的效果;幼兒教師與幼兒相處的時(shí)間持續(xù)1~3年,更有利于實(shí)施持續(xù)性地家庭教育指導(dǎo)。