感統(tǒng)游戲滑梯怎么玩
一般的游樂場所和幼兒園都有滑梯。一般分為直滑式和螺旋式兩大類，有的比較平緩，有的比較陡急。一、滑梯的作用
孩子上下滑梯時(shí)的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢(shì)的穩(wěn)定。手部、肩部及全身肌肉同時(shí)收縮的動(dòng)作，對(duì)本體感和身體形象的塑造幫助很大，有助于維持高度的平衡感覺.在滑梯上由上而下的速度沖擊，對(duì)前庭系統(tǒng)的刺激頗為強(qiáng)烈，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺器官感受重力的變化、直線加速運(yùn)動(dòng)的變化，從而改變?nèi)碇偌【o張作用的分布，引起一系列的反射，對(duì)身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大，還能促進(jìn)腦干體系的活躍化，有利于孩子全身感覺統(tǒng)合的發(fā)展。
二、滑梯的運(yùn)用
專用于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的滑梯的角度以300為宜，高度為50厘米左右，為了配合滑板進(jìn)行游戲，滑梯的頂端有一個(gè)約60厘米長的平臺(tái)，滑板末端前面應(yīng)留有足夠的長度設(shè)置地毯。為使游戲作用更加全面，常將滑梯與滑板結(jié)合起來而設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合游戲。具體的游戲方法介紹如下：
1.俯臥滑滑梯
讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓孩子自己用雙手抓住滑拂的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。注意應(yīng)在孩子能較順利地操作滑板后再進(jìn)行這項(xiàng)游戲。頭部朝下往下滑時(shí)，剛開始比較容易感到害怕，應(yīng)在滑下的位置安放軟墊，有指導(dǎo)者在滑梯前接應(yīng)保護(hù)，注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行。當(dāng)滑板“著地”后，教導(dǎo)孩子雙手與地毯磨擦，利用磨擦產(chǎn)生的阻力使滑板減速直至停止下來。由于滑行速度較快，手與地毯磨擦?xí)r會(huì)發(fā)熱，觸覺過分敏感的孩子剛開始往往不敢磨擦，這時(shí)要注意保護(hù)，幫助孩子停下來，同時(shí)，耐心鼓勵(lì)和指導(dǎo)他進(jìn)行磨擦，學(xué)會(huì)自己減速。
也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。
俯臥姿勢(shì)本來就會(huì)刺激一些前庭的重大感受器，當(dāng)孩子在滑板上沿滑梯滑下時(shí)，重力加速度會(huì)使其他重力感受器及半規(guī)管接受許多新的刺激和反應(yīng)，對(duì)前放空體系的刺激頗為強(qiáng)烈。此時(shí)，一連串的前庭輸入會(huì)打開腦神經(jīng)系統(tǒng)的許多神經(jīng)通路，一些過去沒有建立起來的反射作用，將因這種強(qiáng)烈的前庭輸入而活動(dòng)起來。這些反射作用會(huì)把頭和腳舉起來，不受重力影響，此時(shí)伴發(fā)的頸肌收縮和眼球移動(dòng)，會(huì)發(fā)送肌肉、腱及關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)覺回到腦干部，再跟前庭輸入交互作用，對(duì)身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為成熟幫助很大，訓(xùn)練后，孩子跌倒時(shí)便會(huì)表現(xiàn)出較好的保護(hù)反應(yīng)，頭部較不易受傷：滑動(dòng)中這些感覺流程反射的組合，對(duì)眼肌也很有幫助，讓視覺容易多了。
從滑梯上自動(dòng)滑下的活動(dòng)稍帶被動(dòng)性質(zhì)，加上雙手往前滑推所引起的興趣，對(duì)孩子開始治療時(shí)的引導(dǎo)，或治療嚴(yán)重運(yùn)用障礙和協(xié)助孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)較為重要。
當(dāng)孩子對(duì)上述的滑滑梯運(yùn)動(dòng)熟練后，新奇感逐漸消退時(shí)，可以給予進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，同時(shí)訓(xùn)練更復(fù)雜的感覺統(tǒng)合和含動(dòng)作計(jì)劃的順應(yīng)性反應(yīng)。下述的延伸活動(dòng)可參考運(yùn)用。
