感覺統合訓練的一般目標:提供給兒童感覺信息,幫助開發(fā)中樞神經系統;幫助兒童抑制和調節(jié)感覺信息:幫助兒童對感覺刺激做出較有結構的反應:如組織能力、學習能力、集中注意的能力;感覺統合訓練活動,要充分調動孩子的興趣,使他們由陌生到熟悉、自信和喜愛,使創(chuàng)造性的孩了被多彩多趣的訓練場所吸引,完成訓練計劃,以達到在校或幼兒園上課時守次序、按要求、懂禮貌的目標。

1972年首先系統地提出了感覺統合理論(SensoryIntegrationTheory)。她認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經大腦統合作用,完成對身體內外知覺做出反應。只有經過感覺統合,神經系統的不同部分才能協調整體工作,使個體與環(huán)境順利接觸我們所指的感覺是指視覺,聽覺,味覺吸嗅覺,但實際上我們生存需要的基本而且重要的感覺卻是觸覺,前庭覺及運動覺。

感覺統合治 療(SIT):通過控制和調節(jié)環(huán)境中的感覺輸入來矯正感覺失調。特點就是讓兒童感覺就如同玩游戲。但這種治 療法不同于兒童的游戲,它是治 療者根據兒童感覺和動作發(fā)展的不良,讓他們做符合他們需要的活動并產生順應性的反應,來克服目前的困難。如果治 療不具有游戲的特性,兒童不會熱心參加;而積極主動是有效治 療的保證,因為沒有人能替兒童組合他們的大腦,需要是兒童自己整合,也就是說我們是借助游戲的形式對兒童進行感統訓練才能更有效的達到兒童大腦的自我統合。

什么是感統失調?感統全稱感覺統合,感覺統合是大腦的功能,是指視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前庭覺、平衡感、本體感這些感覺信息綜合組織起來,經過大腦對這些信息的加工處理,然后綜合判斷來形成指令反饋給肢體,做出動作。感覺統合失調即為大腦功能失調的一種,也可稱為學習能力障礙。雖然感覺統合失調并不是病,但是小時候如果不進行及時的調整訓練,久而久之會形成各種障礙zui終影響寶貝身心健康。

感統失調對兒童影響范圍廣而深,是否所有的兒童都需要去做感統訓練,其實不然。如果孩子的養(yǎng)育很科學,各個能區(qū)每一階段都順應里程碑的教育和發(fā)展,一般情況下這個孩子不會有明顯的感統失調問題。有家長會誤以為所有有感統失調表現的兒童都需要做感統訓練,其實,有沒有感覺統合失調,具體哪些方面、程度如何,需不需要做訓練,要到專業(yè)的醫(yī)療機構做感統評估而決定,如果評估結果顯示有明確的感統失調,方才需要根據評估結果制定訓練目標、計劃,開展感統訓練。

都市生活的擁擠以及城市生活的忙碌狀態(tài)使得人們的活動空間急劇縮小,運動時間鮮少,越來越多的年輕媽媽選擇了剖腹產,使得剛剛出生的寶寶就處于一種觸覺饑渴的狀態(tài),忙碌的工作生活使得家長們與寶寶共同游戲的時間減少,甚至直接把對寶寶的教育交給爺爺奶奶這些老年人。這一系列的生活方式使得孩子的身體潛能被壓抑,而無法得到有效的開發(fā),因此,孩子在慢慢長大的過程中就表現出感統失調的行為。