馬上就要考試了,讓大家背的2300個核心詞匯記得怎么樣了?當然,如果在考場上忘了也要有對策:生詞如果不影響做題就直接跳過,如果影響做題的話就教大家下面幾種方法去推測!大家趕快都來過一遍!
1.詞根詞綴
用詞根、前綴、后綴推斷生詞的含義、詞性或情感方向。
倘若你在完型中遇到這兩道題:
①anonymity is also behind the explosion of cyber-crime...Can privacy be preserved while bringing safety and security to a world that seems increasinglylawless ?(-less是否定后綴,表示沒有什么什么的,此處表示沒有法律的、無法無天的,與上文的crime對應(yīng))
②Such visions are based on the downsides of being unemployed in a society built on the concept of employment.(downsides是合成詞,down表示負面方向,sides是方面,因此該詞的意思是不利方面。)
下面給大家整理*常用的一些詞根、后綴及前綴:
屬性
特征
含義
舉例
詞根
flect, flex
彈性
reflect/flexible
反映、回想/柔軟的、靈活的
part
部分
party/participate
派對、黨派/參加
pict
畫
depict/picture
描述/圖片
scribe
寫
describe/subscribe
描述/訂閱
sequent
順序
subsequent/consequence
隨之而來的/結(jié)果
graph
圖畫
photograph/telegraph
照片/電報
pose
擺放
expose/compose/impose
暴露、使接觸/組成/施加
struct
結(jié)構(gòu)
construct/infrastructure
建造/基礎(chǔ)設(shè)施
rupt
斷裂
disrupt/interrupt/bankrupt/erupt
破壞/中斷/破產(chǎn)/噴發(fā)
屬性
特征
含義
舉例
后綴
-ee
人的職業(yè)(被動)
employee/trainee
雇員/培訓生
-er/or/ist
人的職業(yè)(主動)
employer//instructor/specialist
雇主/導(dǎo)師/*
-ment/ion/ness/ance
名詞
encouragement/adaptation/
willingness/importance
鼓勵/適應(yīng)/意愿/重要性
-ous/al/ble/ful
形容詞
anxious/critical/
responsible/grateful
焦慮的/批判的/
負責的/感恩的
-ly
副詞
fortunately/undoubtedly
幸運地/毋庸置疑地
屬性
特征
含義
舉例
前綴
pre-
之前
preview/precondition
預(yù)習/先決條件
post-
之后
post-postwar/postgraduate
戰(zhàn)后/研究生
im/in-
向內(nèi)
import/invasion
進口/侵略
out-
向外
outside/outbreak
外部的/爆發(fā)
super-
上
supermarket/superficial
超市/膚淺的
re-
再次
review/reunion
回顧/重聚
2.根據(jù)邏輯連接詞推測
比如在閱讀中遇到這道題:
Unlike so-called basic 【天津哪有培訓在職研究生的】 emotions such as sadness, fear, and anger, guilt emerges a little later, as well as a child’s growing grasp of social and moral norms.
Researchers think that guilt can be a good thing because it may help__C foster a child’s moral development.