延伸的活動(dòng)：
(1)推球
當(dāng)孩子滑下時(shí)，指導(dǎo)者從前面將皮球滾向他，要求他滑下時(shí)，先用雙手推開迎面滾過來的球，然后再用雙手摩擦地面減速。
這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的有意注意力，鍛煉眼球的注視能力，眼物距離的判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
(2)取物
在滑梯的旁邊放置一個(gè)裝有小球或其他小塑料積木的籃子或紙箱，讓孩子在滑下的同時(shí)，伸手去拿小球或小積木，開始時(shí)可隨手抓，拿取到后可隨手往前丟.動(dòng)作熟練后可要求他拿出指定的球或積木如要求他拿出紅色的小球，或者白色的小球，或者黃色的小球，或者紅色的積木等。
這項(xiàng)活動(dòng)也可提高孩子的有意注意力、記憶力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。
(3)扔物
在滑梯的末端側(cè)面或前方一定距離處放置一個(gè)籃子或紙箱，讓孩子滑下滑梯前手拿小球，要求孩子在下滑的過程中將手中的球扔進(jìn)指定的籃子或紙箱巾。可以足排球大的球，讓孩子用雙手拋，也可以是小皮球，孩子可以用一只手拿著扔，可以一次扔一只，也可以雙手同時(shí)扔兩只到同一個(gè)籃子或紙箱，還可以雙手分別扔兩只球到不同的兩只籃子或紙箱。
(4)取物——扔物序列活動(dòng)
是將上述的拾物、扔物活動(dòng)連貫起來而設(shè)計(jì)的游戲。當(dāng)孩子從滑梯上滑下時(shí)，先讓孩子從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。
(5)擊打
從天花板垂懸一個(gè)球，使孩子在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)識(shí)物，如小布娃娃，絨布小動(dòng)物等，要求孩子在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。
(6)穿簾
在滑梯下面掛一個(gè)布簾或毛巾簾，讓孩子滑下時(shí)掀開簾子穿過去。
(7)推墻
用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓孩子在滑下時(shí)推開。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵Γ尯⒆踊聲r(shí)穿破“墻壁”。
(8)穿隧道
在滑梯上設(shè)置一個(gè)小隧道，讓孩子滑下時(shí)穿過預(yù)先設(shè)置好的小隧道。
(9)撿球
從滑梯的前面丟球給他，要求他滑下滑梯后拾起前面滾過來的球，球的大小形狀可經(jīng)常變換，可以是一般的小籃球，小皮球，也可是橄欖球，網(wǎng)球，還可是表面有突起的按摩球等。較小的球，孩子一只手就可以抓住的，一次可扔2個(gè)，讓孩子兩手各抓一個(gè)。
注意：由于滑板和球都在運(yùn)動(dòng)，如果手眼協(xié)調(diào)不好，往往會(huì)錯(cuò)過而抓不住，要告訴孩子記住自己是在滑板上滑行，球與滑板在進(jìn)行相對(duì)運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)要注意控制滑板，球這次沒抓住就放棄不撿，千萬不要只顧抓球而把手軋到滑板的輪子下面去了。
(10)撿球——拋球序列活動(dòng)
當(dāng)孩子對(duì)上述接球活動(dòng)比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)卜要求孩子將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。
感覺統(tǒng)合正常的孩子，能把前庭感覺、本體感覺和觸碰的感覺全部妥善組合好，從而知道如何按規(guī)定做好游戲活動(dòng)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，各種感覺的組合沒有發(fā)生或組合得很慢時(shí)，感受不到要滑到的地方，也不知如何駕駛滑板，因此會(huì)錯(cuò)過垂下的球等目標(biāo)物，或碰撞上隧道的壁。當(dāng)孩子一再玩這些滑板和滑梯上的游戲時(shí)，他的腦也一再接受到身體各部輸送的各種感覺，這些感覺和所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)命令，都會(huì)儲(chǔ)存在腦海中，因此孩子逐漸有更正確的身體形象，會(huì)逐漸建立腦內(nèi)的精細(xì)身軀感覺圖，從而有助于孩子的動(dòng)作企劃。