感覺統(tǒng)合是各種神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的不同感覺在腦干部分做組織統(tǒng)合,如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作,使個(gè)體能順利的與環(huán)境接觸,并感到滿足。人類生活所需要的*基本且*重要的感覺包括知覺,前庭平衡覺,本體感覺,觸覺和視知覺。
感覺統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過程,在這個(gè)過程中腦必須以靈活的,不斷變化的方式對各種感覺信息進(jìn)行比較,選擇,聯(lián)系,增強(qiáng)或抑制,做出綜合判斷,形成可執(zhí)行指令。所以感覺統(tǒng)合不只是感覺器官"感受刺激"的過程,而是腦對感覺信息的整合加工過程。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念:
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,引導(dǎo)對感覺刺激做適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練,此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng),其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善腦處理感覺資訊與組織并購成感覺資訊的方法,正確概念是腦功能的神經(jīng)功能。
如果孩子感統(tǒng)失調(diào),一般三歲左右就會(huì)有所表現(xiàn),這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)父母洞察力的時(shí)候啦。
神馬是感覺統(tǒng)合失調(diào)?
感覺統(tǒng)合失調(diào)簡稱SID,是指個(gè)體的某一感覺系統(tǒng),感覺系統(tǒng)之間,感覺系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)之間等的信息組織與整合不協(xié)調(diào),導(dǎo)致信息統(tǒng)合過程發(fā)生異常,出現(xiàn)對刺激的不敏感或過分敏感,行為顧此失彼的現(xiàn)象。
家長們應(yīng)該何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)呢?感統(tǒng)失調(diào)的孩子一般會(huì)有什么癥狀呢?
判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào),方法非常簡單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,前庭覺與本體覺七大感官。
一、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童
在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行,多字少字,顛倒順序,寫字出格,偏旁部首顛倒,有的甚至不愿意認(rèn)字,計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫顛倒,題目閱讀書寫錯(cuò)誤,在生活中經(jīng)常丟三落四;時(shí)間長了,必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績下降,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而產(chǎn)生自卑,厭學(xué)情緒。導(dǎo)致曠課逃學(xué)。
二、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童
則多數(shù)表現(xiàn)為把老師,家長的話充耳不聞,同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠,進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話,認(rèn)為聽別人說話是與自己無關(guān)的。
三、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童
往往對別人的觸摸非常敏感,總是擔(dān)驚受怕的樣子,不合群,孤僻,表現(xiàn)出不安,缺乏自信,自言自語,無法和人溝通,抵觸和外人溝通,甚至怕理發(fā),洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食,拒絕改變環(huán)境,害怕陌生環(huán)境。咬手指,愛哭,愛玩弄生殖器。脾氣暴躁,不喜歡他人觸摸,反應(yīng)能力快。
四、平衡統(tǒng)合失調(diào)的兒童
做事協(xié)調(diào)能力差,注意力不集中,易將鞋穿反,暈車,沒方向感。在游戲中也無法控制方向。距離觀測不準(zhǔn),孩子無法正確掌握方向,做事情協(xié)調(diào)能力差,對事物興趣總是逐漸減少。
五、本體統(tǒng)合失調(diào)的兒童
肢體不協(xié)調(diào),多數(shù)不會(huì)跳繩,跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào),容易受挫,笨手笨腳,甚至口吃。缺乏自信,敏感,消極退縮,磨蹭。有些孩子甚至表現(xiàn)為語言發(fā)展遲緩,表達(dá)能力極差。方向感差,容易迷路容易走失,閉上眼睛容易摔倒,站務(wù)站姿,坐無坐相,容易駝背,近視,過分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做,或做不好,比如系鞋帶扣扣子,用筷子,手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng),手腳不靈活,因此心情經(jīng)常處于緊張,焦慮狀態(tài),長期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。
六、前庭統(tǒng)合失調(diào)的兒童
好動(dòng)不安注意力不集中不專心聽講。小動(dòng)作不斷。比一般孩子更能給家長老師添麻煩。邏輯能力陷于混亂中。久轉(zhuǎn)不暈,如此這般的學(xué)生一旦幼升小,會(huì)是困難重重的。原因如下:
A、不能安靜聽講超過5分鐘
B、小動(dòng)作,惡作劇,擾亂課堂紀(jì)律不斷。影響其他小朋友上課。老師無法進(jìn)行正常教學(xué)。
C、老師面對這樣的學(xué)生可能會(huì)冷處理,就是不聞不問,放棄不管。久而久之孩子感覺到被孤立,沒老師注意自己,就會(huì)變本加厲的出新惡作劇種類以引起老師同學(xué)的關(guān)注。惡性循環(huán)的后果就是孩子自卑,痛恨學(xué)習(xí),痛恨學(xué)校,很早會(huì)逃學(xué)和社會(huì)閑散人員混跡一起,尋求幫助,認(rèn)可,一起返回學(xué)校報(bào)復(fù)同學(xué),報(bào)復(fù)老師。
家長們開始疑惑了,我們的孩子為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)呢?或是說造成感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么呢?
1、獨(dú)生子女群體生活不足。
2、都市化生活濃重,戶外活動(dòng)少,很少玩土,水,泥,沙等游戲。
3、孕期被動(dòng)吸煙,服用藥物,飲酒,霧霾,生活無規(guī)律等。
4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳。
5、活動(dòng)空間太小,爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常。
6、母工作忙碌,不能陪伴,造成幼兒右腦感覺刺激不足。
7、早產(chǎn)或剖腹產(chǎn),造成觸覺學(xué)習(xí)不足。
8、祖父母采用傳統(tǒng)方式,要求太多或太放縱,保護(hù)過渡。
9、潔癖癥父母或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏或活動(dòng)不足。
10、要求太多,管教太嚴(yán),產(chǎn)生拔苗助長的挫折。
11、一加六家庭模式,保護(hù)過渡或驕縱溺愛,造成身體操作能力欠缺。
12、過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足。
13、家長意識(shí)欠缺,造成延時(shí)矯正,造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。
當(dāng)家長們焦慮于孩子的學(xué)習(xí)成績問題時(shí)候,也關(guān)注一下孩子的身心發(fā)展。我們每個(gè)人都是從"感覺學(xué)習(xí)"起步,從生到死,生命中的每一刻,我們都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合,因?yàn)槲覀兊倪z傳基因中保持著這種能力。但是如果孩子的感覺學(xué)習(xí)嚴(yán)重不足或扭曲,就會(huì)導(dǎo)致其大腦在接受信息,傳導(dǎo)信息,整合信息,輸出指令機(jī)體運(yùn)作等方面發(fā)生問題,就會(huì)影響孩子大腦的全面發(fā)展,就會(huì)導(dǎo)致一系列輕重不同的異常,這就是感覺失調(diào)現(xiàn)象。
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