感覺統(tǒng)合訓練不是盲目的,而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統(tǒng)訓練的始末,對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。順應性原則如果兒童的順應性反應發(fā)展良好,那就可以促進組織協(xié)調能力的提高,并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態(tài)中。而且,每一種順應性反應又會引起進一步的感覺統(tǒng)合。兒童為了統(tǒng)合這些感覺,就會試著順應它們,如此便形成一個良性循環(huán)。

感覺統(tǒng)合是從"大腦接受基本感官刺激,引發(fā)學習表現(xiàn)"延伸出來的兒童發(fā)展理論,尤其在兒童發(fā)展早期,會特別強調全身的"觸覺"、主司平衡與速度感的"前庭覺",以及掌管肢體姿勢與位置變化的"本體覺"對兒童發(fā)展的重要性。感覺統(tǒng)合訓練可以發(fā)展兒童的智力,可以使感統(tǒng)失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中,有利于增強兒童的體質,以致對于兒童心理發(fā)展有積極影響。故建立完整培訓體系,通過早期的干預,可達到預防或糾正的效果。

評估以輪舞為展現(xiàn)形式,以智能體驗式為訓練方式,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,尊重幼兒的發(fā)展的個體差異,讓幼兒在快樂中調節(jié)自身感覺統(tǒng)合能力,提高幼兒綜合素質。感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,對身體知覺作出恰當?shù)姆磻?簡稱"感統(tǒng)"。對幼兒而言,通過感官才能分辨各種事物的屬性,沒有感覺就沒有心理活動,沒有感覺統(tǒng)合能力,大腦和身體就難以正常發(fā)展。

親子教育指導師作用:鑒定合格者按照有關規(guī)定統(tǒng)一核發(fā)門相應等級的親子教育指導師,此證*通用,聯(lián)網(wǎng)查詢。親子教育指導師證,是表明親子教育指導師具有從事親子教育指導師職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是親子教育指導師人員求職、任職、開業(yè)的資格憑證,是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù),也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平的有效。

感覺統(tǒng)合是大腦和身體各個感覺相互協(xié)調的過程,從大腦接受基本感官刺激,從環(huán)境中獲取信息傳入大腦,大腦對該信息進行加工處理,運用視、聽、味、嗅、觸覺、前庭覺、本體覺作出適應性反應的能力,而這些感覺通路沒有做出正確的反應及指令,就是感覺統(tǒng)合失調。感統(tǒng)失調不是病,是感統(tǒng)失調癥狀。在兒童發(fā)展早期,觸覺、前庭覺、以及本體覺對兒童發(fā)展極其重要,它深深的影響兒童未來各項能力的發(fā)展,尤其是學xi能力。感統(tǒng)的訓練對于正常兒童也是一種發(fā)展性訓練,會大大提高孩子上課注意力的問題、閱讀問題、聽講問題......

在我國,各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。為順應政策和社會對提高幼教工作者專業(yè)能力素養(yǎng)的要求,我培訓中心特開設《早期教育指導師》課程的學習和考試,提高早教從業(yè)人員的業(yè)務素養(yǎng)、明確早教師在教學、教研和管理方面的職責,提高職業(yè)化素養(yǎng),走上職業(yè)化之路。