咋樣才能讓孩子注意力集中

咋樣才能讓孩子注意力集中

咋樣才能讓孩子注意力集中，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)，孩子在不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，很多孩子都是在小時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能的，所有父母應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)孩子的教育。以下是咋樣才能讓孩子注意力集中方法。

咋樣才能讓孩子注意力集中1

1、營(yíng)造干凈環(huán)境

要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家中物品的擺放不雜亂，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

成人在家里不大聲說(shuō)話和看電視，不做孩子的干擾源，家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專(zhuān)注力，有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)，你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫(xiě)其他作業(yè)。

2、合理安排時(shí)間

對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的專(zhuān)注力一般不超過(guò)15分鐘，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神的現(xiàn)象發(fā)生。所以，早平時(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)累了就讓他休息一會(huì)兒再寫(xiě)，作業(yè)才能有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、改定時(shí)為定量

有些家長(zhǎng)看到孩子八點(diǎn)就寫(xiě)完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反正早寫(xiě)完也得寫(xiě)，還不如晚點(diǎn)兒寫(xiě)完。

4、選擇不要太多

太多的書(shū)籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。每次給孩子玩具也不要超過(guò)兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。如果孩子看不下去書(shū)，家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書(shū)可以，但是可以給媽媽講講這本書(shū)的意思嗎?

5、減少嘮叨訓(xùn)斥

平時(shí)就算孩子有注意了不集中的時(shí)候也要盡量的減少訓(xùn)斥孩子，因?yàn)榻?jīng)常的訓(xùn)斥孩子會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中，會(huì)使孩子喪失自律的能力。

6、生活養(yǎng)成規(guī)律

在平日里對(duì)于注意力不易集中的孩子，爸爸媽媽們一定要幫助建立規(guī)律的生活。有規(guī)律的吃水果對(duì)孩子的健康是有很大的好處的，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候肯看電視等等，將這些時(shí)間有規(guī)律的安排好，能夠有效的緩解孩子注意力不集中的現(xiàn)象。

7、限制電視游戲

如果孩子習(xí)慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來(lái)看書(shū)、思考和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，也是“身在書(shū)本心在電視”。

所以，要限制孩子對(duì)電視和電子游戲的使用時(shí)間，平時(shí)盡量讓孩子多看書(shū)、多接觸大自然。

8、房間布置注意

床頭不要掛太多的玩具，刺激太多反而顯得有些亂，影響入睡心情，不如單純掛一種玩具，過(guò)一段時(shí)間再換另一種。

兒童房的色彩不要太復(fù)雜，居家環(huán)境*布置單純?nèi)岷偷纳?，有助穩(wěn)定心情。放些輕柔、有節(jié)奏的音樂(lè)，刺激聽(tīng)覺(jué)并陶冶心靈。

9、保證足夠睡眠

睡得好、精神好，情緒才穩(wěn)定，白天時(shí)才有良好注意力!睡眠期中有50%的睡眠時(shí)間為快速動(dòng)眼期，這正是孩子重組信息所不可或缺的時(shí)間，因此，務(wù)必要讓嬰幼兒擁有足夠的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量。

孩子專(zhuān)注力訓(xùn)練注意事項(xiàng)

1、太多的書(shū)籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。每次給孩子玩具也不要超過(guò)兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。

2、要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

3、合理安排孩子寫(xiě)作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)的*生來(lái)說(shuō)，他們的專(zhuān)注力一般不超過(guò)15分鐘。

4、家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專(zhuān)注力。有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)，你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫(xiě)其他作業(yè)。

5、即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。

6、安靜整潔的環(huán)境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。比如，家中物品的擺放不雜亂，孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不給孩子過(guò)多的玩具，成人在家里不大聲說(shuō)話和看電視，不做孩子的干擾源等等。