感覺統(tǒng)合上的改善，會(huì)協(xié)助腦神經(jīng)系統(tǒng)把思想和情緒組合好。此外，不斷變換的滑板和滑梯上的游戲的成功體驗(yàn)，會(huì)使孩子對(duì)自己更有信心.因此，在游戲活動(dòng)的安捧方面，其難度應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況而定，以孩子能夠成功完成70%—80%為宜，幫助孩子從成功的體驗(yàn)中找到自信，并激發(fā)孩子適應(yīng)環(huán)境、戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)烈愿望。
滑板和滑梯上所體驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，會(huì)協(xié)助觸覺防御的孩子把異常的觸覺系統(tǒng)糾正過來。這些感覺的輸入，有助于減少活動(dòng)過量或不安的情形，同時(shí)讓神經(jīng)系統(tǒng)集中精力于特定目標(biāo)的活動(dòng)?；搴突莸挠螒蛑螅⒆映３?huì)更安靜，也更專心注意學(xué)習(xí)，并持續(xù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
在訓(xùn)練中兒童從滑梯上頭朝下滑下來主要訓(xùn)練的是什么
感統(tǒng)訓(xùn)練。讓孩子以腹部為中心，俯臥在滑板上，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸開并稍稍向上，如同飛機(jī)起飛狀，讓孩子保持該姿勢(shì)靜止不動(dòng)。
感統(tǒng)訓(xùn)練的好處通常能夠刺激大腦功能，而且還能夠提高身體的免疫力以及提高運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練一般是利用專業(yè)的訓(xùn)練一起進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中能夠刺激大腦功能，從而鍛煉前庭覺或者是觸覺。
幼兒園滑滑梯對(duì)幼兒的作用和好處，幼兒玩滑滑梯有什么好處
對(duì)于孩子來說，童年都是各種玩的，很多家長會(huì)給孩子買玩具，讓孩子在玩玩具的時(shí)候體會(huì)到快樂，和學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。在孩子到一定年齡后，就需要上幼兒園，而幼兒園滑滑梯是孩子上幼兒園之后，都很喜歡的游樂設(shè)計(jì)，有些家長覺得孩子玩滑滑梯沒啥用，但其實(shí)孩子玩滑滑梯是有一些好處的。下面給大家詳細(xì)介紹幼兒園滑滑梯對(duì)幼兒的作用和好處，幼兒玩滑滑梯有什么好處。幼兒園滑滑梯對(duì)幼兒的作用和好處有這些：
1、能鍛煉孩子的身體，有利于孩子的健康，還能促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力提升，增強(qiáng)孩子的平衡協(xié)調(diào)感，讓孩子能學(xué)會(huì)掌握自身平衡和轉(zhuǎn)速。
2、能促進(jìn)孩子觸覺的發(fā)育，孩子在玩滑梯的時(shí)候，身體的觸覺各不相同，從而是比較有利的。
3、鍛煉孩子的勇氣，滑梯是有高度的，孩子滑下去的話需要一定的勇氣和信心，能讓孩子變得勇敢。
4、結(jié)石朋友，滑滑梯是孩子都喜歡的，孩子在玩的時(shí)候能認(rèn)識(shí)不同的小朋友，這樣孩子不會(huì)覺得孤單。
5、培養(yǎng)孩子的禮讓精神，滑梯是只能讓孩子一個(gè)個(gè)通過的，孩子多的時(shí)候，是需要輪著玩的，這樣孩子能學(xué)會(huì)互相謙讓。
怎樣才能改善有感統(tǒng)失調(diào)的孩子？
觸覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：1歲左右的孩子可以通過輕柔按摩臉部、手臂、腳部、腹背等刺激觸感；2-3歲時(shí)需要通過各種形狀、質(zhì)地不同的物品，幫助孩子了解物品的特性，比如玩具；4-6歲的孩子需要為學(xué)齡期做準(zhǔn)備，可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的自理能力，例如自己吃飯、穿衣穿鞋、收納玩具等。
前庭覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：可以通過旋轉(zhuǎn)、平衡、跳躍性、搖晃、姿勢(shì)反應(yīng)、位置距離等方式的訓(xùn)練，達(dá)到刺激前庭覺的目的，例如騎自行車、蕩秋千、蹦床、平衡木、旋轉(zhuǎn)椅、滑梯等，都是比較常見且孩子感興趣的訓(xùn)練方法。
