學(xué)樂高課程對(duì)孩子有什么好處？

學(xué)樂高課程對(duì)孩子有以下幾點(diǎn)好處：

1、樂高教育有助于激發(fā)孩子天性好學(xué)的潛能：樂高教育使老師有機(jī)會(huì)在課堂上扮演顧問的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，搭建一個(gè)作品。

2、有助于培養(yǎng)孩子的思維方式：當(dāng)孩子的手在做一些嘗試的時(shí)候，大腦其實(shí)在積累很多經(jīng)驗(yàn)。通過樂高課上的“動(dòng)手”，對(duì)孩子進(jìn)行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、有利于塑造孩子的性格：玩樂高對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣：*學(xué)習(xí)要有“任務(wù)”的概念，要有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽，通過老師的指導(dǎo)自己完成自己的“任務(wù)”。

5、有助于培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力：玩樂高還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力?！緦W(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

想了解更多關(guān)于樂高課程的相關(guān)內(nèi)容，推薦咨詢童程童美。2021年至今，童程童美響應(yīng)國(guó)務(wù)院“鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”號(hào)召，將編程公開課帶到*各地的中*校，讓更多的學(xué)生接觸編程，愛上編程。【童程童美少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽】

樂高對(duì)孩子有好處嗎？

在我們的生活當(dāng)中，很多人都會(huì)給孩子報(bào)一個(gè)樂高課，要知道樂高對(duì)于孩子是有一定的好處和壞處的，接下來小編就為大家介紹一下。

一、幼兒園孩子有必要上樂高嗎？

首先我們要知道，樂高課在生活當(dāng)中還是比較常見的一門課程，很多家庭條件比較好的家庭都會(huì)給孩子報(bào)一個(gè)樂高課，樂高不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)在玩的過程當(dāng)中也可以激發(fā)孩子的潛能，要知道在樂高課當(dāng)中可能會(huì)有很多的失敗，這樣就能夠幫助孩子理解失敗是成功之母，還可以培養(yǎng)孩子的意志，這對(duì)于孩子日后的*學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也能夠鍛煉孩子的大腦思維能力。其次要知道樂高玩具在生活當(dāng)中還是比較常見的，同時(shí)也可以說是一種商業(yè)玩具，因此孩子在玩這種玩具的過程當(dāng)中，可能會(huì)抑制孩子的想象能力，這對(duì)于孩子之后的學(xué)習(xí)和生活都有一定的壞處，因此家長(zhǎng)在給孩子報(bào)樂高課的時(shí)候，一定要注意這些事項(xiàng)，不然很有可能給孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和生活帶來一定的影響。

二、學(xué)習(xí)樂高課程有哪些利弊？

由此可以看出學(xué)習(xí)樂高有一定的好處和一定的壞處，而且學(xué)習(xí)樂高的課程也是比較昂貴的，如果是很多家庭的話，就不建議給孩子報(bào)樂高課程，家庭條件好的父母經(jīng)常會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的早教課，甚至是樂高課程，想讓孩子更加的聰明，從而也想全方面的培養(yǎng)孩子，這都是能夠理解的。

但是在給孩子報(bào)興趣班的時(shí)候，也一定要注意孩子的接受能力，畢竟孩子的年紀(jì)比較小，如果一下子給孩子報(bào)過多的興趣班，孩子可能就會(huì)顧不過來，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)記憶混亂的現(xiàn)象，到時(shí)候不僅沒有落到任何好處，同時(shí)還有可能會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害，所以再給孩子報(bào)各種各樣興趣班的時(shí)候，一定要考慮清楚。

玩樂高對(duì)孩子有什么好處?

