職高是一種面向?qū)I(yè)技能學(xué)習(xí)與專業(yè)素養(yǎng)的教育形式,其學(xué)習(xí)過程和實操過程都有很多講究。關(guān)于職高的相關(guān)干貨知識分享,下面明老師給大家整理了一些湘潭縣就業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校好不好的相關(guān)信息,一起來看看吧!

湘潭縣就業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有留德教師4人、研究生7人、雙師型教師145人,高級教師85人;有*職業(yè)教育校長提名獎獲得者1人,*中職德育工作先進(jìn)個人1人,湖南省中職德育先進(jìn)個人3人,省專業(yè)帶頭人2人,省人大代表1人,省"雙師型教師"1人,在省級教學(xué)競賽中奪魁者12人次。

機(jī)械制造技術(shù)課程體系構(gòu)建的總體思路

以工學(xué)結(jié)合為切入點,以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo),根據(jù)機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)行動能力的要求,參照相關(guān)的*標(biāo)準(zhǔn),與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)符合職業(yè)能力發(fā)展的課程,重構(gòu)突出專業(yè)能力、方法能力和社會能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。課程開發(fā)思路如圖4所示。

1、按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)教師與企業(yè)*共同將職業(yè)能力分解為若干個能力模塊;

2、結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)和能力訓(xùn)練要求,開發(fā)相應(yīng)的項目任務(wù);

3、制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法;

4、編寫適合在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地開展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本實訓(xùn)教材。

電子商務(wù)專業(yè)方向前景

可從事企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù),或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營銷(含國際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營銷策劃等專業(yè)工作,或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項目管理、電子商務(wù)活動的策劃與運作、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作以及在各級學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。

湘潭縣就業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、理實一體的基礎(chǔ)上,不斷推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合模式創(chuàng)新,形成了低年級在實訓(xùn)過程中按工種不同要求完成難度不同的"梯度工件"校內(nèi)教學(xué)模式;高年級以"工件+項目+方向"為特色的項目教學(xué)模式以及學(xué)校企業(yè)雙元培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)徒雙重身份的現(xiàn)代學(xué)徒制模式,得到行業(yè)、企業(yè)的一致肯定。

動漫與游戲設(shè)計能力結(jié)構(gòu)

1)具有良好的身體素質(zhì)、職業(yè)道德,較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力和一定的社會交往能力;

2)具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;

4)具備繪畫素描、繪畫色彩的基礎(chǔ)知識和基本技能、掌握較強(qiáng)的繪畫造型能力;

5)動畫創(chuàng)意、設(shè)計和制作能力;

6)相關(guān)計算機(jī)應(yīng)用軟件運用能力;

7)市場調(diào)研和營銷策劃能力。