兒童語言遲緩的表現(xiàn)有哪些？
孩子說話遲，說話晚，很多家長覺得沒有關(guān)系，孩子開口說話是遲早的事情，不用管他。但是事實正好相反。
小區(qū)鄰居家的孩子一直是姥姥帶的，孩子上幼兒園的時候還不會說句子，只會說詞語，上學一個月后孩子就跟開了竅一樣，突然間能夠說長句子。還有一位朋友，夫妻兩人把孩子放在老家爺爺帶，爺爺耳背，等到孩子3歲來到父母身邊上學的時候才發(fā)現(xiàn)竟然不會說話。嚇得趕緊檢查，還好一切正常屬于語言發(fā)育遲緩，接到自己身邊爸爸自己帶，過了一年孩子的語言就跟上了。
所以說，孩子開口的早晚不是孩子來決定的，是由父母來決定的。
兒童心理學家魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言潛質(zhì)是人類遺傳的結(jié)果，但是語言發(fā)展的原材料需要環(huán)境來提供，提供多少語言刺激形式的原材料也會在語言獲得的過程中發(fā)揮很重要的作用。
開口時間晚于一歲半
嬰兒開口說話的時間在1歲左右，開口早的寶寶可能10個月左右就會開始叫爸爸媽媽，開口晚的寶寶最遲也不會超過一歲半，如果孩子在1歲半的時候仍然不開口說話，甚至連爸爸媽媽都不叫肯定是語言發(fā)育落后同齡人了?！秲和睦韺W》中寫道，1歲半的孩子掌握的詞匯在22個，一歲半還不開口，詞匯量已經(jīng)遠遠落后。
語言能力落后于同齡人
一歲半的寶寶已經(jīng)能夠把單個詞語變成三四字的短句，這些句子具有短小、簡單的特點，而且仔細去辨別還能看出來孩子的語法是錯誤的，比如“多牛奶”“坐椅子”，但是這并不影響我們成人去理解，很多父母聽了之后就能明白。所以說2歲的時候孩子還不會說句子，或者說短語，只能用詞語，證明孩子語言發(fā)育滯后。
孩子為什么開口遲，最根本的原因在家長身上，很多時候不是家長不知道，而是家長用錯了方法。
錯誤一，靜待花開
很多家長尤其是老年人認為開口說話是水到渠成的事情，時間到了孩子自然就開口說話了，所以民間有“貴人語遲”的說法。但是真相是孩子語言的學習不能離開人類環(huán)境，語言學習階段外界環(huán)境給予的刺激越多，對孩子的影響越大。
《兒童心理學》中寫到這樣一個案例，在法國20世紀70年代，一個叫Genie的女孩，從18個月開始被變態(tài)的父親鎖在椅子上，沒有玩具沒有聲音刺激，因為母親是瞎子，也不許和母親說話，等到13歲被發(fā)現(xiàn)的時候，盡管醫(yī)生們經(jīng)過很多努力，經(jīng)過4年的努力，她的語言只相當于5歲孩子。
所以說，如果只是等待孩子開口，而不給與環(huán)境刺激，孩子開口會更遲。
錯誤二，對話太少
很多父母教寶寶學說話總是喜歡從單詞開始，但是心理學家發(fā)現(xiàn)，幼兒的單詞獲取量更多的來自于和成人的對話中，在轉(zhuǎn)瞬即逝的一剎那，孩子會記住某個單詞。尤其是父母多次重復(fù)過的單詞。
在BBC的紀錄片《北鼻的異想世界》中，研究者做了一個實驗，當媽媽和寶寶的對話增加了5%的時候，孩子所說的單詞增加了13%。也就是說教孩子說話的時候更多的用對話的形式，而非單一的說教模式。
錯誤三，對孩子的語言回應(yīng)不夠
魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言在很大程度上是一種 社會 交往過程，任何想通過學習者單獨努力而獲得語言的嘗試都是注定要失敗的。
當孩子咿咿呀呀開始學著說話的時候，父母就要做好和孩子進行對話的準備，但是很多成人的做法正好相反，對于孩子的回應(yīng)顯然過于敷衍。很多父母覺得孩子自己玩的很好，不用插手，任由孩子自言自語，孩子沒有學到實質(zhì)性的東西?；蛘呖偸嵌憾汉⒆樱紶柡群⒆诱f上一兩句話，這樣的回應(yīng)是不夠的。對于孩子來說，如果手上拿著玩具或其他東西就是*的交流時刻，因為這個物品是一個媒介，孩子和成人溝通的媒介。