7、要限制孩子對(duì)電視和電子游戲的使用時(shí)間，平時(shí)盡量讓孩子多看書(shū)、多接觸大自然。

注意力不集中可能是什么病

1、多動(dòng)癥

成績(jī)差、擾亂課堂秩序，打架斗毆，偷竊破壞。家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育還可能使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生仇恨心理。如不治療到成人后由于自控能力差，好逸惡勞，貪圖享受，從而導(dǎo)致犯罪。

2、自閉癥

自閉癥會(huì)造成孩子說(shuō)話不帶感情、字義無(wú)法變化、代名詞反轉(zhuǎn)、不清楚肯定與否定的概念、文法結(jié)構(gòu)不成熟等如果家長(zhǎng)不及時(shí)的為孩子進(jìn)行治療，那么孩子會(huì)因?yàn)檫@些最終無(wú)法正常上課，更嚴(yán)重的會(huì)讓孩子喪失社會(huì)功能，無(wú)法在社會(huì)上生存。

3、抽動(dòng)癥

因?yàn)槠缫暢靶?，從而不喜歡上學(xué)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)，繼發(fā)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差，難以建立自尊、自信的健全人格，產(chǎn)生反社會(huì)心理，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生社會(huì)退縮和社交障礙方面的影響。

孩子為什么注意力不集中

1、內(nèi)在因素

年幼兒童不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意，是因?yàn)樗麄兊淖⒁馊菀资艿礁蓴_，而且，他們很難抑制與任務(wù)無(wú)關(guān)的思維活動(dòng)。3歲以前的寶寶，注意是被動(dòng)的，只有新奇的、令寶寶感興趣的東西或事情才能吸引寶寶，而且控制注意的能力較弱。

如果做一件事情超過(guò)20分鐘，孩子想做點(diǎn)別的事、起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，這是非常正常的現(xiàn)象。而且，越是年幼的兒童，越不能長(zhǎng)時(shí)間保持注意。

2、外在因素

孩子的注意力不能集中，還可能源于一些外在的因素，比如：學(xué)習(xí)或游戲的內(nèi)容不適合孩子，或者室內(nèi)活動(dòng)太多，孩子(尤其是男孩)的精力不能得以發(fā)泄，就會(huì)顯得躁動(dòng)不安。

還可能是源于疾病或者情緒上的問(wèn)題，餓了、困了、病了、心情不好或者壓力過(guò)大等等，都會(huì)造成孩子注意力無(wú)法集中，顯得心不在焉。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)文章我們了解到，在平時(shí)如果家里的孩子有注意力不集中的時(shí)候，家長(zhǎng)們一定要及時(shí)注意了，平時(shí)要給孩子合理的安排作息時(shí)間。而且要讓孩子擁有足夠的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量。這樣才能有效制止注意力不集中現(xiàn)象的發(fā)生。

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1、消除環(huán)境的干擾。有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)看電視、打電話或者跟別人談話。而有些則會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候在書(shū)桌旁走來(lái)走去，詢問(wèn)孩子是否餓了、渴了、有不會(huì)的題，這些都會(huì)分散孩子的注意力，導(dǎo)致孩子注意力不集中。因此要消除環(huán)境干擾，調(diào)整房間的光線，避免太暗或者太亮，讓孩子在高矮合適的座椅上寫(xiě)作業(yè)。

2、消除生理因素影響。高度的注意力需要有旺盛的精力支持。如果孩子餓了、睡眠不足、或者患了身體疾病，都會(huì)影響到注意力集中，應(yīng)當(dāng)消除這些因素，讓孩子以飽滿的精力去學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。喜歡才能讓人投入，如果孩子對(duì)當(dāng)前的課程不感興趣，甚至討厭就無(wú)法全身心的投入，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，提高孩子的注意力。

4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己要完成什么任務(wù)，需要多長(zhǎng)時(shí)間具有清晰的認(rèn)識(shí)，提高時(shí)間管理能力和自我監(jiān)控能力。

