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1.為什么感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓更
感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)能力和人際交往能力的障礙,有正?;虺5闹腔郏怯捎诖竽X的協(xié)調(diào)功能不順暢,從而影響到注意力和記憶力,造成孩子學(xué)習(xí)能力差,心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、撒謊等行為問題,甚至出現(xiàn)心理及品行障礙,長大后可能會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)行為。
2.如何對(duì)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
應(yīng)以孩子的快樂為前提,在訓(xùn)練中以孩子為主角,尊重孩子對(duì)感官刺激的選擇和需求。通過控制環(huán)境給孩子合理的感官刺激,促進(jìn)他們的感覺統(tǒng)合能力,讓孩子自己做出適應(yīng)性反應(yīng),而不要刻意教孩子怎么做。在訓(xùn)練的過程中要與孩子溝通并給予積極的反饋,課后與家長分享孩子進(jìn)步和成功的喜悅。
3.如何對(duì)自閉癥進(jìn)行干預(yù)治療
利用孩子喜歡的物品,適用于有喜歡的強(qiáng)化物的孩子,把教學(xué)目標(biāo)和喜歡的物品相結(jié)合,提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。準(zhǔn)備孩子喜歡的一輛玩具小汽車和水果若干,讓孩子用他喜歡的小汽車把水果運(yùn)送到固定的位置。在運(yùn)送的過程中,大人需要強(qiáng)調(diào)的是車中的水果,讓孩子注意并認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子對(duì)水果不感興趣時(shí),可以隨時(shí)調(diào)換物品,讓孩子在一種愉悅的氛圍中掌握物品的名稱。
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