口才訓練方法
口才訓練方法有以下五種：速度法、背誦法、練聲法、模仿法、角色扮演法。
1.速讀法：
這里的“讀”指的是朗讀,是用嘴去讀,而不是用眼睛去看,顧名思義,“速讀”也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的,是鍛煉我們口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。
2.背誦法
相信我們每個人,都有背誦課文的經(jīng)歷。這些課文或是詩歌,或是散文,或是小說。我們背誦它們的目的也各有不同。有的是因為老師要求必須背誦而不得不背;也有的是為了記憶某名詩、名句,以此來豐富自己的文學素養(yǎng)。而這里提倡的背誦,主要的目的是鍛煉我們的口才。
我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務,我們要求的背誦,一是要“背”,二是要“誦”。所謂“誦”就是讀出聲音來,這種訓練的目的有兩個:一是培養(yǎng)記憶能力,二是培養(yǎng)口頭表達能力。
3.練聲法
練聲也就是練聲音,練嗓子。平時,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音,而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子,練就一腔悅耳動聽的聲音,是我們良好口才的另一個必做的事情。
4.模仿法
我們每個人從小就會模仿,模仿大人做事,模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習,模仿周圍的人。那么我們練口才也可以利用模仿法,向這方面有專長的人學習。這樣天長日久,我們的口語表達能力就能得到提高。
5.角色扮演法
角色一詞,我們是從戲劇、電影中借用來的,是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色,與戲劇、電影中講的角色,有著相同的意義。角色扮演法,就是要我們學演員那樣去演戲,去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物,當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
口才訓練的基本方法
口才訓練的基本方法有講故事法、與家人、好朋友聊天法、社交軟件聊天法、提前準備法。
1、講故事法
講自己親身經(jīng)歷的故事、講看到或者聽到的真實故事；記住一些經(jīng)典的哲理故事、愛情故事、名人故事、勵志故事、童話故事、鬼故事、經(jīng)典的笑話故事等。
講故事法是提高自己口才的有效途徑，是最常用的口才訓練方法。記住一些經(jīng)典故事，并不是要求一字不漏的死記硬背，而是先記住故事的大致內容，然后再用自己的語言表達出來。
然后再與原故事內容比較，看看原故事為什么生動有趣，為什么自己的描述淡而無味，然后再重新組織語言。
2、與家人、好朋友聊天法
在與自己家人、關系很好的朋友聊天時很輕松，沒有壓力，想說什么就說什么，這種時候是練口才的好時機，與他們說話時盡量多說幾句，把一句話變成10句話，把10句話變成100句話。
3、社交軟件聊天法
在社交軟件上（微信、QQ、陌陌等）聊天是鍛煉口才的重要方法，在網(wǎng)絡上大家互不相識，五湖四海、大江南北的都有，距離也很遠，可以盡量多說話，因為說錯了也不要緊，也沒有人會笑話你，萬一不小心得罪了人對方也不可能從手機里跳出來打你啊。
4、提前準備法
在參加一些聚會或應酬前多做一些準備，要聊些什么話題對方大概會說些什么自己如何應對等。
如何訓練口才？
口才訓練方法（1）速讀法這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
（2）背誦法
我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養(yǎng)。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。
（3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：*步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機一樣，它是發(fā)聲的基礎。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關系。氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學會用氣。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去。我們可以體會一下，你聞到一股香味時的吸氣法。注意吸氣時不要提肩。
呼氣：呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時，有時需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。
這里應多做一些這樣的練習：
①深吸一口氣。數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少。
②跑20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
③按字正腔圓的要求讀下列成語：
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐后 光明磊落 深謀遠慮
果實累累 五彩繽紛 心明眼亮 海市蜃樓 優(yōu)柔寡斷
源遠流長 山清水秀
④讀練口令
A．八面標兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；
炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗；
光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。
C．洪小波和白小果，
拿著籮筐收蘿卜。
洪小波收了一筐白蘿卜，
白小果收了一筐紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜多，
還是白小果收的紅蘿卜多。
（4）復述法
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。*是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，*能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候，你可把*次復述的內容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
（5）模仿法
我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。
其方法是：
①模仿專人。在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然后進行模仿。
②專題模仿。
③隨時模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，注意他的聲音、語調，他的神態(tài)、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞匯，增長你的文學知識。
這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭在模仿中超過對方。
（6）描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
（7）角色扮演法 。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
其方法是：
①選一篇有情節(jié)、有人物的小說、戲劇為材料。
②對選定的材料進行分析，特別要分析人物的語言特點。
③根據(jù)作品中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準確地扮演自己的角色。
④也可一個人扮演多種角色，以此培養(yǎng)自己的語言適應力。
這種訓練的目的，在于培養(yǎng)人的語言的適應性、個性，以及適當?shù)谋砬?、動作?