玩樂高對(duì)孩子的好處：鍛煉小朋友智力、訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力、鍛煉孩子的專注力、訓(xùn)練孩子敏銳的觀察能力、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

1、鍛煉小朋友智力

玩具拼成一個(gè)正方形或者拼成一個(gè)船的形狀，這些都是對(duì)大腦的一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)，腦子越用越靈活，在玩的過程中，孩子的智力就會(huì)跟著提升。拼樂高對(duì)于孩子空間想象力的要求也很高，所以愛玩樂高的孩子智力、空間想象力都不會(huì)差。

2、訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力

樂高每一個(gè)零件的拼插都需要手指關(guān)節(jié)的活動(dòng)，長(zhǎng)期玩樂高的孩子手指會(huì)更靈活，眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力也會(huì)更棒。

3、鍛煉孩子的專注力

小孩子本身專注力是比較差的，能集中精力10-15分鐘來做一件事情就已經(jīng)很不錯(cuò)了。但是，家有孩子拼過樂高的家長(zhǎng)都知道，很多孩子拼這個(gè)能專注半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間來做這件事。所以樂高在鍛煉孩子的專注力方面還是好處很大的。

4、訓(xùn)練孩子敏銳的觀察能力

通過樂高的搭建，培養(yǎng)孩子會(huì)思考，事物與事物的聯(lián)系，久而久之，孩子自然會(huì)養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，敏銳的觀察力能讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。

5、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

樂高是一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，它靠小朋友自己動(dòng)腦動(dòng)手，拼插出變化無(wú)窮的造型。所以樂高在一定程度上培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。

樂高課程對(duì)孩子有什么好處？

樂高玩具好處多多，不僅可以開發(fā)孩子的智力、動(dòng)手能力，對(duì)于將來孩子在理工科方面的學(xué)習(xí)思維也是非常有幫助的。

不光針對(duì)男孩子，很多女孩子在理科的學(xué)習(xí)上是比較費(fèi)神的，從小鍛煉孩子的這種思維能力，在自己動(dòng)手完成后會(huì)轉(zhuǎn)變成自己的理解，將來在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上也是非常有幫助的。

關(guān)于樂高也有很多的比賽，如果孩子對(duì)樂高玩具非常有興趣，參加比賽還可以鍛煉孩子，如果收獲證書將來在孩子升學(xué)的時(shí)候還能有加分的政策。

擴(kuò)展資料：

注意事項(xiàng)

對(duì)于孩子自身的發(fā)展來說，學(xué)習(xí)樂高最重要的是培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和空間想象能力。通過對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)，孩子的智力、理工科思維、創(chuàng)造能力、以及專注力都得到了發(fā)展和提升。

學(xué)齡階段是孩子好奇心最旺盛的階段，他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，他們對(duì)所有新鮮事物都有興趣，同時(shí)，這一階段，他們的記憶力、學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)。但是，有一點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些原因，兒童的注意力非常不容易集中，也會(huì)很快的對(duì)某一樣事物失去興趣。

樂高的學(xué)習(xí)可以一定程度上改善這些問題。在學(xué)習(xí)樂高的過程中，有別的小朋友和老師的陪伴，孩子的注意力會(huì)一直被吸引。同時(shí)，每完成一件作品，孩子們會(huì)相應(yīng)的獲得成就感和滿足感。這種感覺也能輔助性的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，支持著他們一直學(xué)下去。

學(xué)習(xí)樂高對(duì)孩子有什么幫助？

樂高主要鍛煉孩子三方面的能力：思維方式的培養(yǎng)、觀察力和專注力再鍛煉、性格的培養(yǎng)。

一、思維方式的培養(yǎng)：通過樂高課上的“動(dòng)手”，對(duì)孩子進(jìn)行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。

二、觀察力和專注力的培養(yǎng)玩樂高還可以培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。動(dòng)手搭建，并與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)照，再去探究原因，孩子的觀察力也會(huì)提升，同時(shí)也提升了孩子的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三、性格的培養(yǎng)玩樂高對(duì)于孩子的性格培養(yǎng)也有很大的幫助。 孩子自己動(dòng)手搭建經(jīng)歷失敗，不斷的修改搭建方式直至成功，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩子們的抗挫折能力，同時(shí)也收獲了自信，明白了通過不段的努力、嘗試一定可以收獲成功。【學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