想要讓孩子注意力集中，就要做到消除環(huán)境干擾，家長(zhǎng)不要在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)看電視、談話、或者打斷孩子學(xué)習(xí)，這樣更有助于集中注意力。除此之外還要關(guān)心孩子的身體狀況，積極治療身體疾病，并且培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)采取鼓勵(lì)措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高孩子的自控能力。

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一般來(lái)說(shuō)，成人持續(xù)注意的時(shí)間在20分鐘左右。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，就會(huì)更短。1歲以內(nèi)的小嬰兒在5分鐘左右，兩三歲在10分鐘左右，四五歲在15分鐘左右，六七歲比較好的可以達(dá)到20分鐘左右。因此，孩子常會(huì)表現(xiàn)出注意不穩(wěn)定，也是非常正常的。

因此，家長(zhǎng)不應(yīng)苛求一個(gè)三歲的孩子，能夠安靜地在椅子上坐上半個(gè)小時(shí)保持不動(dòng)，或是持續(xù)一個(gè)小時(shí)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，這些不符合孩子的注意特點(diǎn)。

如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子有不合理的要求，久而久之，會(huì)激怒孩子，孩子對(duì)一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索也會(huì)由主動(dòng)變成被動(dòng)，把學(xué)習(xí)新東西看成是一種負(fù)擔(dān)，無(wú)法享受學(xué)習(xí)。很多時(shí)候的“認(rèn)真”是在做給家長(zhǎng)看，實(shí)際上自己根本無(wú)法全身心投入。

而小孩子相比，成人往往能夠憑借較好的意志力和理性認(rèn)知，將注意力很快地轉(zhuǎn)移回來(lái)，表現(xiàn)出對(duì)一件事情的長(zhǎng)時(shí)間注意，如聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小時(shí)的講座等，而孩子這種能力則比較弱，需要不斷培養(yǎng)，方可獲得。

是分心，還是注意轉(zhuǎn)移?

在生活中，常會(huì)用到注意分配，比如孩子一邊唱一邊跳；也會(huì)用到注意轉(zhuǎn)移，如從閱讀轉(zhuǎn)移到搭建游戲，孩子的注意力能否順利轉(zhuǎn)移，主要取決于后面活動(dòng)是否有趣味。

轉(zhuǎn)移與分心不同，轉(zhuǎn)移是活動(dòng)的需要，而分心則是注意偏離當(dāng)前進(jìn)行的活動(dòng)，受到一些因素的干擾，是注意的一種障礙或缺陷。

有的孩子在活動(dòng)中很難靜心于當(dāng)前的活動(dòng)，總是喜歡東張西望，容易被一些外在無(wú)關(guān)的因素吸引，這時(shí)就需要成人多加暗示和提醒，保持當(dāng)前的注意力。

給家長(zhǎng)的建議

孩子在不同的活動(dòng)涉及不同的注意，表現(xiàn)出不同的注意特點(diǎn)。根據(jù)這些內(nèi)容，我們可以通過(guò)一些方式方法提高孩子的注意力：

首先，我們需要承認(rèn)，孩子的注意力在先天上是存有差異的。因此，不可對(duì)孩子的注意力做盲目的攀比，以免給孩子帶來(lái)不必要的壓力。

對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，注意力都和興趣和意志有很大的'關(guān)系。當(dāng)一個(gè)孩子在美滋滋“淘氣”的時(shí)候，他們的注意力是十分集中的，因此當(dāng)孩子注意力不集中時(shí)，首先要考慮孩子是不是對(duì)眼前的事情還沒(méi)有產(chǎn)生濃厚的興趣。家長(zhǎng)要盡可能使孩子的學(xué)習(xí)生活變得游戲化，提高孩子做事的興趣。

其次，一些孩子的注意力發(fā)展不足，需要成人的提示。建議成人多用手勢(shì)或眼神提示孩子不要東張西望，也可以采用身教，為孩子做示范，讓孩子明白怎么做才是應(yīng)該的。