(即使句中有許多生詞,僅根據(jù)句中的邏輯聯(lián)系詞unlike、such as、and、as well as,我們可以得出:sadness、fear和anger同類都屬于emotion,a child’s growing grasp of social and moral norms和前文的later一致,即可整理出句子的結(jié)構(gòu):不像......guilt later,child’s moral norms也是)
邏輯關(guān)系
連接詞
對立
but / however / yet / nevertheless / nonetheless(然而,但是);
Although / Though / while / despite / in spite of / even though / even if(盡管);
instead / rather than / while / whereas / unlike / on the contrary / by contrast / 比較句(than)前后
并列
and / also / similarly / likewise / meanwhile / as well as / either…or. neither…nor…
因果
because / for / as / since 【天津研究生在職輔導(dǎo)班】 / duo to / owing to / in that / now that / as a result of(因為);
so / thus / therefore / hence / as a result / lead to(所以)
舉例
for example / for instance / such as
遞進
not only...but(also)..., what's more, moreover, furthermore, more importantly, what's worse, worse still,
besides, in addition
比較級
總結(jié)
Overall, to sum up, to summarize, to conclude, in conclusion,
on the whole, in a word, in short, briefly, all in all
3.根據(jù)上下文推測
比如翻譯里的一句話:
"I had so much anxiety that I would wake up in the middle of the night and stare at the ceiling. I had no money and needed the job. "
雙引號表明這是一段自述,在描述一個具體的情景。
①?如果不認識anxiety,可先放,根據(jù)后文提到的"我沒有錢,我需要工作",表明這是一個負向詞,那么可以盡量翻成"難過/不安/焦慮/有壓力"等。
MBA數(shù)學|成績怎么提高?解題技巧_[天津?qū)W泰教育]
②?如果不認識stare 和 ceiling,可根據(jù)介詞at表明在某物上、對著某物。根據(jù)前文,"我在半夜醒來",可推斷,只能對著天花板看。
天津,考研,MBA
4.根據(jù)介詞推測
比如在完型中遇到這樣的題:
Weighing every other 【天津在職讀研進修班】 week allows me to observe and _____ any significant weight changes. A approve of B hold onto C account for D depend on
(該題屬于完型中的短語考察,即使不知道選項短語的意思,根據(jù)介詞也可推出:of表示從屬、.....的,onto表示在......上,for引導(dǎo)因果,on表示....之上。and表示前后并列,and前說明weighing 讓我去observe,后文也一定表示weighing的作用,所以解釋changes改變的原因,選C。)
5.機智飄過
在翻譯里如果遇到一個必須翻譯且無法根據(jù)上下文推斷的題目,比如:
He ticks "astronaut" but quickly adds "scientist" to the list and selects it as well.
實在不知道astronaut的意思的時候,就這樣翻使句子盡量通順:他選了一個職業(yè),但很快加了"科學家"到列表中并也選了它。
前言:
很多同學到現(xiàn)在會誤認為,管理類聯(lián)考數(shù)學就是一種數(shù)字、公式的運算,不需要訓練思維能力,只要我計算能力足夠強,花的時間足夠多,刷題目的量足夠大,肯定沒有任何問題。BUT,捫心自問,你有那個時間嗎?你不要工作了?你不要養(yǎng)家糊口了?你以為你還是當初兩耳不聞窗外事,一心只撲在學習上的你嗎?你以為你還能快速算出來嗎?毫不客氣的說絕大部分同學無論是自主學習能力,理解能力還是記憶力都在逐年下降,你不得不承認你"老了"。而聯(lián)考的時間設(shè)定又是那么看似"慘無人道",細想想?yún)s又那么"合情合理",(180分鐘干掉25道數(shù)學題+30道邏輯+1300字的兩篇作文),WHY?思維能力!!!!思維考察在聯(lián)考的數(shù)學題中尤為明顯,及早認知對你后期的復(fù)習起到關(guān)鍵性的作用。所以本篇文章,小編就帶你領(lǐng)略4種關(guān)鍵的思維能力,當然你也可以自測一下哪方面能力是你欠缺,需要加強的,千萬不要再盲目的刷題了。
1.有序思維能力
有序思維,即有順序,有規(guī)律有章法可循。試想一下如果【天津在職研究生考研培訓】萬事萬物都是雜亂無章的,沒有規(guī)律可循,那么也就不會有數(shù)學這個科目,老祖宗們創(chuàng)造出數(shù)學的目的就是讓我們有跡可循。舉個簡單的例子,英文的26個字母,如果按照a,b,c,d,e……的順序說出來,我相信你可以在10秒鐘以內(nèi)搞定。但是,如果讓你雜亂無章的說出來,你肯定是不能完全不遺漏,不重復(fù)的說出來的,不信你心里可以嘗試下。再舉個例子,如果讓你亂序說說1-10十個數(shù)字,你是非常容易重復(fù)和遺漏。當然,你并不一定嚴格按照從小到大順序來說,也有可能很快說出來,比如1、10、2、9、3、8…… 比如1、3、5、7、9、2、4、6、8、10……這其實也是"有序"的。而這種思維性的考察在我們聯(lián)考中的題目中比比皆是,這里老徐舉幾道歷年真題來驗證下:
該題是求標號之和能被5整除的概率,那么1-10中,相信很多同學都是或多或少能夠找出來幾組,比如1+9,5+10,4+6等等,而且我們現(xiàn)在的考生做題就是邊找邊對答案,一旦鎖定答案出現(xiàn)你的結(jié)果了,很有可能就不再繼續(xù)往下找。另外一方面,各位把答案通分看看會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象:
是不是會出現(xiàn)你多一個或者少一個答案都有相對應(yīng)的結(jié)果,這就是命題老師故意設(shè)置的,他要不給你機會與實踐去檢驗,一遍要過,沒機會改正,所以你要準確無誤的選出答案。假如你能夠按照一定順序?qū)ふ?比如先把1的組合找完,再找2的組合,再找3的組合,以此類推,*不會出現(xiàn)遺漏:1+4,1+9,2+3,2+8,3+7,4+6,5+10,6+9,7+8.
再來一道:
相信有很多同學真的是利用乘法口訣一點一點的去數(shù)的,等你數(shù)出來結(jié)果,你的考試也結(jié)束了,你也就落得一個重在參與。聰明人的做法是100÷5=20,所以能被5整除的數(shù)有20個,100÷7=14……2,所以能被7整除的有14個,14+20=34,直接選E,你又完蛋了。這里面有重復(fù)的35和70,所以實際的結(jié)果應(yīng)該是32個,選D。所以,3分不是那么容易拿到的,你的思維是否縝密,你考慮問題是否全面,都會在聯(lián)考的題目中體現(xiàn)出來,你可千萬別小瞧一道數(shù)學題。
各位如果有興趣,可以嘗試去做以下兩題,答案在文章*底部公布。
【天津在職研究生培訓機構(gòu)哪好】
規(guī)律思維
聯(lián)考中常常會出現(xiàn)一類題目,它有著很長的項,幾百甚至幾千項,看似很難計算,其實,當我們看到中間的省略號時,我們應(yīng)當是慶幸的,因為這就預(yù)示著該題有規(guī)律可循,舉個簡單的例子:
很明顯,我們是無法去把這一行數(shù)字計算出來再看尾數(shù)的,但是觀察上面的等式你會發(fā)現(xiàn)3的幾次方是4組一循環(huán),這樣就可以計算出2013÷4=503……1.這樣就很明顯,其尾數(shù)就是3。所以通過已知的一些遞推來找到一般規(guī)律其實是相當關(guān)鍵的。
再舉幾道歷年真題來看下:
這兩道題其實從難度上來說是屬于比較難的題,因為項數(shù)很大。但是我們要始終記得,管理類聯(lián)考考察我們的并不只是單純的計算,看誰的運算能力好。所以我們要想方設(shè)法把看似難的題目簡單化,即找到規(guī)律之后再去運算。比如第二道2009年考察的,既然出來了2009項,那么中間的肯定是可以約掉的,不然沒有實質(zhì)性的意義。所以自然而然的想到裂項公式(老徐在學泰的基礎(chǔ)班的課程里提到,只要看到有限個分數(shù)或者分式相加,一定是考裂項公式),該題就迎刃而解了。2013年的真題,特別是條件(2),k小于20的正整數(shù)有19個呢,難道你都要一一去驗證嘛?如果真是這么干,你也別考這個試了,對你沒任何幫助,你的死腦筋,華佗在世也醫(yī)治不好了。我們只需要驗證當k=19時是否成立即可,*大的數(shù)字都滿足,更何況比它小的呢。
逆向思維(反向思維)
何為正向思維?即靠我們的大腦的慣性順下來的結(jié)果,靠著多年的積累,已經(jīng)根深蒂固的刻在我們腦子里,當再次被提及時,基本上我們不需要做什么思考就能快速得到結(jié)果。舉個簡單的例子,1+1=______。都知道填寫2,小編相信你是不會做任何運算的,依靠記憶的慣性使得我們填寫了2,我們也不會做思考為什么1+1=2,因為以前的我們已經(jīng)知道了.但是在聯(lián)考的題目里,會這樣考察你嗎?肯定不會,*不會。我們考察的往往比較多的都是逆向思維,即2=__+__。你以為摩拜在如日中天的時候會繼續(xù)擴大發(fā)展,但是誰也沒想到這個時候胡瑋煒把它給賣了。你以為在大司馬在殘血的時候會回城補血,但是你沒有想到他還躲在草叢里陰你一把,鬼刀一開,走位,走位,難受。你可能覺得2=_____+______,這不就是1+1嘛,那為何我不能填2+0,為何我不能填3+(-1)等等。你慣性想到的基本不是聯(lián)考需要的結(jié)果,聯(lián)考需要的是你的推理而來的結(jié)果,結(jié)果看似很簡單,但是卻不容易想到,這就是聯(lián)考的命題特點。
舉兩個我們聯(lián)考中*?？疾斓哪嫦蛩季S的知識點:
(a+b)2=a2+2ab+b2
*學的完全平方公式,相信你應(yīng)該還沒有遺忘,即使遺忘了,那么給你(a+b)2=________,你一項一項的乘開也能得到*終的結(jié)果,但是卻不是我們聯(lián)考所需要的,我們的考察方式如下,
①a2+2ab+2b2=__________.
②a2-4ab=__________.
再比如:
(1)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)
(2)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù);偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)
(3)奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù)
(4)奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù);偶數(shù)偶數(shù)=偶數(shù)
相信你對于這些等式關(guān)系也已經(jīng)熟記于心,不需要過多思考,但是如果問你偶數(shù)=______+________,相信你不會這么快的得出答案,你需要推理。比如偶數(shù)=2n2+3m,m為奇數(shù)還是偶數(shù)?
所以逆向思維在聯(lián)考的題目中大量存在,如果我們不盡早訓練,等到考試前再想熟練掌握,幾乎是不可能的。下面舉幾道逆向思維的真題,考生們可以拿來練練手,答案在文章*底部公布。
空間思維
整體思維,即大局觀,不需要拆解,整體上就能看出來它們之間的層疊關(guān)系。這種整體思維尤其喜歡在平面幾何上來考察,舉個例子:
你可能采用了什么割補法【天津?qū)I(yè)在職研究生培訓班】,標號法,等等方法來解決,但是有一種方法就是從大局觀上來思考,整個圖形陰影部分面積的構(gòu)成就是兩個1/4圓加一起減去一個矩形所得,這樣這個問題就變得很簡單。這種大局觀有的時候就是我們所欠缺的,因為我們會被題目本身所束縛,很難跳出題目本身來看待問題。當然,有的同學會覺得我的大局觀就是不行,從小缺乏空間感,那也沒關(guān)系,小編有一系列的方法教授給你,你代數(shù)好,教你標號法,你喜歡縫縫補補,教你割補法,你啥都不會,教你經(jīng)驗猜蒙法,相信總有一款適合你的。
接下來留給各位兩道題,用整體思維來做一做,答案在文章*底部公布。
后記
當然,管理類聯(lián)考數(shù)學考察的思維不止以上幾種,細節(jié)的把握,分類的討論,整個綜合的考察還牽涉到時間分配,取舍問題等等,所以綜合考察往往不只是單純的計算,牽扯到各方面能力,這些都將在以后的課程中一一道來,所以考生們能夠及早的認識到這一點,那么在后面的備考中也要有所針對,千萬別再盲目的刷題了。
以上出現(xiàn)的真題答案:
有序思維+規(guī)律思維DCDC
逆向思維+空間思維ADDEB