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樂高課很流行，孩子要上樂高課有什么好處？

對(duì)于孩子在成長(zhǎng)的階段需要有一些工具來幫助孩子提升一些肢體上的能力，提升孩子的思考能力，所以說樂高課在最近一段時(shí)間是非常流行的，那么孩子上樂高課也有很多的好處，下面讓我們具體來看一下吧。

1.培養(yǎng)動(dòng)手能力。

我們?cè)谕鏄犯叩臅r(shí)候會(huì)有很多的好處，比如說通過里面的一些玩具可以讓孩子有行動(dòng)力，這些小東西里面可以讓孩子的肢體力量更加配合，同時(shí)在這一個(gè)過程當(dāng)中也有利于培養(yǎng)孩子的意志力，對(duì)待一件事情更加專注，而且樂高課程本身就是既玩又去學(xué)習(xí)，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中也體會(huì)到玩的樂趣，可以學(xué)到書本以外的東西是非常有趣的，也是有吸引力的。

2.培養(yǎng)思維能力。

樂高玩具其實(shí)有很多益智的過程，而且通過在玩這些玩具的過程當(dāng)中，孩子與其他伙伴和朋友進(jìn)行互動(dòng)的過程也可以提升自己的合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)同時(shí)思維方式也有一定的發(fā)展，因?yàn)樵诓粩嘟涣鞯倪^程當(dāng)中，也是與他人進(jìn)行對(duì)話的過程，所以說能夠?qū)W習(xí)到很多東西，一方面專注力和意志力可以在這當(dāng)中得到培養(yǎng)，其他一方面，比如說我們?cè)谶M(jìn)行組合玩具的時(shí)候，采用什么樣的方式，制定什么樣的目標(biāo)以及完成的效率是否高，這都關(guān)乎我們的思考方式，同時(shí)我們?cè)谕娴倪^程當(dāng)中也是向其他小朋友學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中我們會(huì)體驗(yàn)到更多的樂趣。

除此之外，這也是一個(gè)交朋友的過程，因?yàn)楹⒆釉谛r(shí)候是需要建立一些友誼的，而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友會(huì)給我們的生活帶來很多的改變，同時(shí)也會(huì)給小朋友的生活帶來更多積極向上的正能量。

學(xué)樂高課程有用嗎

1. 學(xué)樂高課程對(duì)孩子有什么好處

1、學(xué)習(xí)樂高復(fù)課程本身就制是玩與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，孩子非常輕松就學(xué)到書本內(nèi)外的知識(shí)。學(xué)樂高課程可以更好地發(fā)揮孩子的個(gè)性，機(jī)器人的搭建過程中孩子需要發(fā)揮超強(qiáng)的想象力，自由發(fā)揮，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能夠培養(yǎng)孩子的個(gè)性。

2、讓孩子對(duì)枯燥的初高中理科知識(shí)產(chǎn)生興趣，以后再學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)有厭惡感了。在樂高課程的學(xué)習(xí)過程中會(huì)接觸到很多的物理、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，孩子在不斷失敗的過程中能夠?qū)C(jī)器人進(jìn)行優(yōu)化，這些對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)都是有利的。

2. 聽朋友說樂高課很好，但是樂高不就是搭積木嗎能學(xué)到什么呢

樂高積木對(duì)孩子的好處：

1、開發(fā)智力

玩樂高積木可以開發(fā)孩子的智力，讓孩子們形成一種創(chuàng)新的思維能力，讓孩子自己找到解決問題的方式。

2、能夠幫助辨別空間方位

孩子玩樂高積木的過程中，不停地研究布局以及結(jié)構(gòu)，可以讓孩子們掌握物體的形狀，從而更好地提高辨別空間方位，有助于開發(fā)孩子的空間想象能力。