兒童心理學家對雙胞胎和獨生子進行了觀察和對比，就算是在相同的語言環(huán)境下，雙胞胎和成人的對話時間明顯減少，雙胞胎的語言發(fā)展明顯落后于獨生子，研究者認為不被注意和語言之后之間有這緊密聯(lián)系。
孩子語言發(fā)育遲緩，最根本的原因是父母的方法不對，想要避免幼兒語言發(fā)育遲緩，一定方法要用對。
首先，抓住幼兒的“單詞吸塵器”時期
孩子進入1.5-2歲之后，會迎來語言的爆發(fā)期，之前孩子每個月可能會記住8個單詞，進入語言爆發(fā)期，孩子一天能夠掌握的單詞數(shù)量突然會增加到9個，所以心理學家們稱這一階段為“單詞吸塵器”時期。
第二，營造更多的共同場景
兒童在共同場景上花費的時間越多，他們在語言上獲得的進步就越大。
研究者從幼兒1歲起對孩子和母親持續(xù)了6個月的錄像，他們發(fā)現(xiàn)和母親在共同場景中玩耍的時間最久的孩子被發(fā)現(xiàn)擁有更大的詞匯量。有研究證明2歲半孩子的語言發(fā)展速度和母親與孩子在共同活動的環(huán)境下交談的數(shù)量有關(guān)。比如一起讀書、玩耍、做家務(wù)等的過程中進行的交談。
在共同的場景下，父母的語言更能留存在孩子的大腦中。
第三， 游戲 中注重“注意力跟隨”策略
心理學家認為，成人行為的不同特征與兒童語言的進步有直接聯(lián)系。
研究者發(fā)現(xiàn)，在母親和孩子的 游戲 中，如果母親允許孩子選擇興趣的焦點，并在以后的交談中僅僅跟隨在孩子的焦點之后，孩子更能獲取名稱或者其他相關(guān)事務(wù)的語言信息。相反如果 游戲 一開始，焦點就是由母親來制定的，孩子選擇進行跟隨，孩子的語言進步會明顯降低。
所以說， 游戲 的過程中應(yīng)該以孩子的興趣為焦點，當成年人的語言輸入和孩子的興趣相關(guān)時，共同的興趣，語言的意義更有利于孩子理解和記住。
也就是說，孩子學習語言的主動權(quán)應(yīng)該放到幼兒手中，父母對于環(huán)境給予的刺激應(yīng)該是以孩子的興趣為焦點，這樣做才能讓孩子開口得更早。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)語言遲緩，不用著急5歲前是兒童語言學習的爆發(fā)期，只要用上面三個方法，就可以事半功倍，讓孩子盡早學會說話。
你好，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因表現(xiàn)。
1、語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為表達能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應(yīng)。病情嚴重時，患兒不會講話。
2、發(fā)聲困難多表現(xiàn)為講話緩慢、費力、含糊不清，但無語句結(jié)構(gòu)方面的缺陷。
3、語言困難表現(xiàn)為不能用單詞或語句表達自己的意愿，不理解別人的言語。病人常伴有定向能力喪失、吞咽障礙、大小便失禁等癥狀。
1、建立聽覺學習：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽力損傷的幼兒。
2、發(fā)展語言能力（理解能力）：認知理解能力永遠早于語言表達，因此利用每一時機多跟小朋友說說事物。
3、鼓勵發(fā)聲：當幼兒有能力模仿發(fā)聲時，要求他必須適當?shù)哪７鲁雎?，才滿足他的需求，使其了解語言工具對他意愿滿足的重要性。而當幼兒開始模仿發(fā)聲的時候，不管對錯，只要其愿意嘗試，我們都要鼓勵。
4、模仿與動作發(fā)音：最有效的聲音是玩的聲音，例如：玩火車 游戲 ，一邊擺手，一邊發(fā)出嗚...七恰七恰。
溫馨提示家長要警惕孩子語言發(fā)育問題!