（8）講故事法
同學們或許都聽過故事，但是不是都講過故事呢？講故事看起來很容易，要真講起來就不那么容易了，常言說：“看花容易，繡花難”呀！聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽起故事來甚至都可以忘了吃飯、睡覺，可是自己一講起來，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無吸引力。因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。學習講故事是練口才的一種好方法。
（9）實戰(zhàn)訓練
當您在不同場合、面對不同觀眾當眾發(fā)言時，如果由于緊張怯場、面紅耳赤、大腦空白、思維混亂、語無倫次；重點不明、言之無物、條理不清；無文采，無新意；缺乏感染力、吸引力，說服力……時，不善表達不但您個人能力受到質疑，還為自己設置了發(fā)展障礙，嚴重影響到您的職場前景，口才的提升不在于您背誦多少演講技巧，而在于您通過實戰(zhàn)把知識轉化為技能并變成自己的習慣才是最重要的。
*一句，訓練口才并不是一朝一夕的事情，要堅持不懈，祝大家成功。 [編輯本段]教你30天口才訓練的計劃目標：鍛煉*膽的發(fā)言，鍛煉*聲的說話，鍛煉最流暢的演講。
自我激勵誓言：我一定要*膽地發(fā)言，我一定要*聲地說話，我一定要最流暢地演講。
目標實現(xiàn)時間：30天
一、積極心態(tài)訓練（20分）
1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要*膽地發(fā)言，我一定要*聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！”（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）
2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功。（5分）
3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。（5分）
二、口才鍛煉（60分）
（一）每天至少10分鐘深呼吸訓練。（10分）
（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）
1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。（10分）
3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。（10分）
4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）
5、注意講話時的一些技巧。（10分）
A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話。
B、勇敢地講出*句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。
C、當發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來。
D、如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”；同時，用感覺和行動上的自信戰(zhàn)勝恐懼。
E、緊張時，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。
三、輔助鍛煉（20分）
1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學習一些技巧。（4分）
2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。（4分）
3、訓練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察能力。（4分）
4、培養(yǎng)微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）
5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。（4分）
每天的反省記錄： [編輯本段]干部口才領導干部提高演講藝術水平的途徑
①提高政治素質。理解是表達的基礎，理解得深刻才能表達得清楚。領導干部除了掌握黨的方針政策*的重要法令之外，必須用馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義來武裝自己的頭腦，運用它的立場、觀點、方法去認識事物、分析問題、解決矛盾，并結合實際，融合貫通，用自己的語言、生動、形象地表達出來，這樣才能做到說理透徹，易于為群眾所接受。
②提高文化素質。一個優(yōu)秀的演講家，必須具備廣博的學識，除了馬列主義基礎知識和所管行業(yè)的業(yè)務知識之外，還必須具備歷史、地理、文學、美學、教育學、心理學、社會學、自然科學等常識。在革命化的同時，還要知識化，兩化結合，才會增強演講的效果。
③加強語言修養(yǎng)。要學習語法、修辭、邏輯的基本知識，要學習和掌握人民群眾生動新鮮的語言，學習和借鑒古代有生命力的語言和外國的可以為我所用的語言形式，不斷提高語言表達能力。一切干部都要學普通話，*用普通話來演講。
④學習演講學口才學的理論和技巧。演講學口才學是我國近年來迅速興起的新興*之一，它是古今中外演講家口才家口語表達經(jīng)驗的結晶，總結了口語表達的技巧和規(guī)律，學習和掌握這些理論和技巧，用以指導自己的演講實踐，可以迅速提高自己的演講藝術水平。⑤反復進行演講實踐?！叭浑x手，曲不離口”。要學會演講必須親自演講，反復多講。演講——總結——再演講，這是任何演講家成功的必由之路。
領導干部口語表達的要求
領導干部是黨政機關、企事業(yè)單位的負責人，是大政方針、計劃指示的決策者和主要執(zhí)行者，他們要通過口語表達來研究問題、部署工作、發(fā)號施令，要通過口語表達來發(fā)動群眾、宣傳群眾、組織群眾；領導干部的言論往往指導著所領導地區(qū)、*、單位的全局工作，關系到國計民生，牽動著千家萬戶，重要領導干部的言論還會引起國際反響，影響到*和人民的權益。因此對領導干部的口語表達應有高標準嚴要求，概括地講領導干部的口語表達應具有以下特點：嚴肅性、準確性、鮮明性、群眾性、權威性。
領導干部工作口語的類型
領導干部為開展工作而進行口語表達時，因工作的目的、性質、內容的不同，所使用的口語也各有不同的特色和要求，主要有商討性的口語、闡發(fā)性的口語、鼓動性的口語、批評性的口語、指令性的口語、慰問性的口語、悼念性的口語等七類。
領導干部演講語言
領導干部的演講語言應注意以下幾點：
①語言要新鮮，不講套話、空話。
②語言要準確，不講大話、假話。語言的準確性來自思維的精確性，只有想得明白，思考得周密，才能講得準確，講得恰如其分；要根據(jù)不同的聽眾，挑選精當?shù)恼Z詞，運用盡可能嚴密的邏輯提出問題，分析問題和解決問題，信口開河或泛泛而談是不會抓住聽眾的。
③語言要通俗，盡量使用人人都懂的，有地方特色的群眾語言，反映群眾的感情、呼聲、心愿和脈搏跳動的心里話，象一些口頭語、成語、順口溜等等。群眾語言講起來瑯瑯上口，容易使人接受，能夠達到較好的宣傳效果。
④語言要簡煉，不講抽象話，有話則長，無話則短，不啰嗦，抽象。一般要注意3點：
①是去掉口頭語和多余的嘆詞，如“這個”、“那個”、“反正”之類的口頭語或“嗯”、“啊”之類的嘆詞；