3、提高孩子的推理能力

樂高積木可以幫助孩子學(xué)會(huì)推理，然后再得到結(jié)論，這樣對(duì)邏輯思維能給力，以及分析能力等，都有著一定的幫助效果。

4、提高孩子的動(dòng)手能力

樂高積木能提高孩子的動(dòng)手能力，孩子玩樂高積木的過程中會(huì)將自己的想法結(jié)合到動(dòng)手當(dāng)中，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極效果。

(2)學(xué)樂高課程有用嗎擴(kuò)展閱讀：

樂高積木的選擇：

1、學(xué)齡前兒童：德保積木系列

德保是樂高的產(chǎn)品系列之一，為學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)的，適合1-5歲的兒童使用。*的特點(diǎn)是積木的尺寸很大。

2、幼兒園兒童：青少年系列

在樂高的設(shè)計(jì)中，有一條名為“少年系列”的產(chǎn)品線，其中*的特點(diǎn)是使用多個(gè)成形部件，例如：一個(gè)全合一的底盤，一個(gè)全合一的墻。一對(duì)一的底板。

3、初學(xué)者：城市系列（樂高城）

“城市系列”基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，將娃娃、汽車或建筑改造成樂高模型，具有中等的堆疊難度和易用性，適合幼兒園到*階段。

4、創(chuàng)作者：創(chuàng)意系列

創(chuàng)意系列強(qiáng)調(diào)的是一些更特殊的積木技能，減少了所有部件的使用，更多地強(qiáng)調(diào)堆積一只特定的動(dòng)物。車輛、機(jī)器人、房屋等。

3. 孩子學(xué)習(xí)樂高真的有好處嗎好像很多家長(zhǎng)都說很燒錢

樂高燒錢不燒錢不是那一個(gè)人說了算的
樂高是丹麥出品的世界頂級(jí)玩具，而且一旦入門了，那系列太多了基本上會(huì)不停的買
，價(jià)錢當(dāng)然也不便宜
樂高的好處是開發(fā)智力，而且不丟的話基本可以可以玩一輩子

倒是不能因?yàn)樗F就說燒錢對(duì)
有錢人高收入人群來說那甚至連一頓飯都趕不上
再說了你說*房?jī)r(jià)貴不貴，貴了你可以選擇買，也可以選擇租
人出去打牌喝酒做保健就覺得實(shí)惠，給孩子買個(gè)玩具就覺得虧了真是可笑

如果買得起愿意買就值得，消費(fèi)不起就不要去糾結(jié)，還有很多的玩了方式
對(duì)孩子來說什么玩具不重要，重要的是他快不快樂
*車貴不貴，進(jìn)口車關(guān)稅占了一半，你可以選擇買也可以選擇不買

4. 學(xué)樂高課程對(duì)孩子有什么好處

作為家長(zhǎng)，最希望的可以說就是讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多些樂趣，讓游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，但事實(shí)上想要將游戲與學(xué)習(xí)完美的結(jié)合在一起是不容易實(shí)現(xiàn)的，每個(gè)家長(zhǎng)在孩子的玩具選擇上都費(fèi)盡心思，而樂高就是非常合適的一款游戲積木，樂高的種類有很多，積木，機(jī)器人，編程等等，可以滿足不同年齡層的孩子。
樂高玩具好處多多，不僅可以開發(fā)孩子的智力、動(dòng)手能力，對(duì)于將來孩子在理工科方面的學(xué)習(xí)思維也是非常有幫助的，不光針對(duì)男孩子，很多女孩子在理科的學(xué)習(xí)上是比較費(fèi)神的，從小鍛煉孩子的這種思維能力，在自己動(dòng)手完成后會(huì)轉(zhuǎn)變成自己的理解，將來在數(shù)理化的學(xué)習(xí)上也是非常有幫助的。