由于我們總是從孩子“說不說”、“說得清不清楚”及“說多少”來評析孩子的語言發(fā)展是否跟得上年齡，以至于許多內(nèi)向型、文靜型的孩子容易被誤以為是語言發(fā)育遲緩。但經(jīng)過一段時間的發(fā)展，這些孩子基本上都能后來居上，語言發(fā)展正常。這就誤導(dǎo)父母們忽略了一些真正語言發(fā)展遲緩的寶寶，生活中如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象要及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院檢查診療。
溫馨提醒家長：希望以上介紹內(nèi)容對我們的孩子和家長有所幫助，當發(fā)現(xiàn)孩子符合以上癥狀表現(xiàn)的兩點以上的時候，就需要注意孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩，如果癥狀長期存在，應(yīng)該立即前往正規(guī)醫(yī)院檢查治療，以免耽誤治療。希望孩子能 健康 成長。
語言遲緩的表現(xiàn)主要有以下幾點
一、發(fā)音含糊不清
這是兒童語言發(fā)育遲緩常見的癥狀之一，如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話，只能夠清晰的發(fā)出一個音，而其他的發(fā)音含糊不清的話，那么這時候就需要注意了，孩子可能已經(jīng)患上了語言發(fā)育遲緩。
二、開口說話的時間晚
正常情況下，幼兒一般在一歲左右的時候就能夠開口喊爸爸媽媽了，但是語言發(fā)育遲緩的兒童，往往要到兩三歲左右的時候才有可能會開口說話，有些甚至到四五歲的時候還不能夠清晰的說話，一般出現(xiàn)這種癥狀就代表孩子已經(jīng)患上了語言發(fā)育遲緩，需要及早的去治療。
三、學習語言的速度慢
正常來說，3-5歲是很多兒童學習語言的黃金時期，因此在這個階段，兒童們能夠?qū)W會大量的詞匯并且清晰的說出來，但是如果孩子此時患上了語言發(fā)育遲緩的疾病的話，那么即便是孩子努力的學習，也只能夠?qū)W會少量的詞匯。
四、說話語意不清
雖然說兒童知道的詞匯量不多，但是一般情況下，三歲左右的兒童就能夠清晰的表達出來自己說話的意思，因此如果孩子說話總是前后顛倒，而且所包含的詞匯量也比較少的話，那么很有可能這個孩子就患上了語言發(fā)育遲緩疾病。
希望給寶爸寶媽一些建議。
你好家長
語言發(fā)育遲緩期的兒童因 各種原因所致在預(yù)期內(nèi) ，不能夠與正常兒童同樣用語言進行理解與表達，與他人的正常生活語言交流也不能進行。
以下幾點可以初步診斷孩子是否是語言發(fā)展遲緩：
1、過了說話的年齡仍不會說話；
2、說話晚或很晚；
3、開后說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn) 停滯；
4、雖然會說話，語言技能較低；
5、語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童；
6、只會用單詞交流，不會用語句表達；
7、交流技能低；
8、回答問題反應(yīng)差；
9、語言理解困難，遵循指令困難。
10、換音障礙，如G和D發(fā)音混淆。
以上就是我對這個問題的回答，希望能對你有所幫助。
1、說話晚
開口說話晚是語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)之一，然而什么時候開口說話才算晚卻沒有一定的界線，正常孩子一般在1歲以內(nèi)就開始模仿發(fā)聲了，1歲半以內(nèi)基本都能叫稱呼并會說簡單的短語了，但這也要看實際的語言環(huán)境，如果寶寶的語言發(fā)育沒有其他疾病或損傷的影響，但語言環(huán)境有一定的缺失，也可能造成說話晚，所以有的孩子會在上了幼兒園之后突然語言發(fā)育突然產(chǎn)生明顯的進步，當然有時候也可能因為語言問題在幼兒園中受到排斥而產(chǎn)生心理影響，進一步影響語言發(fā)育。而如果寶寶的語言發(fā)育受到了其他疾病或損傷的影響，一般都需要外界的干預(yù)，否則語言問題可能會持續(xù)下去。因此多晚才算晚，要看具體的情況，兒童自身的情況、語言環(huán)境的情況等等，根據(jù)這些情況對兒童的語言發(fā)育做進一步的分析。
發(fā)育遲緩的主要癥狀有哪些？語言，智力，行為遲緩