為了培養(yǎng)孩子的注意力，成人*做到不輕易打斷孩子，使得孩子體驗(yàn)到高度注意的快樂(lè)。當(dāng)孩子在持續(xù)做一件事情的時(shí)候，只要不主動(dòng)尋求成人的幫助，成人就盡量放手，讓他們獨(dú)立探索和思考，避免因成人的“過(guò)度指導(dǎo)”造成孩子的注意力被切斷或是分心。

培養(yǎng)孩子的注意力可以從幫助孩子體驗(yàn)注意力集中的狀態(tài)開(kāi)始，不管是做什么，只要孩子能持續(xù)注意，就是一件不錯(cuò)的事情。還可以通過(guò)一些勵(lì)志小故事，鼓勵(lì)孩子克服困難，勇于挑戰(zhàn)自己。

*，對(duì)于一些有注意力缺陷的孩子，根據(jù)程度的不同，可以嘗試不同的治療。藥物治療這種方法只對(duì)一小部分孩子有效，比藥物更重要的是家長(zhǎng)的綜合干預(yù)，家長(zhǎng)的耐心和接納非常重要，一定要以理解鼓勵(lì)為主，可以將任務(wù)進(jìn)行時(shí)間分段，完成一段就休息，再完成下一段。同時(shí)要給孩子充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，多帶孩子做身體平衡、臺(tái)階跳、游泳等體育活動(dòng)；也可以請(qǐng)教心理學(xué)老師，定期做一些執(zhí)行功能方面的訓(xùn)練活動(dòng)。提示家長(zhǎng)要要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，因?yàn)橹型境霈F(xiàn)反復(fù)的可能性很大。

總之，注意力可以通過(guò)一些方法逐步培養(yǎng)。成人最需要做的就是極大尊重孩子的先天發(fā)展水平，分步分階段地提高孩子的注意力，功利心不要過(guò)強(qiáng)，不能違背孩子的注意力特點(diǎn)，更不能強(qiáng)迫孩子做一些大大超乎他們年齡特點(diǎn)的高難度任務(wù)。家長(zhǎng)和老師的耐心和鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是提高孩子注意力水平的特效藥。

*孩子注意力不集中，應(yīng)該怎么進(jìn)行教育呢？

要想和孩子說(shuō)話，就要“放寬心”，教孩子如何傾聽(tīng)?？梢允褂檬謩?shì)、信號(hào)來(lái)提醒孩子們注意。

帶孩子進(jìn)入公共場(chǎng)合時(shí)，孩子們被周?chē)男颅h(huán)境吸引，不太聽(tīng)父母的話，平時(shí)老師給學(xué)生上課，遇到孩子走神或不守紀(jì)律的時(shí)候，有些母親說(shuō)，即使叫孩子幾次，孩子也不會(huì)有反應(yīng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，特別是在一些公共場(chǎng)合，會(huì)為難父母。事實(shí)上，孩子的這種反應(yīng)模式也受到父母的影響。請(qǐng)考慮一下。孩子有時(shí)和父母說(shuō)話，父母也不重視嗎？父母或老師可以用手勢(shì)、約定的信號(hào)來(lái)提醒孩子注意。

有些母親說(shuō)，即使叫孩子幾次，孩子也不會(huì)有反應(yīng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，特別是在一些公共場(chǎng)合，會(huì)為難父母。事實(shí)上，孩子的這種反應(yīng)模式也受到父母的影響。請(qǐng)考慮一下。孩子有時(shí)和父母說(shuō)話，父母也不重視嗎？