5. 孩子上樂高課程的利弊有哪些

一、利：

1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。

在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。

2、培養(yǎng)孩子的意志力。

樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學(xué)習(xí)攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會(huì)時(shí)具有堅(jiān)定的品質(zhì)。

二、弊：

扼殺孩子的想象力。

一些機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對(duì)兒童不好。

(5)學(xué)樂高課程有用嗎擴(kuò)展閱讀：

樂高的創(chuàng)立起源

1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk ），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時(shí)就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動(dòng)物個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、惟妙惟肖。

2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設(shè)計(jì)的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時(shí)。1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計(jì)了“樂高”商標(biāo)。

3、創(chuàng)始人Ole Kirk 曾在公司內(nèi)部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動(dòng)，而*選中的就是他的提案，但該商標(biāo)名直到1954年才在丹麥進(jìn)行合法注冊(cè)。

4、“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與*度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構(gòu)建出不同的世界。

5、簡(jiǎn)單的物件不但為孩童構(gòu)建出一個(gè)奇妙的世界，讓每一個(gè)看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽(yù)，即使在亞洲，也有相當(dāng)多的用戶，只是因?yàn)閮r(jià)格昂貴，放慢了它的進(jìn)一步向市場(chǎng)擴(kuò)展。

6. 三歲樂高課程值得學(xué)嗎

一、利：

1、培養(yǎng)孩子的手和腦的能力。

在建造的過程中，它取決于孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。

2、培養(yǎng)孩子的意志力。

樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學(xué)習(xí)攀登，培養(yǎng)孩子們的意志力，使他們將來走向社會(huì)時(shí)具有堅(jiān)定的品質(zhì)。

二、弊：

扼殺孩子的想象力。

一些機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過于商業(yè)化，將樂高玩具變成了商業(yè)玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業(yè)產(chǎn)品，對(duì)兒童不好。

(6)學(xué)樂高課程有用嗎擴(kuò)展閱讀：

樂高的創(chuàng)立起源

1、樂高積木的發(fā)明者是克里斯第森先生（Ole Kirk ），他1891年生于丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時(shí)就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機(jī)、汽車、動(dòng)物個(gè)個(gè)形態(tài)逼真、惟妙惟肖。

2、盡管他不懂經(jīng)商，玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。后來，他設(shè)計(jì)的拼插玩具“約約”終于風(fēng)靡一時(shí)。1934年，他為自己的積木玩具設(shè)計(jì)了“樂高”商標(biāo)。

3、創(chuàng)始人Ole Kirk 曾在公司內(nèi)部為其小型玩具廠以及生產(chǎn)的木制玩具舉辦了一次征集名字的活動(dòng)，而*選中的就是他的提案，但該商標(biāo)名直到1954年才在丹麥進(jìn)行合法注冊(cè)。

4、“LEGO”的發(fā)展，伴隨著的是樂高公司規(guī)模與*度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構(gòu)建出不同的世界。

5、簡(jiǎn)單的物件不但為孩童構(gòu)建出一個(gè)奇妙的世界，讓每一個(gè)看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽(yù)，即使在亞洲，也有相當(dāng)多的用戶，只是因?yàn)閮r(jià)格昂貴，放慢了它的進(jìn)一步向市場(chǎng)擴(kuò)展。

7. 學(xué)樂高有什么好處

學(xué)樂高的好處有提高動(dòng)手能，提高思維能力等等。

樂高是一款塑膠型積木玩具，在全球都有很高的*度，并且深受世人的喜愛，無(wú)論是成人還是小孩，一說起樂高，總有很多說不盡的話題。

學(xué)習(xí)樂高搭建可以培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、合作、手眼協(xié)調(diào)力、專注力等等。

學(xué)習(xí)樂高可以激發(fā)孩子參與科技的樂趣，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)，教導(dǎo)孩子反復(fù)去試驗(yàn),培養(yǎng)挫折感，也可以培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、發(fā)展能力，更可以建立孩子的自尊和自信。