1.語言發(fā)育遲緩：過了學會說話的年齡仍不會說話。開始說話后，比其他正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。語言技能較低語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童。伴有經(jīng)常張口、伸舌、流涎、磨牙，雙眼無神，經(jīng)常出現(xiàn)無意識的表情或動作。2、體格發(fā)育遲緩：與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常孩子的發(fā)育指標。應(yīng)該及時向?qū)I(yè)醫(yī)生做詳細咨詢，以確認是否需要做進一步的檢查。
3、智力發(fā)育遲緩：入學以后，出現(xiàn)學習困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強可以達到*畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。
發(fā)育遲緩的主要癥狀有哪些？
1、輕度發(fā)育遲緩：大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差，語言發(fā)育遲緩，但仍有一定的表達能力，往往在幼兒園后期或入學以后，才發(fā)現(xiàn)有學習困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強可以達到*畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。
2、中度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的12%左右。自幼語言運動功能發(fā)育都較正常兒童緩慢，而且語言發(fā)育常不完全，詞匯貧乏，不能完整地表達意思，學習能力低下，經(jīng)過耐心地訓練可以從事簡單的非技術(shù)性的工作。
3、重度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運動發(fā)育明顯地落后，年長后也能學會簡單的語句，不能自理生活，不能接受學校教育，不能接受訓練以學會簡單的技能，無社會行為能力。
4、極重度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對周圍環(huán)境及親人不能認識，對危險不知躲避，僅有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。
寶寶發(fā)育遲緩都會有哪些跡象？你知道嗎？
引言：如果家長發(fā)現(xiàn)孩子對外部刺激沒有反應(yīng)或者反應(yīng)特別的遲鈍，家長就需要提高重視了，因為很可能是寶寶感官方面出現(xiàn)了問題。有時家長還可以關(guān)注一下孩子的肢體是否有出現(xiàn)僵硬的問題，比如孩子在11個月的時候還不會爬行，或者寶寶在一歲多的時候還不會站立走路，這個時候就要考慮是不是發(fā)育遲緩的問題。如果孩子發(fā)育遲緩可能也會表現(xiàn)在孩子的語言發(fā)音功能上，可能在孩子比較小的時候不能夠發(fā)出聲音來，或者到了兩三歲還不會說完整的話，這個時候都意味著寶寶的語言發(fā)育出現(xiàn)了遲緩。
導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因，可能是因為遺傳因素，因為孩子成長發(fā)育都會受到來自父母基因的原因，如果父母有發(fā)育遲緩的問題，那么孩子非常有可能也會患有發(fā)育遲緩的情況。如果孩子神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)了問題的話，也會導(dǎo)致孩子在語言方面或者肢體方面發(fā)育比較遲緩，除此之外一些疾病也可能會引發(fā)寶寶發(fā)育遲緩，比如慢性疾病，內(nèi)分泌失調(diào)，或者骨骼方面的疾病。除此之外飲食不恰當也可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的問題，比如家長沒有給孩子喂養(yǎng)足夠的奶量或者攝取營養(yǎng)不足，都有可能會影響孩子的正常發(fā)育。
如何改善孩子發(fā)育遲緩的問題想要改善孩子發(fā)育遲緩的問題，家長一定要讓孩子保證充足的睡眠，在睡眠的過程中是能夠促進生長激素的分泌，從而促進孩子的生長發(fā)育，其次家長平時也要多和孩子進行溝通，刺激孩子的大腦發(fā)育。平時也可以帶孩子去到外界，讓外界因素來刺激孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。