孩子不聽(tīng)父母的話，可能不太聽(tīng)老師講課，要想和孩子說(shuō)話，就要“放寬心”，教孩子如何傾聽(tīng)。可以使用手勢(shì)、信號(hào)來(lái)提醒孩子們注意。帶孩子進(jìn)入公共場(chǎng)合時(shí)，孩子們被周?chē)男颅h(huán)境吸引，不太聽(tīng)父母的話，平時(shí)老師給學(xué)生上課，遇到孩子走神或不守紀(jì)律的時(shí)候，有些母親說(shuō)，即使叫孩子幾次，孩子也不會(huì)有反應(yīng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，特別是在一些公共場(chǎng)合，會(huì)為難父母。事實(shí)上，孩子的這種反應(yīng)模式也受到父母的影響。請(qǐng)考慮一下。孩子有時(shí)和父母說(shuō)話，父母也不重視嗎？父母或老師可以用手勢(shì)、約定的信號(hào)來(lái)提醒孩子注意。

與別人交流時(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)重要信息，所以學(xué)習(xí)“聽(tīng)”法也是提高注意力的重要方面。

有些母親說(shuō)，即使叫孩子幾次，孩子也不會(huì)有反應(yīng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，特別是在一些公共場(chǎng)合，會(huì)為難父母。事實(shí)上，孩子的這種反應(yīng)模式也受到父母的影響。請(qǐng)考慮一下。孩子有時(shí)和父母說(shuō)話，父母也不重視嗎？