本體覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：本體覺訓(xùn)練主要培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)企劃能力，嬰兒期主要訓(xùn)練翻身、爬行、翻滾等，幼兒期訓(xùn)練孩子拍球、滑滑梯等，兒童期可以做一些運(yùn)動(dòng)較大的訓(xùn)練，例如跳繩、踢毽子、游泳、打羽毛球等。
聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：經(jīng)典的聽覺訓(xùn)練游戲有：“拍拍手”，家長說數(shù)字，孩子按相應(yīng)數(shù)量拍手回應(yīng)；“辨動(dòng)物”，先讓孩子了解并模仿各種動(dòng)物的叫聲，再通過聽聲音分辨是哪種動(dòng)物的叫聲；“悄悄話”，找?guī)讉€(gè)小孩子一起做游戲，按順序排排坐，家長先告訴*個(gè)小朋友，然后一個(gè)傳一個(gè)，*可以比較哪個(gè)小朋友說的最準(zhǔn)確，可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
視覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法：可以通過記憶動(dòng)作來訓(xùn)練，先做出一些量慣性的動(dòng)作，注意動(dòng)作之間的連貫性，讓孩子重復(fù)練習(xí)，舞蹈也是訓(xùn)練視覺的一種方式；通過畫畫來鍛煉孩子的視覺，畫人、畫物甚至給圖案上色，都是比較好的方法。
感統(tǒng)訓(xùn)練方法介紹
「感統(tǒng)干貨」0-12歲各階段感統(tǒng)訓(xùn)練要點(diǎn)，寶寶家長們記起來
孩子有沒有以下情況：
好動(dòng)不安，注意力不集中，愛做小動(dòng)作
分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反
不喜歡閱讀，閱讀時(shí)多字少字、寫字顛倒
書寫速度慢，字跡不規(guī)則，力度掌握不好
討厭被觸摸，討厭理發(fā)、洗澡、刷牙
偏食、挑食、不愛吃菜，吃手或咬指甲
陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或容易緊張
情緒不穩(wěn)定，不合群或不會(huì)和別人玩
愛惹人，有打人、咬人動(dòng)作
以上那些可都是感統(tǒng)失調(diào)的癥狀哦。
為大家整理了一份適合0-12歲各年齡段孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練清單，建議收藏慢慢看哦。
這個(gè)階段的寶寶還是通過感官信息來認(rèn)識(shí)世界，父母在這個(gè)時(shí)候要給孩子溫柔穩(wěn)定的感官體驗(yàn)。
比如，在寶寶睡醒或是換尿布的時(shí)候，可以給寶寶做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背，動(dòng)作輕柔的給孩子訓(xùn)練觸覺。
在舊手套的各個(gè)部分縫上質(zhì)地和顏色不同的碎片——法蘭絨布、絲、棉、尼龍布、燈芯絨、天鵝絨——每個(gè)手指上的碎片都縫結(jié)實(shí)，然后讓寶寶觸摸感知不同質(zhì)地的布料，看不同的顏色。
抱著寶寶輕輕地前后搖擺，用食指輕輕地?fù)崦爝叺钠つw，當(dāng)寶寶朝你微笑時(shí)，要表揚(yáng)他，并讓他知道這樣使你有多開心。
用你的手蒙住你的臉，然后移開，同時(shí)說：“藏貓貓”。
讓寶寶去觸摸及抓握，都是訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作及觸覺的*選擇。
此階段的寶寶開始可以移動(dòng)自己的身體，學(xué)會(huì)坐、爬、行走。
肚子貼地爬行以及手掌和膝蓋撐地爬行時(shí)，大腦會(huì)接收本體覺，前庭覺和視覺的感覺刺激，同時(shí)了解環(huán)境中物品與自己的空間關(guān)系，以及對(duì)自己身體位置的知覺。
爬行對(duì)于孩子今后大腦左右分化及專責(zé)化及眼球控制都有很好的促進(jìn)作用，要盡可能多的讓孩子爬行。
此時(shí)讓寶寶雙手并用拿起奶瓶或者用手抓起手搖鈴，由一手換到另一手，這些動(dòng)作都是對(duì)日后感覺統(tǒng)合發(fā)展有一定的作用。
平時(shí)收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩，來鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)力和聽知覺能力。