*每個家長都希望孩子健健康康的，但是有些孩子就有可能會出現(xiàn)發(fā)育遲緩的問題，那么家長就一定要提高重視，及早的為孩子解決發(fā)育遲緩的問題。
孩子不說話是自閉癥嗎？語言發(fā)育遲緩和自閉癥有什么區(qū)別嗎？
1、存在交往障礙，沒有交往能力和交往意識：許多自閉癥患兒缺乏社會交往能力，不會和小朋友一起游戲，也不會很好的玩玩具等其他小朋友感興趣的活動，不喜歡參與多人游戲或根本不會參與。
2、行為異常，脾氣古怪：
做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習慣，就無法輕易改變，有時非常難養(yǎng)，使人有精疲力盡的感覺。
3、自閉癥患兒有時存在語言退化：
有些患兒從小有語言和發(fā)音，甚至能夠?qū)υ?，隨著年齡的增長，語言能力倒退，發(fā)音減少。語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
1、沒有交往障礙：
可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以通過肢體語言進行交往，但是由于語言上的障礙很容易受到其他小朋友的排斥。
2、學習能力正常：
可以學習同齡兒童的所有課程，能夠理解所有指令，可以掌握新知識，喜歡聽故事，想象力豐富。
3、這類孩子沒有退化過程，其他能力與同齡相仿，智商正常。
靜海的發(fā)育遲緩孩子怎么訓練
根據(jù)你描述的一這種情況，孩子應(yīng)該是語言發(fā)育遲緩的狀況。語言水平落后于同齡兒，這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。語言發(fā)育遲緩的訓練
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。
1.游戲療法
對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時應(yīng)用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。
2.手勢符號的訓練
手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導(dǎo)人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。
3.文字訓練
正常兒童的文字學習是在全面掌握了語言的基礎(chǔ)上再進行的學習。但對于語言發(fā)育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用于：言語理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童;言語理解好而表達困難的兒童;既有以上原因又伴有構(gòu)音障礙、說話清晰度低下的兒童。文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字符號與意義的結(jié)合一文字符與意義、音聲的構(gòu)造性對應(yīng)的結(jié)合。
4.交流訓練
交流訓練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應(yīng)隨時隨地進行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準備。
經(jīng)過以上的方法進行訓練，相信你的孩子你一定不會令你失望的。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
3歲孩子不會說話現(xiàn)象背后的原因
如果一個三歲的孩子只能簡單的發(fā)出一個單詞, 而其他的發(fā)育正常，那說明你的孩子患有語言發(fā)育障礙。而語言發(fā)育障礙主要表現(xiàn)為: 發(fā)音語言理解或語言表達能力發(fā)育的延遲和異常。主要有三個表現(xiàn): 構(gòu)音困難、表達困難、接受困難。
根據(jù)你孩子的情況應(yīng)該是表達困難。通常表達困難的孩子能聽懂別人說話，但不能充分表達自己的意思。這種孩子兩歲的時候不會說單詞，三歲的時候不能講兩個單詞的短句。你的孩子就屬于這種情況, 當孩子稍大一點，就會出現(xiàn)詞匯量少，或者是用詞不當, 句法錯誤，講話過短, 讓人完全不能理解孩子在說什么，或者是誤解誤解要表達的意思。