8歲注意力訓(xùn)練的十個(gè)方法

孩子的注意力集中時(shí)間很短，很容易被外界其它事物所吸引，所以要想讓孩子安安靜靜坐下來(lái)學(xué)習(xí)這可不是一件很容易的事情。媽媽
家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種，以下十種方法供大家參考：
1、社會(huì)性增強(qiáng)
用手勢(shì)、 言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)， 例如拍手或贊美， 但是一定要
具體的讓孩子知道他們好在哪里，例如說(shuō)：“寶貝，你的太陽(yáng)畫(huà)得好漂亮?！?br>2、物質(zhì)性增強(qiáng)
可以用小禮物或小糖果、 餅干等具體的物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子， 只要覺(jué)得他們表現(xiàn)得好就給一樣， 使其覺(jué)得得到實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)， 但是這種獎(jiǎng)勵(lì)可以慢慢減少，直到孩子不是因?yàn)槲镔|(zhì)而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。
3、活動(dòng)性增強(qiáng)
如果覺(jué)得孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)， 就可以帶他們?nèi)敉庾咦撸?或者玩玩游戲，讓孩子當(dāng)小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會(huì)很有榮譽(yù)感，就會(huì)繼續(xù)專(zhuān)注這件事了。
4. 符號(hào)性增強(qiáng)
可以用分?jǐn)?shù)、有可愛(ài)圖案的章、貼紙等符號(hào)性的獎(jiǎng)勵(lì)，讓小朋友知道他們表現(xiàn)得很好， 甚至是列一張一個(gè)星期的表，用以比較每天的表現(xiàn)情況， 得到的符號(hào)愈多， 表示表現(xiàn)得愈好。但這也可以慢慢減少使用，讓孩子忘記可以得到章或貼紙時(shí)也會(huì)去做喔！每個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心，但是操之過(guò)急卻不見(jiàn)得好，所以，我們可以一樣一樣地來(lái)發(fā)掘孩子喜歡的活動(dòng)， 但其實(shí)無(wú)論
如何，順其自然，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是最重要的。
5、閱讀
如果家長(zhǎng)希望孩子喜歡閱讀，可以用符號(hào)性增強(qiáng)法來(lái)鼓勵(lì)，譬如用一張表來(lái)跟孩子說(shuō)：“你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙?jiān)诿驵福　钡珜?duì)于小一點(diǎn)的孩子， 家長(zhǎng)可以和他一起閱讀，或者說(shuō)故事給他聽(tīng)，但說(shuō)故事時(shí)聲調(diào)一定要夸張，要有抑揚(yáng)頓挫，孩子才會(huì)覺(jué)得好玩，而不是用平淡的聲音，小朋友一下就會(huì)跑掉了。或者可以用手偶來(lái)扮演故事中的角色， 或是帶他們?nèi)タ磁c書(shū)中有
關(guān)的兒童劇，使其對(duì)內(nèi)容熟悉，自然而然會(huì)喜歡閱讀拉。
6、音樂(lè)
要培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，平時(shí)在家的時(shí)候就得放不同的音樂(lè)給孩子聽(tīng)，多聽(tīng)一些不同的旋律， 可以刺激腦部對(duì)音樂(lè)的靈敏度。如果再加上樂(lè)器就有趣了， 我們可以從最簡(jiǎn)單的敲擊樂(lè)來(lái)玩起， 那是孩子從一歲開(kāi)始就很喜歡玩的游戲， 家里不一定要有真正的樂(lè)器， 只需要牛奶罐或者水桶，翻過(guò)來(lái)就可以當(dāng)鼓來(lái)敲了。
7、繪畫(huà)
平常帶孩子到大自然去寫(xiě)生， 透過(guò)看到的東西來(lái)畫(huà)， 可以加強(qiáng)對(duì)于顏色的敏感度， 如果是在家里， 就可以用說(shuō)故事的方式， 引導(dǎo)孩子畫(huà)出故事中的東西， 運(yùn)用自己的想象力與創(chuàng)造力畫(huà)出海底世界、 畫(huà)出森林里的動(dòng)物等。還可以用各種素材教孩子玩貼畫(huà)的游戲，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)， 素材與教具愈多的游戲及課程， 愈能引起孩子的興趣。但是小一點(diǎn)的孩子，卻是愈單純愈好，以免他們手忙腳亂。
8、體能大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的， 所以多帶孩子到戶外活動(dòng)， 不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協(xié)調(diào)， 還可以透過(guò)各種親子游戲， 讓彼此的關(guān)系更密切， 對(duì)于置身在大都會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)， 呼吸新鮮空氣， 看
看山、看看海，對(duì)于所有的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
9、智能
從小小孩開(kāi)始， 就可以買(mǎi)一些益智玩具讓孩子玩， 讓他們想辦法了解玩具的玩法，例如積木、拼圖、串珠子、走迷宮之類(lèi)的，不但可
以讓他們多動(dòng)動(dòng)腦，還可以培養(yǎng)耐心及邏輯概念。再大一點(diǎn)的孩子，就可以開(kāi)始學(xué)下象棋、 跳棋了， 這種非學(xué)術(shù)性的活動(dòng)， 可以讓他們對(duì)課堂上的事情也變得有耐心。
10、創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子在小的時(shí)候還看不出來(lái)真正的興趣， 家長(zhǎng)可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所謂“多元智能”就是要多元
地發(fā)掘孩子的潛能，不只是語(yǔ)言、不只是數(shù)理，尊重他們的選擇，使他們盡情的發(fā)揮， 孩子會(huì)有多元無(wú)限的發(fā)展機(jī)會(huì)， 只要對(duì)于有興趣的東西，他們一定會(huì)發(fā)揮的更好。
但是家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某些事情沒(méi)有興趣時(shí)，也不需太緊張， 不用一直強(qiáng)調(diào)這件事情， 可以先停一下， 或許只是恰巧遇到孩子當(dāng)時(shí)情緒不好、 不想學(xué)而已， 也許過(guò)一陣子他就會(huì)喜歡了呢！孩子愈大， 體驗(yàn)愈多， 對(duì)于事情的感受也會(huì)愈深， 對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)然就更有興趣了！
總之， 興趣是孩子學(xué)習(xí)的*老師。只要孩子的興趣被激發(fā)出來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)自然就上去了。

學(xué)生上課時(shí)注意力不集中怎么辦

學(xué)生在上課的時(shí)候注意力不集中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，那么，老師應(yīng)該如何讓學(xué)生在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課呢？下面是我為大家整理的學(xué)生上課時(shí)注意力不集中怎么辦，希望能夠幫助到你們。