這個(gè)階段的寶寶雖然還會(huì)時(shí)不時(shí)地把東西塞進(jìn)嘴里，但往往只咬一下就拿了出來，并且用眼睛去觀察，用手去把玩，還喜歡用手到處去觸碰東西。
這正是培養(yǎng)手掌觸覺辨識(shí)能力的大好時(shí)機(jī)，幫助寶寶穩(wěn)固精細(xì)動(dòng)作的基礎(chǔ)。
比如，在吃飯時(shí)讓寶寶自己抓飯吃，讓他感覺什么是“熱”，在洗手時(shí)，把手放在清涼的水里告訴他什么是“涼”，促進(jìn)寶寶手掌觸覺的發(fā)展。
媽媽還可以跟寶寶一起用細(xì)線穿扣子、串洞，或者讓寶寶拿著筆涂鴉，培養(yǎng)寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
這個(gè)階段的孩子不僅可以單獨(dú)活動(dòng)每一根手指，也可以協(xié)調(diào)幾根手指的活動(dòng)。
因此，可以有意識(shí)的給孩子玩拼圖、穿木珠、魔力沙和黏土等需要?jiǎng)佑靡稽c(diǎn)點(diǎn)腦力的小玩具，提高孩子的進(jìn)行動(dòng)作完成能力。
可以讓孩子獨(dú)自上下樓梯、金雞獨(dú)立、蹦蹦跳跳，改善孩子的身體協(xié)調(diào)性，改善前庭覺和本體覺能力，另外去兒童游樂場玩是2-3歲幼兒最興奮的事。
無論是滑滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪板、蹺蹺板等，都是感統(tǒng)訓(xùn)練不錯(cuò)的選擇，培養(yǎng)平衡技巧與雙側(cè)動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3歲之后，孩子的大腦對(duì)身體的控制能力更強(qiáng)，家長要讓孩子多運(yùn)動(dòng)來提升身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
比如，很多孩子喜歡鉆來鉆去，在樓梯里爬上爬下，那家長不必刻意阻止。
除此之外，還可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，比如，練習(xí)單腳跳，讓他們跳起來用頭去頂懸掛在空中的球等。
在精細(xì)動(dòng)作方面，3-6歲的孩子雙手協(xié)調(diào)性也有了較大的發(fā)展，已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力，可以自己動(dòng)手去做一些事情，比如穿衣脫衣，穿襪穿鞋，整理玩具，洗手吃飯。
在日常生活中要有意識(shí)地通過一些訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作的 游戲 ，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，更好地開發(fā)孩子手的功能，為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。
這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入*，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。
6-9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類活動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對(duì)打，也可以對(duì)墻練習(xí)。
球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。
要是想親子互動(dòng)強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。
游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用，他們的觸覺防御也會(huì)大大降低。
這個(gè)階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會(huì)變大，因此要把握好感統(tǒng)訓(xùn)練的*階段。
家長可以利用周末時(shí)間帶孩子進(jìn)行爬山，這是一項(xiàng)能促進(jìn)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)類的感統(tǒng)活動(dòng)。
高山上的遠(yuǎn)眺近看，對(duì)于孩子眼部肌肉的鍛煉非常有益，有助于孩子視覺廣度，視覺靈活調(diào)焦等多項(xiàng)視覺能力的提升。
感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，一定要因人而異。