小孩子學(xué)樂高對(duì)他有什么幫助？

學(xué)習(xí)樂高可以激發(fā)孩子參與科技的樂趣，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué)習(xí)，教導(dǎo)孩子反復(fù)去試驗(yàn),培養(yǎng)挫折感，也可以培養(yǎng)孩子想象、創(chuàng)造、發(fā)展能力，更可以建立孩子的自尊和自信。
一，樂高積木的故鄉(xiāng)在丹麥，至今已有82多年的歷史，樂高在丹麥語(yǔ)中是“玩得快樂”的意思，在拉丁文中有“讀”和“組合”的意思。創(chuàng)始人基奧克認(rèn)為這個(gè)詞正符合他的初衷。樂高就是給孩子在動(dòng)手的時(shí)候帶來歡樂！
二，樂高積木現(xiàn)在已是兒童喜愛的玩具。這種塑料積木一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，形狀有1300多種，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍(lán)、白、黑為主。它靠小朋友自己動(dòng)腦動(dòng)手，可以拼插出變化無(wú)窮的造型，令人愛不釋手，被稱為“魔術(shù)塑料積木”。
三，近幾年來，樂高教育模式越來越受歡迎，它是一種體驗(yàn)式教育模式。樂高教育主要是以積木式教育組件為活動(dòng)載體，以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)形式，結(jié)合積木搭建教育平臺(tái)的親和性，拓展性，綜合性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诿芮新?lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù)情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)，獲得技能，形成能力，提高技術(shù)素養(yǎng)。樂高教育真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在實(shí)踐探究和小組PK賽中活躍了課堂氣氛。
四，現(xiàn)在，人們的生活水平不斷提高，科技直接影響著現(xiàn)代人的生活，我們已經(jīng)離不開電視、電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)品。現(xiàn)在的孩子，從一出生，身邊都是各種高科技產(chǎn)品，他們的娛樂方式不再像過去我們的那么單一，他們會(huì)玩各種大人都玩不轉(zhuǎn)的智能手機(jī)，會(huì)玩各種電腦游戲。人們都會(huì)說現(xiàn)在的孩子太過聰明，好似沒人教卻什么都會(huì)。其實(shí)，他們是受到了現(xiàn)代環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)太過于激烈，父母?jìng)儠?huì)想盡一切辦法使自己的孩子得到更好的教育，為孩子鋪墊了很好的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子的未來做多種假設(shè)性規(guī)劃。可是孩子真正得到自由快樂、興趣所向的機(jī)會(huì)并不多。從早晨到晚上，從星期一到星期天，從開學(xué)到假期，每天的安排都滿滿的。雖然孩子就是天生的學(xué)習(xí)者，但是在這過程中，他們很可能會(huì)失去本屬于他們的童真與快樂?；叵胛覀冃r(shí)候的學(xué)習(xí)生活，想起那時(shí)過家家、丟沙包等好玩的游戲，他們卻是無(wú)法體會(huì)了，這當(dāng)然也是我們無(wú)法相比的。隨著歲月的飛逝，他們漸漸成長(zhǎng)，他們開始叛逆，他們不愿再接受各種枯燥無(wú)味的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上各種游戲和新鮮事物，成為了他們親睞的主體，他們會(huì)將各種壓力釋放在其中。而此刻，我們不能任由他們沉寂網(wǎng)絡(luò)，我們要幫他們重拾自信，找回樂趣。孩子們其實(shí)可以在“玩”的過程中，探索、體驗(yàn)屬于他們的世界，在此過程中玩具的選擇最為重要，會(huì)直接影響到孩子的性格、愛好和興趣。使用樂高教育方法，讓孩子們?cè)诖罘e木的過程中體驗(yàn)更多錯(cuò)綜復(fù)雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時(shí)，也能夠讓孩子們體會(huì)到自己成功的喜悅。在此過程，“玩”“學(xué)”“樂”便在其中，達(dá)到多種學(xué)習(xí)效果