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日期:2023-02-12 12:32:02     瀏覽:321    來(lái)源:紹興子曰教育
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1.感統(tǒng)到底是什么

一般來(lái)說(shuō),我們可以將感覺(jué)統(tǒng)合理解為人通過(guò)感官獲取外界感覺(jué)信息,并進(jìn)行積極處理和反應(yīng)的能力,是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。 感官包括聽覺(jué)以及視覺(jué)還有觸覺(jué)和味覺(jué)以及嗅覺(jué)還有前庭感覺(jué)和本體感覺(jué)等。 沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合的能力,我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào),也無(wú)法對(duì)外界的刺激做出及時(shí)的反應(yīng)。 感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能順利進(jìn)行。

2.什么導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

由于過(guò)度保護(hù)和與自然脫節(jié),以前的孩子經(jīng)常在沒(méi)有額外訓(xùn)練的情況下在野外奔跑。 今天的孩子已經(jīng)被大人“馴化”成了“文明人”:走路要小心,由于現(xiàn)在人的生活水平在提高,很多的家長(zhǎng)都是對(duì)孩子過(guò)度寵溺,孩子天性無(wú)法發(fā)揮。 加上平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)和沉迷電子產(chǎn)品都是部分導(dǎo)致孩子統(tǒng)合失調(diào)的原因

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3.感統(tǒng)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

1-3歲期間的孩子, 該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初步階段,各種感覺(jué)能力都逐步發(fā)展,重點(diǎn)關(guān)注視覺(jué)以及前庭覺(jué)還有本體覺(jué)的發(fā)展,尤其是兩種感覺(jué)聯(lián)合使用的能力。這時(shí)候,可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木或者拋接球還有扔紙團(tuán)以及抓泡泡等游戲。

4.怎么訓(xùn)練的感統(tǒng)能力

注重提高兒童反重力肌群(頸肩軀干髖)的發(fā)展,訓(xùn)練設(shè)計(jì)主要集中在鉆爬跑跳投等方面。本體感覺(jué)不是與生俱來(lái)的,需要后天訓(xùn)練。 比如嬰兒期的翻身爬行訓(xùn)練,小時(shí)候的壁球滑梯平衡訓(xùn)練,小時(shí)候的跳繩毽子游泳羽毛球等訓(xùn)練,對(duì)兒童感官的發(fā)展都非常重要的本體感覺(jué)。

5.怎么緩解自閉癥兒童的焦慮

我們應(yīng)對(duì)壓力時(shí),會(huì)向我們信任的人求助,幫助我們克服困難;我們也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)(拳擊、瑜伽等等)來(lái)釋放情緒。但如果父母因?yàn)榻箲]而粗暴地對(duì)待孩子,比如,嚴(yán)厲要求孩子,“你要是還自傷,我就......”等等;甚至有的家庭因?yàn)檫@個(gè)自閉癥孩子原本就積壓了很多不良情緒,因此從未溫柔地對(duì)待過(guò)孩子,那么當(dāng)孩子遭受創(chuàng)傷時(shí),就不會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出求助,他又不曾從父母那里習(xí)得更好地處理情緒的方式,因此只好尋找別的方式照顧自己,讓自己好過(guò)一點(diǎn),如自傷暴食等等。

6.寶寶發(fā)育遲緩都有哪些表現(xiàn)

寶寶智力發(fā)育也會(huì)有異常。人們說(shuō)認(rèn)為愛(ài)笑的寶寶更聰明,是因?yàn)閻?ài)笑的寶寶,其大腦發(fā)育的更成熟,感知能力會(huì)更強(qiáng)一些,而面部動(dòng)作少的寶寶,可能就是大腦發(fā)育不夠成熟了,所以導(dǎo)致不太愛(ài)笑。如果寶寶經(jīng)常不哭不鬧、面無(wú)表情、反應(yīng)呆滯,是不正常的,建議盡早去看醫(yī)生。

上述感統(tǒng)訓(xùn)練文章可能寫的不夠詳細(xì),小編懇請(qǐng)各位來(lái)共同探討。2023紹興語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)新報(bào)價(jià)收費(fèi)表(各班型收費(fèi)報(bào)價(jià)匯總)

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