②是去掉多余的話，三言兩語能講清楚的，不要拉拉扯扯地講半天。
③是避免重復。演講時為了強調某一點，有時需要重復，但非重點的地方不能重復。
⑤語速要恰當，不要拿腔拿調、不要在不該停的地方停頓，以免造成誤會。
⑥講究詞語的修飾和表達技巧。
領導干部作報告的技巧
①充分準備，熟悉講稿。不管是自擬的報告稿還是秘書根據(jù)領導意圖擬的報告稿，報告人事前必須字字句句認認真真讀兩三遍，除了在內容和形式等大的方面從嚴把關之外，對容易讀錯的字，陌生的人名地名術語，拗口的句子等要特別注意，保證讀準讀熟說流利。
②清晰流暢，語速適中。作報告*用普通話，或者用大多數(shù)聽眾熟悉的本土話。大小標題和重要的句子可以適當重復；使聽眾句句聽得清，思路理得清，重點記得清。
③莊重自然，精神奕奕。既不能嘻戲輕浮，又不能聲色俱厲，拿腔調擺架子。身強力壯的中青年干部*站著作報告。
④根據(jù)講稿，又不拘泥于講稿。除了重要會議上的正式報告（如向人大作的《*工作報告》）必須一字不掉地照稿宣讀之外，一般應該“講”報告，而不是“讀”報告。報告人按照講稿或提綱的層次結構，靈活自如地講述，可以根據(jù)聽眾的反饋和現(xiàn)場的實際情況，對講稿作些增刪補釋。如舉例，可以按講稿舉，也可在現(xiàn)場信手拈來舉；聽眾不很明白，可以多舉兩例，大家已不言而喻可以少舉例和不舉例。
⑤注意反饋，交流感情。作報告切忌埋頭照讀不理聽眾，即使是照本宣讀的正式報告，報告人也要不時抬起頭來掃視全場，用目光和表情與聽眾交流感情（如同電視新聞播音員那樣），可以適當有一些手勢，但不宜過多和過大（不能象演戲那樣）。要及時根據(jù)聽眾的反饋調整自己的報告，如后座的聽眾聽不清，音量要放大一些，聽眾對某些難點莫名其妙，應作些解說等。還要注意與主席臺的其他領導同志示意交流，讓他們有適當?shù)牟逶挋C會，使報告人與聽眾，臺上和臺下融為一體，使整個會場氣氛活躍起來。
領導干部補充發(fā)言的要求
在會議的主題報告（中心發(fā)言）之后，往往要請有關的領導同志作補充發(fā)言，補充發(fā)言的要求是：
①在時間上宜短不宜長。補充發(fā)言者應緊緊圍繞會議的主旨，抓住重點和關鍵性的問題進行補充和說明。
②在內容上宜深不宜淺。俗話說：“嚼過的饃饃沒味道，淺薄的話兒沒力量?！弊鳛檠a充發(fā)言，關鍵在于“補充”二字。要求發(fā)言的同志必須是有感而發(fā)，做到：內容深刻，言之有物，言之有理，言之有力，在某一個側面深化會議主題。
③人數(shù)宜少不宜多。確有什么“補”、“充”者就講，沒有什么可說的就免了，不必在場的幾位領導個個都來“補充、補充”。
領導找下級談話的藝術
領導要掌握*手材料，要發(fā)現(xiàn)人才，要解決問題，都需要同下級談話。領導找下級談話的藝術，表現(xiàn)在以下幾個方面：
①選準時機?？蛇x擇工作的間隙、上下班的途中去交談，因為這樣自然、隨便，容易談得攏。另外也可以利用節(jié)假日去走訪。領導親自登門拜訪，容易感動下級，談話也容易成功。如果選擇時機不當，就有可能給對方增加負擔，甚至會挫傷積極性，帶來不良后果。如某單位有一位領導，找正在上班的突擊班青年了解其班長的情況。使這個僅有六個人的突擊班在一時人少的情況下，只是“快馬加鞭”，結果影響了產(chǎn)品質量，“紅旗優(yōu)勝班”告吹了，大家還互相埋怨。
②“屈尊”降位。有些領導總是自覺不自覺地喜歡把下級找到他的辦公室來談話。其實這種談話就雙方所處的不同位置來說，就無形中給談話對象帶來一種壓力。作為領導，應努力沖破走進車間、基層有失大雅的思想禁錮，養(yǎng)成深入基層、同群眾打成一片的良好習慣。這樣，就到處有你談話的地方了。即使在非得到辦公室談不可的情況下，也應注意互相間的位置，比如同凳而坐或同桌而談，就能給人以親切、和藹和平易近人之感，這樣下級才愿意向你講心里話。
③巧埋“伏筆”。在觸及正題之前，為了迅速準確地把握對方的思想脈絡，領導者可先采取漫談的方式，談些諸如家庭、個人、乃至衣著、娛樂等方面的一些與正題聯(lián)系不多的話，從而去觀察對方的心情，了解其興趣、愛好、習慣等，同時，也可巧妙為正題埋下“伏筆”。如，解放軍某部有一個連隊，接到一個戰(zhàn)士家中拍來的“母病故速回”的電報，指導員根據(jù)該戰(zhàn)士愛好書法的特點，請他寫了一幅自勉的條幅：卒然臨之而不驚，無故加之而不怒——這才是真正的英雄本色?！睂懏?，指導員說：“這是我的座右銘，送給你了，你知道其含義嗎？另外還有一件事……”，這才將家中噩耗告訴了這個戰(zhàn)士，并拿出了火車票讓他回家去辦理喪事。母親的突然病故對兒子的打擊之大是可以想見的。但由于這位指導員疏導有力，使得這個戰(zhàn)士冷靜地踏上了歸途。
④情真意切。文縐縐的語言，命令式的官腔，板著面孔的表情，都足以令人生厭。所以，領導者同下級交談，必須注意語言口語化，大眾化，切不可故顯高深地去搬弄詞藻。音量要適度，不要高聲大嗓；語調要親切，語氣要委婉。從而縮短與下級的感情距離。必要時說上幾句幽默的俏皮話，增加彼此交談的興味，解除對方的“心理防御”，便于使談話深入下去。
⑤隨機應變。正談話時電話鈴響了，或有人來訪，有人請示、匯報工作時，應有禮貌的說聲“對不起，等會兒接著談”，以表示尊重下級，使他不會感到被冷落在一旁了；當對方有意轉移話題，或有顧慮不直接回答某問題時，可適當加以解釋，但不要“窮追不舍”，可以暫時避開，以后再談。
下級與上級談話的基本要求 ①如實匯報。當與上級的談話涉及主題以后，對領導提出的問題要持有實事求是的態(tài)度，作嚴肅縝密的思考，恰如其分的分析，認真負責的回答。對說不準或掌握不全面的問題應有交待，不能敷衍塞責。②不藏“心計”。下級同領導談話心術要正，切勿感情用事。既不要對一些同志護短遷就，也不要對另一些同志“尋源找刺”。對同你有過分歧、隔閡的同志不要抹殺其功績，對曾經(jīng)幫助過你的同志或親朋好友也不要借機相報。要堅持真理，主持公道。③大膽發(fā)表獨特見解。切勿從一己私利出發(fā)，“到什么山唱什么歌”、“見什么人說什么話”，也不要“事不關己，高高掛起”，抱著不負責任的態(tài)度。
答記者問的特點
①涉獵問題的廣泛性。演講一般要有主題，談話也有個“話題”，而記者的提問則往往是漫無邊際的。從轟動全球的國際事件，到使你面紅耳赤的生活隱私，沒有一樣不是記者所關心的。正象人們說的，任何一個記者都要比孩子更好奇。②發(fā)問的突然性和要求回答的及時性。首先，記者居于主動進攻的位置，在更多的情況下，你是要隨著記者的意圖走的，一問一答的形式，使你不可能有一個系統(tǒng)而嚴格的思維程度。其次，記者的提問往往是很突然的，帶有明顯的跳躍性。一個問題和另一個問題完全可能是毫無關系的，這使你摸不清記者在想什么。另一方面，對于對方的問題，要求你必須迅速地作出反應，對此你根本無法充耳不聞?？梢哉f，迅速準確恰到好處的回答，是征服記者的關鍵。③心理上的壓力感。多數(shù)人在記者面前都會感到局促不安，記者的態(tài)度、表情、語氣，再加之某些場合下攝影器材在你面前近于“無理”的晃動，集合起來對被采訪者的心理構成一種強大的壓力。因而，對于一位初次接受采訪或者經(jīng)歷不多的人來說，在這種場景中驚慌失措，語無倫次，或舉止失當?shù)榷际遣蛔銥楣值?，被采訪者應當設法從主觀上減輕或解除這種壓力的作用。
答記者問的語言技巧