需要專業(yè)測評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案，并兼顧視、聽、嗅、味、觸和前庭六大感官，促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)—強(qiáng)調(diào)形成新網(wǎng)絡(luò)。
其實(shí)，感統(tǒng)失調(diào)并不可怕，它壓根就不是一種真正意義的病癥，通俗的解釋就是：它僅僅是兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。
據(jù)數(shù)據(jù)表明：普通兒童中，感統(tǒng)輕度失調(diào)的比例為35.9%，重度失調(diào)的比例為10.3%。
換句話說，正常的孩子也會(huì)存在感統(tǒng)不夠好的情況，只不過還未影響他的正常生活。
但是不引起足夠重視的話，確實(shí)會(huì)消弱孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果不理想的情況。
幼兒園滑滑梯有哪些作用
1、可以鍛煉體能，開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)技巧，增加平衡和協(xié)調(diào)感
2、多玩滑梯有利于寶寶的觸覺發(fā)育，讓寶寶在玩各種滑梯中身體的觸覺各不相同，促進(jìn)觸覺的發(fā)育；
3、當(dāng)孩子在玩幼兒園滑梯的時(shí)候問題有好多的快樂，小朋友跑上去滑下來，伴隨著笑聲，好像有飛一樣的感覺，有利于身體健康。
擴(kuò)展資料：
滑滑梯的分類：
1、按使用場地分：室內(nèi)滑滑梯和室外滑滑梯；按大小分：小型滑滑梯和大型滑滑梯。按形狀分：直滑、斜滑、波浪滑、小S、大S、三節(jié)筒；按層次分：單滑和雙滑。
2、頂子和擋板及滑梯----采用進(jìn)口工程塑料，滲入抗紫外線劑，防靜電劑及防脫色原素，強(qiáng)度大，表面光滑，彈性好，安全環(huán)保，耐候性好，不褪色。
3、鋼件類部件----立柱采用鍍鋅鋼管，不生銹，經(jīng)噴沙除銹，拋砂，表面用塑粉經(jīng)雙層級(jí)噴涂處理，180度高溫固化，抗紫外線。
4、木制部件----采用優(yōu)質(zhì)進(jìn)口桉木，木質(zhì)堅(jiān)硬，干燥性能好，耐水性強(qiáng)，不易磨損，不易開裂，不易變形。
5、繩網(wǎng)類部件----采用航海船用纜繩，經(jīng)久耐用，安全可靠。
參考資料來源：百度百科—滑滑梯
感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么訓(xùn)練治療？有哪些辦法？
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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory?，簡稱SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。
促進(jìn)兒童感統(tǒng)發(fā)展的建議
? ? ? ? 上期寫到感統(tǒng)訓(xùn)練中觸覺訓(xùn)練的建議，這期將介紹前庭覺，肌肉方面動(dòng)覺等方面的訓(xùn)練建議，以便家長在養(yǎng)育過程中家庭輔助訓(xùn)練。? ? ? ? 前庭平衡方面的訓(xùn)練， 可善于用搖籃， 多提供騎木馬、坐電動(dòng)玩具、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動(dòng)。如果孩子前庭抑制功能不良，易出現(xiàn)頭暈等反應(yīng)時(shí)，家長仍應(yīng)讓他們從事上述活動(dòng)，只是要適度加強(qiáng)保護(hù)，并給予心理上的支持。
? ? ? ? 肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺方面的訓(xùn)練，家長應(yīng)重視孩子運(yùn)動(dòng)，孩子玩弄或咬自己的手、腳、摔東西、敲打玩具、搬弄桌椅或爬上爬下，都是在從事有益的活動(dòng)。 因此，父母千萬不要為了避免事后收拾麻煩，或怕孩子遭到任何一點(diǎn)小碰傷，就全面禁止孩子活動(dòng)，應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)，使孩子得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。
? ? ? ? ? 精細(xì)動(dòng)作方面訓(xùn)練，可在嬰幼期間要提供孩子豐富的觸覺刺激，并給孩子適度獨(dú)立的機(jī)會(huì)。 上*前家長可讓孩子有涂鴉、剪貼、捏塑泥巴、扣鈕扣、握筆、做簡單家事等活動(dòng)的機(jī)會(huì)