1、上課一開(kāi)始做腦力熱身

一個(gè)經(jīng)典的熱身就是讓學(xué)生找錯(cuò)。讓學(xué)生指出錯(cuò)誤時(shí)，還可以組織小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng) 。

【方法】

讓學(xué)生以小組為單位給黑板上的材料找錯(cuò)，找出全部錯(cuò)誤后舉起手來(lái)，并用手指表示他們找到了多少處錯(cuò)誤。找到錯(cuò)誤最多的小組起來(lái)發(fā)言，其他小組可以表示不同意見(jiàn) 。

2、通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生集中注意力

叫所有學(xué)生站在課桌后面，做一些簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)。這對(duì)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)很提神，而且教師很容易監(jiān)督。

【方法】

對(duì)于*生，可伴隨兒歌或算術(shù)口訣讓他們做拍手游戲 。

對(duì)于*生，設(shè)計(jì)一個(gè)拍手或彈指的節(jié)奏，教師做，學(xué)生學(xué)。每隔15～20秒變換節(jié)奏，以讓他們緊跟你的變化 。

對(duì)于高中生，可讓他們做“交叉爬行”：讓學(xué)生都站起來(lái)，排隊(duì)向前進(jìn)，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續(xù)1分多鐘。（也可以有很多變換，在每次摸膝動(dòng)作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手 ）。

3、教學(xué)生如何合作

教師可以在項(xiàng)目進(jìn)行之前教給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技能，把無(wú)效時(shí)間降到* 。

【方法】

給每個(gè)小組一把剪刀，兩張紙，10個(gè)回形針，一條10英寸長(zhǎng)的膠帶，讓他們用這些材料搭建一個(gè)可自行站立的盡可能高的塔，時(shí)間20分鐘 。

在這個(gè)活動(dòng)之前，跟學(xué)生一起制定一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則，包括在小組合作中大家應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。先讓一半的小組開(kāi)始行動(dòng)，其余的學(xué)生安靜地站在他們四周，當(dāng)觀察員 。20分鐘后是匯報(bào)的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練觀察員在提出意見(jiàn)之前先給出正面的評(píng)價(jià)。然后，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀察員的小組來(lái)建塔，看他們是否能夠做得更好，此前建塔的小組做觀察員，并對(duì)對(duì)方的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。

4、通過(guò)快速寫(xiě)作讓學(xué)生安靜下來(lái)并獨(dú)立思考

當(dāng)你感到學(xué)生對(duì)你的講授興趣減弱，或你想讓學(xué)生在吵嚷的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之后安靜下來(lái)，你可以給他們布置一個(gè)快速的小作業(yè) 。

【方法】

對(duì)*生，可以問(wèn)“你對(duì)……最感興趣的是什么？”“你對(duì)……感到困惑？”“你對(duì)什么理解得最清楚？”“你對(duì)……感到很厭煩 ？”

對(duì)中學(xué)生，可以說(shuō)“總結(jié)你所聽(tīng)到的內(nèi)容?！薄案鶕?jù)剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)考試題目?！薄斑x擇剛才討論中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證 ?！?/p>

教師通常不情愿布置這樣的作業(yè)，因?yàn)榕钠饋?lái)比較費(fèi)力。解決這個(gè)問(wèn)題，你可以讓學(xué)生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫(huà)圈，有時(shí)你也可以讓他們?cè)谂赃厡?xiě)下幾句話，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條。讓他們知道，你一定會(huì)看他們畫(huà)圈的段落 。

5、在程序上完全掌控

當(dāng)你在給學(xué)生進(jìn)行講解或布置要求時(shí)，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。在你開(kāi)始講話之前，對(duì)學(xué)生作出以下要求是很關(guān)鍵的 ：