記者的問題千變萬化，使人難以應付。但是，不論這些問題多么復雜，從被采訪者的角度來看，它不外乎3種情況：①是可以（或必須）正面坦率回答的；②是需要暗示或隱晦地回答的；③是要不置可否或需要委婉回避的，這要根據(jù)你本人的意圖和具體情況而定，不可一概而論。但有3個基本點必須掌握：①必須反應敏銳、迅速。當記者提出一個問題后，首先要判明其目的所在，然后可以從不同的角度和用多種語言方式來回答。②辯駁有力。接受記者的采訪，在很多情況下實際上是一場唇槍舌劍的較量。記者所感興趣的問題并不一定就是你感興趣的問題。他們不但會提出一些使你為難發(fā)窘甚至十分荒唐的問題，而且還特別善于故意曲解你的本意，或是將他們的某種推測判斷強加于你。對于所有這一切，采取簡單回避或完全置之不理的作法并不是最科學的。相反，只有通過有力的辯駁才能取勝。值得注意的是，真正的力量只能蘊含在語言的技巧當中。③幽默含蓄。幽默和含蓄可以說是語言藝術中的調味劑和變色鏡，它可以除去語言呆板枯燥的味道，而使語言充滿情趣、魅力和耐人尋味的神秘色彩。從答記者問的角度來說，幽默含蓄的語言往往會使你的回答產(chǎn)生一種特殊的藝術效果，尤其是對于一些你不便正面回答的問題，運用幽默含蓄的語言就顯得更為重要。二次世界大戰(zhàn)期間邱吉爾在國會發(fā)表演說，力主與蘇聯(lián)聯(lián)合共同抵抗德國。當記者問他為什么替斯大林講好話時，他說：“假如希特勒侵犯地獄，我也會在下院為閻王講好話的?！边@個問題既表明聯(lián)合抗擊法西斯的必要性，也含蓄地表明了邱吉爾反蘇的階級本質。
領導干部口語表達十戒
①戒講假話。有喜報喜，有憂報憂，如實反映情況，不隱瞞自己的觀點。
②戒講大話。不以大帽子壓人，不以權勢逼人，不裝腔作勢借以嚇人。
③戒講空話。不嘩眾取寵封官許愿，能辦到的才說，辦不到的不輕諾。
④戒講套話。不打官腔，不要滑頭，不唱不能解決任何問題的八股調。
⑤戒講臟話。文明禮貌語言美，在任何場合都不講罵人的話、粗魯?shù)脑?、低級趣味的話?br>⑥戒講廢話。處事果斷，說話精練；開短會，說短話；不要為顯示自己的領導地位而故作多余的“補充發(fā)言”之類。
⑦戒講過時話。領導干部不僅政治上思想上要同黨中央保持完全一致，而且所用的言詞也要同中央的提法相符，如“貧下中農(nóng)”、“大干快上”、“一元化領導”之類的提法不宜再用。要積極學習和準確使用當前反映新觀念、新經(jīng)驗、新科技的新詞語。
⑧戒講外行話。干部要精通本行業(yè)、本單位的業(yè)務、正確使用專業(yè)術語。在新的歷史時期，不僅業(yè)務干部，而且行政干部、黨務干部都應做到這一點。
⑨戒講文理不通的話。說話要合乎邏輯、合乎語法，講究修辭，積極維護祖國語言的純潔和健康。
⑩戒講群眾不懂的話。干部要聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾，必須學習和使用群眾樸實生動的語言，讓群眾一聽就懂，有親切感。不要講文白夾雜的古董話，不要用長而別扭的洋名式。一切干部都要逐步學會使用普通話。
如果一個渴望在聽眾面前發(fā)表演說能出口成章，并能受人歡迎的話，那就必須提高勇氣，
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口才如何訓練方法
一、注重語法，發(fā)音準確
要想把英語口語練習好，首先從基礎的英語語法上要引起重視，認真學習語法，通過語法，練習發(fā)音，從一開始就要養(yǎng)成發(fā)音準確的好習慣，發(fā)音準確。
二、勤奮的練習
每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發(fā)音來要求自己。
三、平時多用英語口語進行交流
可以成立一個英語口語小組，和幾個志同道合的伙伴一起用英語口語進行交流，期間有什么問題，可以隨時討論，及時解決，有外國朋友的話，可以通過與外國朋友交流來提高自己的英語口語表達水平。馬云就是這樣。
四、利用手機聽英語
現(xiàn)在每人都有一部手機，我們可以下載一些英語發(fā)音資料，通過多聽一些外國人的發(fā)音，進而提高自己的英語口語表達能力。
五、多看一些中英互譯的影視
現(xiàn)在學習英語口語渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學到很多自己不知道的英語表達，還可以學習到用感情表達出英語口語的發(fā)音。
六、像瘋子一樣的大聲讀出來
還記得高中的時候，一個英語名師去學校培訓，瘋子般的聲音響徹觀眾臺，這就是瘋狂英語，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來，堅持下去，英語口語的水平必定提升。
七、豐富的詞匯量，成熟的描述力
要想練好英語口語，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎，我們同時也要對事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語口語表達出來。
上?？诒玫难葜v口才培訓在哪里
上?？诒玫难葜v口才培訓的有很多，新勵成就很不錯。地址有三個：1、上海市浦東新區(qū)浦東南路。2、上海市長寧區(qū)長寧仙霞路。3、上海市楊浦區(qū)政益路28號五角豐達。 上海新勵成在人際溝通、口才演講等方面取得了驕人業(yè)績。成立以來,新勵成累計面授學員達十六萬人次。上海新勵成培訓機構的口才培訓班演練結合。
上海新勵成培訓讓學員的講話條理清晰，增強感染力口才訓練課程系統(tǒng)，規(guī)范，豐富，助學員敢說，能說！經(jīng)驗豐富講師授課，訓練式教學模式，授課、輔導、演練三位一體的教學模式，讓學員擁有演講口才、溝通技巧、銷售技巧、企業(yè)培訓講師課程開發(fā)和設計、專業(yè)表達、課程促動的方法流程與技巧！點擊進入測評我的口才水平
怎樣鍛煉口才16種口才訓練方法
1.多讀書。通過讀書不僅可以懂得很多的道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解這樣在和別人聊天的時候就不會無話可說，同時書中還會告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。2.提前打稿。如果提前知道自己要在公共場合發(fā)言的話，可以提前打稿，及時補落實到書面上也要打腹稿，這樣不至于臨場發(fā)揮的時候太過慌亂，做到心中有數(shù)，可以很好的發(fā)揮出來不會怯場。
3.條理清楚。不管是說話的內容是哪個方面的，一定要注意說話的條理清晰，你可以沒有哪些救國救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什么說什么，給人思路混亂的感覺。
4.放慢語速?？诓疟磉_的時候不要太快，語速快了會給人著急，緊張的感覺，聽者聽起來也不舒服，相反，放慢語速，既可以給人從此不迫的感覺，又可以進行思考，組織自己的語言，反而能表述的更加清楚，流暢。
5.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!大家多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷員》，我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!
6.對著鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。
7.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。
8.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書!當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了!
