通過(guò)計(jì)劃的制定,我們能夠朝著目標(biāo)一步步前進(jìn),并*終到達(dá)目的地。事先制定計(jì)劃是一個(gè)很好的習(xí)慣,這樣不僅能夠清楚目前的階段性步驟,還能對(duì)未來(lái)有一定的規(guī)劃。學(xué)校招生也是制定了相關(guān)的計(jì)劃,了解過(guò)后能夠清楚其專業(yè)辦設(shè)發(fā)展情況。那么,張老師將岳陽(yáng)市網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線整理在下方,同學(xué)們可以點(diǎn)擊查看!

岳陽(yáng)市網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,是由岳陽(yáng)市*主辦、岳陽(yáng)市教育體育局直屬的一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校是湖南省示范性(特色)中等職業(yè)學(xué)校,湖南省教育信息化示范學(xué)校,岳陽(yáng)市重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

能力目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)能力

具有政治識(shí)別和法律認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、責(zé)任誠(chéng)信的道德意識(shí)等。

(2)專業(yè)能力

1)具備對(duì)常用電子器件的識(shí)別及檢測(cè)判斷能力,對(duì)電路的分析能力;

2)具有工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試、操作和維護(hù)能力;

3)具有常見(jiàn)PLC選型,夾具選型,傳感器選型能力;

4)具有工作站設(shè)計(jì)與安裝的能力;

5)具有使用在線和離線軟件編程控制的能力;

6)具有使用高級(jí)編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)上位機(jī)軟件的能力;

7)具有機(jī)器人銷(xiāo)售能力;

8)具有質(zhì)量監(jiān)控與測(cè)試的初步能力;

9)具有自學(xué)專業(yè)新技術(shù)能力。

會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)

教學(xué)實(shí)施

依托校企合作,采取校企共建的方式,建立校內(nèi)、校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和理實(shí)一體化教室,滿足教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)和真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需要。

1.專業(yè)教室基本條件

專業(yè)教室一般配備黑(白)板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備,互聯(lián)網(wǎng)接入或Wi-Fi環(huán)境,并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施;安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài),符合緊急疏散要求,標(biāo)志明顯,保持逃生通道暢通無(wú)阻。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源配置

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是高職學(xué)生能力培養(yǎng)的*重要環(huán)節(jié),而實(shí)踐課是培養(yǎng)學(xué)生能力的*佳途徑,會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室(見(jiàn)表)應(yīng)能提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,從而讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),真正提高學(xué)生的技能和實(shí)戰(zhàn)能力,獲得實(shí)踐動(dòng)手能力和良好的素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)

職業(yè)素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)專業(yè)領(lǐng)域充滿濃厚的興趣,主動(dòng)鉆研,能夠經(jīng)常與同行同事、行業(yè)*設(shè)計(jì)師溝通、學(xué)習(xí);能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)及時(shí)更新自己的專業(yè)理念、擴(kuò)充視野,關(guān)注并學(xué)習(xí)新的技術(shù)與方法。

2、職業(yè)道德

守秩序,能夠自覺(jué)遵守企業(yè)的規(guī)章制度,遵守相關(guān)法律法規(guī);道德健康,未經(jīng)允許不拷貝公司和客戶的資料;心靈健康,能保守客戶和公司設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的相關(guān)秘密。

3、合作意識(shí)

和諧互助,具有積極協(xié)助同事完成設(shè)計(jì)任務(wù)的意識(shí);積極向上,能夠按照承諾完成和完善自己的設(shè)計(jì)制作任務(wù);能夠配合設(shè)計(jì)師確定自己的設(shè)計(jì)方向完成設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。

4、質(zhì)量意識(shí)

能夠?qū)㈩櫩偷睦娣旁谑孜?能夠及時(shí)準(zhǔn)確提供設(shè)計(jì)小樣或效果圖;能夠根據(jù)客戶和主管的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)修改;具有對(duì)設(shè)計(jì)或制作效果負(fù)責(zé)的意識(shí)。

5、服務(wù)意識(shí)

有修養(yǎng),能與客戶和主管及時(shí)溝通設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)進(jìn)展?fàn)顩r;自主學(xué)習(xí),能及時(shí)收集相關(guān)信息,分析設(shè)計(jì)起到的作用;能及時(shí)為客戶提供技術(shù)支持;能按時(shí)完成向單位或客戶承諾的任務(wù)。

教學(xué)方法
人才高技能必須通過(guò)實(shí)踐獲得,因此堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,將教學(xué)重心從理論知識(shí)的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)向職業(yè)能力的培養(yǎng),從教生間單向行動(dòng)轉(zhuǎn)化為師生或?qū)W生間的雙向行動(dòng),從校內(nèi)知識(shí)能力培養(yǎng)的單一途徑貫通為校企共同培養(yǎng)知識(shí)能力的途徑。一是運(yùn)用講授、演示、討論、引導(dǎo)、講座、小組合作等常規(guī)教學(xué)方法與手段為基礎(chǔ),扎實(shí)理論知識(shí)儲(chǔ)備;二是以引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)為導(dǎo)向,積極實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法教學(xué)。通過(guò)引進(jìn)合作企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地的項(xiàng)目案例,將項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的裁剪后,拆分為多個(gè)模塊,與課堂知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),形成模塊式項(xiàng)目任務(wù)課程體系,*終通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng);三是加強(qiáng)綜合技能的培訓(xùn),重視校外實(shí)訓(xùn)。針對(duì)主干專業(yè)課程,開(kāi)設(shè)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力訓(xùn)練,一方面安排學(xué)生從校園走出去,到實(shí)習(xí)基地或相關(guān)協(xié)議單位參加社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐;另一方面聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力加強(qiáng)培訓(xùn),以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用多門(mén)課程知識(shí)內(nèi)容的能力,打通各門(mén)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,逐步提高學(xué)生整合知識(shí)、靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

為增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生充滿仁愛(ài)之心,我校把岳陽(yáng)市國(guó)泰陽(yáng)光頤養(yǎng)院和岳陽(yáng)市特殊學(xué)校作為我校定點(diǎn)扶貧單位,學(xué)生們用所學(xué)知識(shí),給老人們和特殊學(xué)校的聾啞孩子帶去了精彩的節(jié)目。"獻(xiàn)出一份愛(ài),溫暖一顆心",培養(yǎng)我校學(xué)生樂(lè)于助人的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立"團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長(zhǎng)"的良好風(fēng)尚,積極投身社會(huì)公益事業(yè)。