（1）絕對(duì)安靜；

（2）全神貫注；

（3）“5只眼球”都在教師身上（兩只在臉上，兩只在膝蓋上，還有一只在心上）。

【方法】

在*次給學(xué)生提出這個(gè)要求時(shí)，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生5遍：先讓學(xué)生自行講話，然后發(fā)出一個(gè)讓他們安靜的信號(hào)（從1數(shù)到3，搖鈴，等等），等他們完全安靜后開(kāi)始講話 。

在最開(kāi)始的兩周，經(jīng)常提醒學(xué)生：你復(fù)述一遍之后，你不會(huì)再重復(fù)講解 。

6、用抽簽決定誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題

抽簽可以讓全班同學(xué)都保持高度警覺(jué)。需要強(qiáng)調(diào)的是，你營(yíng)造的課堂氛圍越是具有相互的支持性，那么，學(xué)生就越有回答問(wèn)題的膽量，而不過(guò)于擔(dān)心受挫或被嘲笑 。

【方法】

把每個(gè)學(xué)生的名字寫(xiě)在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個(gè)杯子中。通過(guò)貼有學(xué)生名字的小棍來(lái)抽簽，決定由誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題。注意，你需要多準(zhǔn)備一些問(wèn)題，其中有的`問(wèn)題是所有學(xué)生都能夠回答的。這樣，成績(jī)排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進(jìn)來(lái)，不至于總是碰到很難的問(wèn)題而難堪 。

7、通過(guò)信號(hào)讓每個(gè)人都回答你的問(wèn)題

為了確保所有學(xué)生都在積極思考，經(jīng)常性地提出一些問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備至少一個(gè)答案，并讓他們知道，你期待他們的回答 。

【方法】

比如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以問(wèn)，“心算54－17有幾種方法”（先減去10，再減去7，或先減去20，再加上3，等等）?；?，在讓學(xué)生作陳述或展示之前問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)展示你準(zhǔn)備講幾個(gè)要點(diǎn) ？”

如果回答是數(shù)字，學(xué)生可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)告訴教師他們的答案。比如，讓學(xué)生把一只手放在胸前，用手指來(lái)表示他們的答案（這樣可以避免學(xué)生相互看見(jiàn)，不給那些愛(ài)炫耀自己想法多、想得快的學(xué)生機(jī)會(huì) ）。

8、綜合使用各種教學(xué)

為了讓學(xué)生始終保持注意力集中，教師還可以綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式 。

【方法】

在向?qū)W生作講解之前，讓學(xué)生兩人一組，與對(duì)方交流各自此前已有的相關(guān)知識(shí)，并列出他們想知道答案的4個(gè)問(wèn)題。教師在教室里快速走動(dòng)，確保所有學(xué)生都投入 。

為鼓勵(lì)學(xué)生積極聆聽(tīng)，老師在講解前給學(xué)生提供一個(gè)問(wèn)題單。在講解途中插入“快速寫(xiě)作”（見(jiàn)方法4），讓他們兩人一組分享各自的回答。通過(guò)抽簽（見(jiàn)方法6）選擇一對(duì)學(xué)生向全班同學(xué)陳述他們的想法。

9、設(shè)置強(qiáng)調(diào)責(zé)任制的團(tuán)隊(duì)合作策略

讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助 。

【方法】

為了強(qiáng)化這條規(guī)則，當(dāng)某組的學(xué)生想問(wèn)教師問(wèn)題的時(shí)候，教師詢問(wèn)該組的另一名學(xué)生，問(wèn)他是否知道他的同學(xué)有某個(gè)問(wèn)題。如果這個(gè)學(xué)生不知道，教師便有禮貌地走開(kāi)，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了 。

另一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)責(zé)任的方法是，告訴學(xué)生，“如果你認(rèn)為你們小組完成了任務(wù)，在30秒內(nèi)找到我，并告訴我?！边@個(gè)策略有助于讓全組成員都承擔(dān)起積極投入的責(zé)任 。