建議父母及早的帶孩子去醫(yī)院做檢查, 然后配合心理醫(yī)生做一些有針對性、有計劃的閱讀訓練、拼寫訓練和計算訓練等, 要根據(jù)心理醫(yī)生的建議, 給孩子做動作訓練、口語交際訓練。
當孩子在訓練的過程中退縮或者是遇到困難想逃避的時候，父母要不斷地給孩子以鼓勵, 千萬不要放棄, 一定要讓孩子堅持做練習，這樣才有可能讓孩子正常使用語言, 正常表達自己的意思。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力停滯不前或持續(xù)減退, 在必要的時候, 遵醫(yī)囑, 讓孩子吃一些促進大腦代謝的藥物，來提高任孩子認知方面的信息處理水平.
3歲只能發(fā)出一個單詞，需要和您確定是是英語還是日常說話，如果是咱們?nèi)粘Ｕf話就是非常嚴重的事情了。不光光加緊進行日常訓練，同時*還要去醫(yī)院進行必要的檢查。那么3歲孩子說話不好究竟該怎么辦？
一、“貴人語遲”究竟是怎么回事：對于孩子說話晚，老人們一般都愛說“貴人語遲”，而貴人語遲在《論語》里的意思是指真正的君子，做事謹言慎行，不輕易開口，不夸夸其談。而在千百年誤解之下，竟然成籽了解釋幼兒發(fā)展的一種現(xiàn)象， 現(xiàn)在您知道以后，就千萬不要再盲目相信貴人語遲這種誤解了。
0-4個月，在大人引逗時會發(fā)出部分元音。
5-10個月，寶寶能咿呀學語，模仿發(fā)出“ma”音。
1歲-1歲半：可以根據(jù)日常接觸密切人或者事物表達簡單意思，如“拿”、“要”、“不”、“爸爸”、“媽媽”等
1歲半-2歲左右:可以說出來一些兩三個字詞語或者句子，如“爸爸鞋”、“媽媽 汽車 ”
此后便會語言慢慢開始高速發(fā)展， 但是需要注意的是，孩子可能也會發(fā)育慢，不是所有孩子都能按照空規(guī)律。我兒子是兩歲多突然會說好多話了。
1、發(fā)音器官可能有問題：
口唇、舌、下頜、軟腭、鼻咽腔、聲帶、肺等有問題，構(gòu)音器官運動障礙，這些器官出現(xiàn)問題有時候家長無法用肉眼發(fā)現(xiàn)，需要借助醫(yī)院的專用設(shè)備才能看出來的。因為這些器官發(fā)育不良，很有可能會影響吸調(diào)節(jié)，直接影響語言輸出的流暢度及清晰度。
2、聽力障礙
不知道您是否給孩子做過聽力測試，孩子每個階段鑒別標準各不相同（見圖片），由于您的孩子已經(jīng)3歲了，建議您去醫(yī)院去給孩子做聽力檢測。
3、腦部是否出現(xiàn)損傷
部分孩子可能因為先天原因又或者是照顧不周，導(dǎo)致腦部受損，這種情況在一般日常生活并無明顯癥兆，只有一些特定情況才會出現(xiàn)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些怪異舉止，那么就要此起高度重視
4、是否有自閉的可能
簡單的判斷是有無刻板動作，叫名有無反應(yīng)，交流有無障礙。常見的辦法還有孤獨癥評定量表，一共有57個項目； 注意力測試。
還有一個判別標準(網(wǎng)上轉(zhuǎn)載)：
5、家庭語言環(huán)境不好
父母陪伴少，監(jiān)護人與孩子交流少，過多接觸電子產(chǎn)品。
1、仔細觀察孩子各種表現(xiàn) ：
發(fā)現(xiàn)孩子這種情況后，建議家長給孩子做一個全面檢查，看看是不是病理影響。 注意：家長切不可大意，畢竟有些病理表現(xiàn)不是家長用肉眼無法分辨的。千萬不要因為自己一時大意，而耽誤孩子。
2、不要急于出成績
如果經(jīng)過檢查確孩子無任何病理問題，那么就大可放心了，這一步家長就需要相當大的耐心來幫孩子訓練， 這個基礎(chǔ)就是家長一定要有耐心，不要急于出成績。更不要對孩子打罵，這種過激的情緒除了讓孩子害怕說話之外并不會有什么好處，父母應(yīng)該鼓勵孩子，讓孩子的語言訓練按照既定的步驟進行。
3、注重語言理解能力的提升
正如你在問題里所說的，孩子只能發(fā)出一兩個單詞，那么家長在日常語訓當中，就要著重給孩子講解詞語的意思，提高語言理解能力。在一定語言理解能力基礎(chǔ)上再加強語言表達能力
4、激發(fā)孩子語言表達的欲望 ：
經(jīng)過一段時間培養(yǎng)，想信你的孩子應(yīng)該慢慢有想要表達愿望了，這個時候家長要多鼓勵。然后再去糾正孩子的發(fā)音。在這過程中切記語言溫和，態(tài)度柔和。
*再次提醒您，“貴人語遲”是現(xiàn)代人的誤讀。說話晚并不代表情商高或者智商超群，因此還是建議您盡帶孩子去醫(yī)院檢查，不要抱著僥幸心理，以免錯過錯過*康復(fù)治療時機，而給孩子和自己留下遺憾。希望寶寶一切 健康 。