口才訓練的五條途徑
隨著社會的開放, 人們運用口語進行交際的活動日漸頻繁。當今, 一個人是否具有良好的口才, 既是社會交際的迫切需要, 又是一個人交際能力的重要表現(xiàn)。然而, 良好的口才并不是人們生來就有的, 而是人們在社會生活中不斷訓練的結果。下面是我為大家收集關于 口才訓練 的五條途徑，歡迎借鑒參考。
一、家庭途徑
家庭是社會的細胞, 是最直接、最普遍、*體的學習和實踐口語運用的場所。一個要想在社會的言語交際中具備良好口才的人, 首先應當從自己的家庭訓練開始。由于家庭成員都是自己的親人, 怎么說, 說好, 說壞, 沒有什么顧慮說得不好, 還可以得到家人的糾正和指點。
一個人的口才并不是與他的年齡、學歷成正比的。有的人年紀不輕, 學歷也不淺, 可卻迂吶口拙, 語無倫次。有的人年紀不大, 學歷也淺, 可卻能言善辯, 巧舌如簧。如秦始皇時歲的孩童甘羅得拜為上卿, 就是因為其出色的口才。他居然說動了連叢相呂不韋也說不動的張?zhí)葡嘌? 又游說趙王割五座城池給秦國。其口語運用的技巧, 讓今人也贊嘆不已。還有如漢代的歲小兒孔融拜見名滿天下司隸校尉李元禮以及反駁陳題的話語, 其出色的口才, 也令人睦目結舌。因此,家庭途徑的訓練, 應當從孩子開始。
在孩子成長的整個過程中, 口語能力的發(fā)展速度是不均衡的。它在早期階段變化很快, 對以后的口語運用有很大的影響。研究表明, 孩子基本的口語表達能力有是在歲時就已具備的, 有是在歲至歲具備的, 某余才來自歲至歲?？梢? 孩子的早期口才訓練何等重要。孩子的早期生活環(huán)境, 當然是家庭, 他們接觸得最多的是父母。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn), 個月到歲, 嬰兒的呀呀學語能力的高低, 與父母同其交往的時間的多少成正比。交往時間多, 嬰兒學語的能力就強交往時間少, 嬰兒學語的能力就弱。所以, 父母應當多與嬰兒交往, 頻頻與之“ 對話” , 這是啟蒙孩子口才的先期的環(huán)節(jié)。在以后孩子成長的全過程中, 都應多同孩子交往, 注意加強同孩子的對話, 盡量促使孩子多說。經(jīng)調查, 那些從小失去父母, 在 兒童 福利院或 其它 無父母的環(huán)境中生活的孩子, 其口語運用能力一般都明顯低于生活在有父母的家庭環(huán)境中的孩子, 基于此, 馬克思就非常注重家庭途徑對孩子口語表達能力的訓練。據(jù)馬克思的弟子李卜克內西回憶盡管馬克思成天異常忙碌, 可他非常喜歡同孩子交往,經(jīng)常“ 能夠象小孩子一樣和他的孩子們一起玩上幾個鐘頭。? ?他同他們一塊跑跳, 和他們玩各種最熱鬧、*玩的游戲, 總之, 他自己也就變成了一個孩子?！?/p>
①鑒于家庭途徑的不可忽視性, 作父母的應當有意識地發(fā)揮其口才訓練場所的重要作用。在日家庭生活中, 注意以自己的言語給孩子作出示范讓孩子明白在哪種情況下, 對哪種人戶當怎樣說, 不應當怎樣說。如家里電話鈴響, 孩子拿起電話問“ 喂, 找誰”這時父母應告訴孩子, 這樣問是不禮貌的, 應當說“ 請問, 您找誰” 以后, 孩子再接電話時就知道該怎樣說了。又如家里來了客人, 父母熱情地招呼客人座, 倒茶、遞水果, 得體地同客人攀談, 客氣地送客人們出門這一切, 都可給孩子作出良好的潛移默化的示范。家庭途徑的訓練, 不僅僅是父母對孩子有時, 孩子的話語也會給父母以不小的啟迪。美國人克里斯曼特· 斯通在《人人都能成功》一文中告訴我們一件事一個牧師星期六的早晨在準備第二天禮拜日的講道他的妻子外出不在家, 幾歲的兒子吵鬧不休, 使他不能安心準備。他煩燥地抓過一本舊雜志胡亂翻閱, 看雜志中的一頁是一幅色彩鮮艷的世界地圖。他將此頁撕下, 再將地圖撕成碎片丟在地上對兒子說“ 小約翰, 如果你能拼攏這些碎片恢復地圖的樣子, 我就給你角分錢?！蹦翈熣J為, 要將地圖拼攏, 兒子非得花費一個上午不可這樣, 自己就可以安心準備了?？墒? 沒過分鐘, 兒子就將拼得完美無缺的地圖送到他的面前。他驚愕地一問“ 天哪, 你怎么拼得這樣快”兒子說“ 啊‘ , 這很容易。在另一面有一個人的照片。我雖然不知道這個世界的樣子, 但人我是知道的。我只要把人的照片拼到一起, 再翻過來就行了。我想, 如果這個人是正確的, 那么這個世界也就是正確的?！?牧師興奮不已, 他給了兒子角分錢, 說“ 孩子, 你說得太好了你已替我準備好了明天的講道—一個人是正確的, 他的世界也就會是正確的”
二、學校途徑
學校不僅是傳授知識的場所, 而且也是訓練口才的場所。比起家庭來, 學校是口才訓練的一條更為系統(tǒng)、全面、規(guī)范、深層的有效途徑。長期以來, 我們的各級學樣實行的都是應試 教育 , 這種教育強調的是學生能以書面形式應付各種考試, 即使有些許口語表達的機會, 基本也只體現(xiàn)在機械地回答老師的提問上, 很少有讓學生自如地進行口語運用的’訓練。因而, 學生走出校門, 置身社會時, 往往在口語表達上顯出十足的書呆子氣, 不懂得怎樣以口語來實現(xiàn)社會交際。從素質教育的要求上說, 這當然是學校教育的一大失誤。為改變這種現(xiàn)象, 學校應當有意識地采取各種方式加強對學生口語表達能力的訓練。除了要求學生學好各門功課外, 還應當訓練學生具備必要的口才。這種口才訓練,應當從最基本的開始形式上包括咬字吐音、語法規(guī)則、邏輯要求、社會規(guī)范, 內容上諸如 自我介紹 、家庭介紹、主動提問、向人道歉、與人打招呼、彼此交談、拒絕別人、請求別人、關心別人、爭論、求職、迎客、送客、求助、反駁、斥責、演講等等。不同的學校, 都應根據(jù)學生不同的年齡段, 采取不同的內容和形式對學生進行口才的訓練, 使之日后跨出學校時, 能以良好的口才去適應社會交際的需要。