? ? ? ? 視覺方面訓(xùn)練方面，可豐富嬰兒期的視覺刺激，并提供有益的視知覺玩具。
? ? ? ? 聽知覺方面訓(xùn)練，可對(duì)聽知覺辨別能力差的孩子，多訓(xùn)練孩子閉目傾聽環(huán)境中的聲音, 或讓他們帶上耳機(jī)聽故事錄音帶，以提高他們對(duì)聲音的敏感度。同時(shí)對(duì)聽覺記憶能力不佳的孩子，可帶孩子多做“聽命令做動(dòng)作”“復(fù)誦數(shù)列”或“朗誦文章"的游戲，讓他們學(xué)習(xí)將所聽到的話，有組織地儲(chǔ)存在腦中，然后再將這些知覺印象,有條理地運(yùn)用到日常生活上。
? ? ? ? 以上都是孩子感統(tǒng)訓(xùn)練中應(yīng)注意的地方，現(xiàn)整理出來以幫助家長在養(yǎng)育孩子過程中減少錯(cuò)誤與干涉，多注意及關(guān)心我們的孩子，用愛去陪伴我們的孩子。
感統(tǒng)訓(xùn)練的方法
感統(tǒng)訓(xùn)練的方法如下：
1、視覺感訓(xùn)練：首先要控制孩子看電視和玩電腦的時(shí)間，避免干擾視覺發(fā)展。家長可以和孩子玩一玩吹泡泡、放風(fēng)箏、游戲棒等游戲，讓孩子多一些訓(xùn)練，幫助加強(qiáng)眼部肌肉的控制，提供視覺和前庭覺的整合練習(xí)。
2、聽覺感訓(xùn)練：孩子的聽覺太弱，受不了太大的聲音。如果家長經(jīng)常大聲責(zé)備孩子，會(huì)造成孩子形成自我保護(hù)，養(yǎng)成拒絕聽別人說話的習(xí)慣。因此，家長首先要注意自己說話的語氣音調(diào)。另外，經(jīng)常和孩子開展聽覺專注力的訓(xùn)練，如玩一玩聽聲音找動(dòng)物、聽聲音找樂器的游戲。
3、觸覺感訓(xùn)練：和孩子玩撓癢癢游戲、用柔軟的刷子或稍微粗糙的毛巾給孩子按摩全身、給孩子梳頭、吹干頭發(fā)這些生活小事都可以幫助緩解孩子觸覺過分敏感。另外，安全玩水、玩沙、玩土，都是觸覺訓(xùn)練的好辦法，給孩子換上易清洗的衣服，讓他盡情去玩吧。
4、前庭平衡訓(xùn)練：可以采用一些玩具器械，幫助孩子調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語言神經(jīng)組織和前庭平衡覺健全。如玩一玩滾圓筒、平衡腳踏車、按摩大龍球、滑滑梯、晃動(dòng)獨(dú)木橋、平衡臺(tái)等游戲。
5、本體感訓(xùn)練：本體感失調(diào)容易導(dǎo)致孩子關(guān)節(jié)緊張、對(duì)肢體控制能力不強(qiáng)、重心不穩(wěn)。因此，要先加強(qiáng)孩子的關(guān)節(jié)活動(dòng)，使孩子的關(guān)節(jié)肌肉放松，提高孩子對(duì)關(guān)節(jié)的支配能力。可以多開展一些大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如上下樓梯、平衡木、蹦床等，使孩子的肢體靈活起來。
感統(tǒng)訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練方法：
1、利用按摩球、波波池、平衡觸覺板等，在室溫合適的條件下，讓孩子穿短褲T恤，赤腳在波波池開心的玩耍，或者用按摩球每天和孩子玩小腳躲貓貓的游戲。
觸覺訓(xùn)練強(qiáng)化孩子皮膚和大小肌肉神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的敏感度。
2、和孩子一起玩滾球游戲。爸爸媽媽與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端，爸爸媽媽把一個(gè)小圓球從桌子上滾到孩子的身邊，鼓勵(lì)孩子把球接住，并推回給爸爸媽媽。
在訓(xùn)練過程中逐漸把推球的距離慢慢拉大，或者給孩子示范用自己的右手把小球推給左手，左手接住之后，又推給右手。
這個(gè)訓(xùn)練小游戲可以提高孩子的手臂運(yùn)動(dòng)能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
3、我們還可以通過平衡腳踏車、滑梯、過獨(dú)木橋、跳袋鼠袋等訓(xùn)練方式來提高孩子的前庭平衡覺統(tǒng)合失調(diào)。
比如找一個(gè)長度到達(dá)孩子胸部的大袋子，讓孩子鉆進(jìn)去，然后輔助孩子雙手提起袋子，一步一步的往前跳，每跳一次，爸爸媽媽就幫助孩子喊口號(hào)“小袋鼠、跳一跳、跳！跳！”，當(dāng)孩子完成跳躍距離之后，爸爸媽媽可以給孩子喝一口他喜歡的果汁作為獎(jiǎng)勵(lì)！
在家里的時(shí)候也可以多和孩子一起進(jìn)行彈跳訓(xùn)練，或者在保證安全的情況下和孩子坐在羊角球上，一蹦一跳的向前。既能增進(jìn)孩子與父母的親子感情，也能訓(xùn)練孩子的前庭平衡覺。