其實, 利用學校的途徑對學生進行口才訓練, 作為教育家的孔子, 早就注意到了。在《論語· 先進》中, 孔子就在課堂上啟發(fā)、鼓勵他的學生自如地以口語表達自己的志向, 他說“ 平常你們總說‘ 不了解我呀’現(xiàn)在假若有人要了解你們, 那你們怎么辦呢” 在子路率先說出自己的志向后, 孔子微微一笑, 又問冉有“ 你怎么樣” 待冉有說了之后, 又問公西華“ 你怎么樣”等公西華說完, 又問曾哲“ 你怎么樣” 曾哲慢吞吞地站起來說“ 我的志向與他們三位所說不一樣。”孔子說“ 那有什么關系呢只是各人說各人的志向罷了?！痹苷f出了自己的志向后, 孔子馬上表態(tài)說“ 我贊成曾哲的說法。” 子路、冉有、公西華退出以后, 曾哲又問孔子“ 他們三位講得怎么樣”孔子說“ 也不過各人 說說 自己的志向罷了?！睆倪@里可以清楚看出孔子是在有意識地訓練學生的口才, 為了達到讓學生敢講話、多講話的目的, 他鼓勵啟迪、循循善誘, 收到了很好的效果。
馬克思不是一個專職的學校的教師, 但在口才訓練方面, 他卻是以教師的姿態(tài)出現(xiàn)在他所接觸的人之中的。李卜克內西回憶說“ 馬克思是一個嚴厲的老師, 他不僅強迫我們學習語言, 而且還檢查學習是否踏實?！薄?馬克思在語言和風格問題上十分考究, 有時到了咬文嚼字的程度。而我的上黑森方言仍然牢牢地粘著我或者是我粘著它, 使我遭受了無數(shù)的訓誡。我提到這件瑣事只是為了表明馬克思是如何自覺到他是我們‘ 年輕小伙子們’的導師。” 李卜克內西還談到“ 馬克思對現(xiàn)代和古代各種語言都極諳熟” , 他“ 有計劃地教育別人” , “ 利用一切機會來試驗我們, 尤其是我?！?“ 當我發(fā)生疑問或完全不懂的時候, 在他的高明指導與細心幫助下, 便能夠順利地進行。他在教導人的時候多么有耐心, 而在別的方面他是那樣性急的一個人。”“ 從各方面來看, 他具備了一個優(yōu)秀教師的一切條件?！?/p>
②學校途徑的口語表達能力訓練, 有兩項不容忽視的方式, 這就是朗讀和背誦。朗讀能訓練學生的吐字、發(fā)音能力, 背誦能訓練學生的識別、記憶能力。并且, 朗讀和背誦還有利于增長學生的知識、陶冶學生的情操、豐富學生的思想。
朗讀的材料可以寬泛一些, 背誦*是我國古代有名的詩、詞、曲、句、段、篇。年, 著名的物理學家楊振寧博士在臺灣舉辦的“ 人文與科學”對話座談會上曾經(jīng)建議今后應要求*生必須會背誦首唐詩、宋詞才能 畢業(yè) 。后來, 他到大陸又向教育部提出了這一建議。這確是明智之舉。在這方面,*主席江澤民是特別關心的。年月日晚, 在北京音樂廳欣賞‘沖國唐宋名篇音樂朗誦會” 演出前, 他接見創(chuàng)作人員時說*古典詩詞博大精深, 有很多**佳作, 它們內涵深刻, 意存高遠, 也包含很多哲理, 經(jīng)常朗誦, 大有好處, 特別是孩子。還在年, 江澤民同志視‘察南開*圖書館時, 也曾在閱覽室考查在場學生背誦古詩古文的能力, 并隨口背誦了唐代王勃那長達余字的《滕王閣序》和宋代蘇軾的《水調歌頭》。年月日, 他在北大周年校慶前夕來到北大圖書館文科開架閱覽室, 又談到學生應當多朗誦一些名詩、名篇。當窗外下起細雨時, 他脫口吟出唐人杜牧的《 清明 》。還有如年月日他在出席廈門經(jīng)濟特區(qū)建設十周年慶?；顒悠陂g,特意到廈門*看望師生員工。在與師生座談時, 談到了*歷史上許多著名人物的名句、名詩, 希望學生多讀多背, 并一口氣背出了許多。年月日, 他視察貴州民族, 在與學生談到他的家鄉(xiāng)揚州時, 當即背出唐人李白的《送孟浩然之廣陵》。由此可見江澤民同志是多么看重學校這一口才訓練場所的朗讀與背誦的。
學校途徑的口才訓練, 也不完全是教師對于學生。我國自古就有“ 教學相長”之說。教師在對學生進行口才訓練時, 學生的話語,也會對教師有所啟發(fā), 甚至鞭策。不久前, 某**上口語訓練課, 老師談到最近年來, 方方面面都發(fā)生了很大變化, 每個家庭都有了過去沒有的東西。她要求學生說出年來自己家里出現(xiàn)的件新東西。學生平力站起來說“ 聽爸爸媽媽說, 我們家近年來添了彩色電視機、電話、卡拉、摩托車?！崩蠋熣f“ 還差一件?！逼搅φf“ 沒有了。,只有這件?！崩蠋熣f“ 不會的, 一個家庭, 新東西多著哩, 哪里才止件呢再想想, 只要年前沒有的, 都可以?！逼搅αⅠR昂首響亮地答道“ 還有我” 全班轟堂大笑。平力說“ 就是嘛, 我今年才歲, 年前家里哪有我呢”老師猛然所悟“ 同學們, 平力所說, 并沒有錯, 是我錯了, 我的問題沒有問好。他答得很聰明, 我們大家都要向他學習。”平力的天真回答, 又反映了他的機智反過來, 對老師的口語表達不能不說也是一大啟發(fā)和鞭策。
三、社會途徑
社會是一個大課堂, 豐富多彩的社會生活為人們的口才訓練提供了最廣闊的場所。只要不禁錮自己, 任何人都可以在這個廣闊天地里得到口語運用的學習和實踐。一般說來, 與社會接觸越多, 口才能力越強。不斷的 人際交往 , , 可盡使交際者得到口語運用的鍛煉, 知道在什么場合、對什么人, 應當說什么和怎么說從中摸索運用規(guī)律, 總結 成敗 經(jīng)驗 。久而久之, 良好的口才也就應運而生。比如兩位教師上同樣內容的課一位初出茅廬的教師所講, 學生聽起來會感到淡而無味、枯燥板澀另一位任教多年的教師所講, 學生聽起來會感到新穎生動、精神振奮。這是因為后一位教師長期與學生打交道, 有豐富的教學經(jīng)驗, 知道該怎么講、不該怎么講。而這種經(jīng)驗, 是他不斷的學習、實踐的結果。也許, 他在剛上講臺那段時間, 還不如前一位教師講得好哩斯諾在《西行漫記》中談到他初到陜北革命根據(jù)地時, 有關方面安排了兩個紅軍小戰(zhàn)士照料他的生活。一天飯后, 他對從他身邊走過的一個小戰(zhàn)士喊道“ 喂, 給我拿點冷水來”那個小戰(zhàn)士壓根兒不理他。一會兒,另一個小戰(zhàn)士走了過來, 他又照樣喊, 結果也是一樣。他十分茫然, 不知該怎么辦。這時他發(fā)現(xiàn)交通處長李克農(nóng)在笑他。他就問李克農(nóng)究竟是怎么回事李克農(nóng)對他說“ 你對*的情況還不怎么了解。你這種叫法是不行的。你可以叫他‘ 小鬼’ 或者可以叫他‘ 同志’ 可是你不能叫他‘ 喂’ 。這里什么人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊員, 他們是革命者, 所以自愿到這里來幫忙。他們不是傭仆。”這下斯諾明白了。在以后的日子里, 他與紅軍戰(zhàn)士打交道, 都滿懷尊重地以“ 小鬼”“ 同志”稱呼, 與上上下下都十分融洽。以社會為途徑訓練口才, 要有一個正確的態(tài)度, 就是張開耳朵, 睜犬眼睛, 廣采博收不能閉目塞聽更不能自以為是, 看不起市井百態(tài)、里巷俗語。須知, 社會生活中, 自己所感知的每一個人的言語、神態(tài)、動作、語氣等, 都可能是對自己口才訓練的啟迪、感染、幫助、教育, 不管他是否與自己構成交際關系, 全都如此。比如你在鄉(xiāng)鎮(zhèn)喧鬧的集市上走一遭, 盡管你什么也不買, 也不賣, 同誰也沒有構成言語交際的關系, 可那抑揚頓挫的吃喝、此起彼伏的叫賣、你來我往的討價還價、商販的產(chǎn)品介紹、顧客的質詢、主客的呵罵、顧客之間的招呼、稅收人員與商販的爭執(zhí)? ?都可以使你從中獲得口語表達的教益?？鬃诱f過“ 三人行, 必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹? 其不善著而改之?！?我們在口才訓練上, 理應如此。
毛澤東是很重視社會途徑的, 自覺以之作為訓練自己口才的大課堂。還在革命戰(zhàn)爭時期, 他每到一處, 都深入社會, 同各種人打交道, 主動找他們攀談。比如在尋鄒, 他回憶說“ 找的是一部分中級干部, 一部分下級干部, 一個窮秀才, 一個破產(chǎn)了的商會會長, 一個在知縣衙門管錢糧的已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們給了我很多聞所未聞的知識。? ?這些干部、農(nóng)民、秀才、獄吏、商人和錢糧師爺, 就是我的可敬愛的先生‘ , 我給他們當學生是必須恭謹勤勞和采取同志態(tài)度的, 否則他們就不理我, 知而不言, 言而不盡。? ?我用這個 方法 得了很大的益處, 這是比較什么*還要高明的學校。”
③我們都知道, 毛澤東是極有口才的, 他的充實、嚴密與幽默、風趣,早已傳為佳話。這不能不與他以社會為*的學校進行口語的學習、實踐的宗旨有關。革命導師中, 列寧也是一個重視社會途徑, 善以社會為大課堂的口才探索者。普· 凱爾任采夫談到沙口寧雖然十分繁忙, 但他經(jīng)常走向社會, 主動地去同農(nóng)民、士兵、工人、商人、地方代表和一般干部一起交談。而且, 每次他都總是讓別人先談在別人談時, 他非常注意傾聽, 留心別人的每一句話, 甚至每一個詞。其全神貫注的莊重神情, 使人難以忘懷。他回憶說“ 觀察列寧怎樣地傾聽, 這是有意義的事, 我沒有見過有比弗拉基米爾· 伊里奇更完美的面孔了。他的面孔上有一股非凡的力量。, 當他注視發(fā)言人而一字不漏地咀嚼每句話時, 當他敏捷有力地向發(fā)言人提出補充問題時, ? ?他的面孔和眼睛中流露出獅子一樣的莊嚴表情?！?/p>
④為了能與社會廣泛接觸, 列寧還抽出大量時間來接見成百上千的工人、士兵、農(nóng)民和黨的蘇維埃的工作人員。這豐富的社會生活, 對列寧那明快、簡潔而又尖銳、犀利的口才, 不能說不是一個很好的幫助。
四、傳媒途徑、傳媒, 就是傳播媒介
社會生活中, 傳媒包括的范圍是很廣泛的但作為一種相對家庭、學校、社會而獨具特色的口才訓練的途徑, 這里所指的是大眾傳媒。諸如廣播、電視、電影、錄音、錄像、因特網(wǎng)、報紙、雜志、圖書、資料等等。
按照加拿*者邁克努罕“ 媒介是人的延伸” 的觀點, 上述大眾傳媒, 仍然是人口才運用的表現(xiàn)。如廣播是人的聽覺的延伸, 書報是人的視覺的延伸, 電視是人的聽覺和視覺的延伸。這與家庭途徑。、學校途徑和社會途徑并無本質上的區(qū)別, 只不過運用形式不同罷了。因此, 口才訓練中, 收聽廣播、觀看電視、閱讀書報等活動, 也可以認為是與播音員、主持人、演員、作者等構成了言語交際的關系, 從他們的言語表達中, 同樣可以獲得口才運用的啟迪、借鑒、幫助和教育。有志于口才提高的人, 是不能忽視這些大眾傳媒的訓練途徑的。
當今, 大眾傳媒日益普及, 尤其是電視的進人千家萬戶, 使它成為人們所能擁有的最親近、*體的言語運用傳播媒介。電視中的說話人—播音員、主持人、演員、采訪者、被采訪者、新聞者、 報告 者、談判者、發(fā)言者、領導者、新聞人物、犯罪嫌疑人等等, 其表達的內容、方式、神色、姿態(tài)、動作, 都無不可能地對觀看電視的人產(chǎn)生影響作用。只要存心進行口才訓練, 就可以去琢磨、分析, 從中吸取有益的因素, 摒棄不足的成分。就是沒有人出現(xiàn)的電視畫面, 只要有聲音體現(xiàn)的言辭,其傳媒作用也是存在的。如 廣告 辭、風光片、體育比賽解說等。前兩年, 某*教師讓*學生以“ 常在” 口頭 造句 , 一個學生立馬脫口而出“ 新鮮常在香雪海。”老師和同學都情不自禁地笑了。這句話太熟悉了, 因為它是那段時間電視上每天都在播放的蘇州電冰箱廠香雪海電冰箱的廣告用語。放學后, 孩子回到家里, 狼吞虎咽地吃著媽媽做的飯菜,媽媽問孩子“ 怎么樣”孩子豎起拇指說“ 味道好極了”媽媽笑得前仰后合。因為這也是電視上天天播放的雀巢咖啡廣告用語。如果說, 有些電視節(jié)目中人在運用口語時還有所準備的話, 那么, 電視節(jié)目那些即興的主持、講話、答問、評說等, 則為人們通過電視的媒介進行口才訓練, 提供了更加靈活自如的表達示范。即興式口語表達最能檢驗一個人口語運用的能力, 因為他在事前沒有對說什么、怎么說作好準備, 全憑臨場的發(fā)揮。而在現(xiàn)實的人際交往中, 人們運用得最為普遍的, 還是這種即興式。因此, 電視節(jié)目中那些即興式的口語表達更加成為人們口才訓練關注的 熱點 , 以便從中獲得教益。如中央電視臺的《實話實說》節(jié)目, 無論主持人, 還是嘉賓, 還是現(xiàn)場聽眾, 都不能事前準備好言辭, 到時來背誦一通。如果那樣, 就失去了“ 實話實說” 的魅力。所以, 有志于提高口才水平的電視機前的觀眾, 都不要放棄這一良好的傳媒途徑。
五、自身途徑
良好的口才是一種能力。任何一種能力, 都需要主觀的勤奮與努力。前面所說的家庭、學校、社會、傳媒等途徑, 都是外在的因素。外因要通過內因才能最終起作用。一個人要訓練自己的口才, 歸根到底得靠自身。外因再多、再好, 自身不愿去學習和實踐, 不肯去摸索和鉆研, 要想有一副能講會說的好口才, 是絕不可能的。
自身途徑訓練的關鍵是要敢于實踐, 知難而進, 越是不善口語表達, 就越要愛說、多說越是難說的, 就越要去說。只有這樣堅持不懈的努力, 良好的口才, 才有誕生的可能。自己不善口語表達, 羞于啟齒, 畏首畏尾, 就永遠無法提高表達的水平。在我們所熟知的以口才著稱的人物中,幾乎都是經(jīng)過自身的刻苦努力才獲成功的。女口古希臘最著名的演講家德摩西尼年輕時患有口吃病, 說起話來結結巴巴, 每每被人奚落、嘲笑。他決心靠自身的努力改變這種現(xiàn)狀。他每天口含一塊石子, 不停地訓練發(fā)聲他攀登上高山之頂, 迎著狂風一遍又一遍地重復發(fā)言。久而久之, 他終于成功了。以《*一次的演講》等讓世人感知其口才的聞一多, 也是自身刻苦訓練的結果。據(jù)他的 日記 記載, 他在清華學校求學時, 就曾到鐘臺下“ 練演說八遍” 翌日, 又“ 夜外出習演說十二遍?！彼?jīng)常在嚴冬之夜站在山上的涼亭里苦練發(fā)聲。
英國劇作家肖伯納年輕時初到倫敦, 極其靦腆, 害怕在人面前說話。在一次集會中,經(jīng)朋友再三勸告, 他硬著頭皮, 抖動著雙腿站起來開了口?？赏掏掏峦? 語無論次。他在人們的嘲笑聲中坐下的那一刻, 發(fā)誓一定要伸雪此辱, 一定要以出色的口才讓人刮目相看, 他對身邊的朋友說“ 我以后每周都要當眾演說。無非是兩種情況一種是我完全掌握演說術一種是一想到在大庭廣眾中演說受人嘲笑的情景, 就會因心臟受到重大刺激而死” 果然, 他從此開始努力人后刻苦練習, 人前大膽演說。沒多久, 他終以出色的口才而聞名。僅大型演講一項, 他年中就演講了一千場。
由此可見, 自身途徑是口才訓練中所有途徑的落腳點。任何有志于提高口才水平的人, 都應予以充分的重視。
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如何鍛煉口才
一、注重語法，發(fā)音準確
要想把英語口語練習好，首先從基礎的英語語法上要引起重視，認真學習語法，通過語法，練習發(fā)音，從一開始就要養(yǎng)成發(fā)音準確的好習慣，發(fā)音準確。
二、勤奮的練習
每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發(fā)音來要求自己。
三、平時多用英語口語進行交流
可以成立一個英語口語小組，和幾個志同道合的伙伴一起用英語口語進行交流，期間有什么問題，可以隨時討論，及時解決，有外國朋友的話，可以通過與外國朋友交流來提高自己的英語口語表達水平。馬云就是這樣。
四、利用手機聽英語
現(xiàn)在每人都有一部手機，我們可以下載一些英語發(fā)音資料，通過多聽一些外國人的發(fā)音，進而提高自己的英語口語表達能力。
五、多看一些中英互譯的影視
現(xiàn)在學習英語口語渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學到很多自己不知道的英語表達，還可以學習到用感情表達出英語口語的發(fā)音。
六、像瘋子一樣的大聲讀出來
還記得高中的時候，一個英語名師去學校培訓，瘋子般的聲音響徹觀眾臺，這就是瘋狂英語，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來，堅持下去，英語口語的水平必定提升。
七、豐富的詞匯量，成熟的描述力
要想練好英語口語，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎，我們同時也要對事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語口語表達出來。
我家是上海這邊的，想讓孩子上上口才培訓課程，去哪里上比較好呢？
上?？诓排嘤枡C構推薦新勵成。新勵成這種大品牌的培訓機構是以口才培訓為主的，常年開放的課程有口才培訓和演講培訓。很多需要口才培訓的人員都去了這種大型口才培訓機構，該機構講師教學經(jīng)驗豐富，能針對學員的弱點來進行培訓。隨著現(xiàn)代社會高度信息化、知識化，口語表達已成為信息傳遞的一種重要形式。少兒口才教育逐漸成為家長和 關注的重點?？诓诺闹匾圆蝗莺鲆?，人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。好的口才能夠使人信服，增強自己的自信心。
新勵成從2005年成立以來一直專注于以演講、溝通為核心的口才類軟實力教培業(yè)務,經(jīng)過十幾年的積累與發(fā)展,已在*70+個城市開設100+家學訓中心,形成遍布*的學訓中心直盟體系,多維共生的軟實力教育培訓業(yè)務型態(tài)。
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