孩子發(fā)育遲緩說話不好怎么辦？
您好家長，孩子3歲了，只能簡單的發(fā)出一個單詞，別的發(fā)育還正常這種情況是孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
簡單地說，語言發(fā)育遲緩就是孩子在應(yīng)該發(fā)育出語言的時候，因為各種因素導(dǎo)致沒有產(chǎn)生所處階段應(yīng)用具有的語言能力。
3歲孩子被幼兒園勸退，就是因為語言落后，不會表達，和其他小朋友交流障礙，聽不懂老師講的內(nèi)容。孩子語言落后常常是家長最早發(fā)現(xiàn)的，看到別的孩子一歲左右，會叫“爸爸、媽媽”，可是自家孩子仍然不開口，父母難免會著急。而此時一句“貴人語遲”，讓不少家庭選擇繼續(xù)等待。
當孩子3歲了，孩子的語言仍然沒有明顯的進步時，家長才開始著急帶著孩子到處檢查治療。有的孩子出現(xiàn)自閉癥，讓家長內(nèi)心非常后悔，因為家長的無意識而耽誤了孩子，這樣的現(xiàn)象非常普遍。1歲半后至3歲，是孩子語言發(fā)展的黃金時期，孩子學著用詞語和句子來表達自己的思想和要求，可以用語言與他人進行交際了。
最近身邊很多人在討論這個問題，于是，我從書中了解了許多關(guān)于孩子語言發(fā)展的知識，現(xiàn)在分享出來，希望能給你啟發(fā)，也希望其他家長對語言能力重視起來。
請重視孩子語言能力的發(fā)展
1 到底什么樣叫語言發(fā)育遲緩？孩子語言發(fā)展規(guī)律，請自查張明紅在《0-3歲兒童發(fā)展與教育》這本書中說，孩子語言發(fā)展大致分為三個階段。大家可以參考一下，如果達不到這個標準，差別太大，需要注意。
0-3個月，孩子只會哭。但哭聲也有不同，研究表明，孩子面對不同情況，哭聲的聲調(diào)和長短不同。這個階段他們還會發(fā)咿咿呀呀地發(fā)單音節(jié)的音。
4-8個月，孩子開始發(fā)重疊音節(jié)。比如mama，baba。
9-12個月，大腦和聲音器官發(fā)展，嘗試多音節(jié)，能聽懂大人簡單的話，嘗試跟家長交流。
12-18個月，孩子開始表達，說單詞。并且瘋狂吸收外界信息，在大腦中進行整合。
18-24個月，經(jīng)過前一段的吸收，這段時間會爆發(fā)，會說更多的詞。并連成簡單的句子。
2歲后，能用3-5個詞語組織句子，并且能跟外界交流。表達自己，有自我意識。
孩子3歲還不能說句子，屬于語言發(fā)育遲緩了。這就引出了下一個問題，需要干預(yù)嗎？
語言發(fā)展分階段。
看到自己家孩子比別家孩子說話晚，有的家長很佛系，覺得每個孩子都不一樣，孩子總會說話的。有的家長很著急，怕孩子有問題——會不會是自閉癥呀，語言障礙呀，影響將來學習呀等等。
我相信你也有這方面的擔憂。一方面別人安慰過你，說沒事兒，大了就好了；一方面你自己干著急。有點兒不知所措。
那么，我現(xiàn)在明確地告訴你，孩子語言發(fā)育遲緩，家長是需要干預(yù)的。
我們從兩方面說：
雖然有的孩子天生說話晚，每個孩子的開口時間不同，在這方面有個性的差異。
但兒童心理學家葉壯說，在“遲語的孩子中”有七成自己會好轉(zhuǎn)，可還是有3成的孩子，可能是自閉癥譜系障礙、言語障礙、聽覺障礙、智力障礙等。有些你真看不出來，得到專門的機構(gòu)去檢查。
比如我*同學的兒子，很特殊。他一歲多時，不會叫媽媽。奶奶說他說話晚，家人沒在意，可到了3歲還不會叫媽媽，我同學急了，去醫(yī)院檢查了好久，最終確定他是發(fā)聲系統(tǒng)有問題。沒有聽力障礙，別人的話他也能聽懂，就是說不了話。這樣的身體 健康 ，啥都懂，真看不出毛病來。
所以，對于掌握詞匯少，語言明顯低于同齡人的孩子，咱還是提早干預(yù)一下。也圖個安心。
單純說話晚的孩子，總有一天會好起來。但還是說話早了比較好，語言教育要趁早。
在《兒童大腦開竅指南》這本書中專家說：
兒童心理學家葉壯也說，說話晚的孩子，在口語發(fā)音、語言表達、閱讀能力和學業(yè)能力上要弱于正常發(fā)展的孩子。而且語言能力差，不能正常表達，孩子就著急，會出現(xiàn)扔東西、喜怒無常、難以安撫等消極行為。
綜上所述，孩子說話晚，不能太佛系，家長要幫孩子。
孩子的發(fā)展，需要大人的幫助
3 如何干預(yù)？確認孩子沒有病理性原因后，家長就要使用“常規(guī)手段”——老生常談，輸入和輸出。
輸入就是讓孩子多聽，比如給孩子讀大量的繪本、聽兒歌童謠、家庭成員之間不斷地說話，讓孩子吸收詞語和句子。
輸出就是跟孩子互動，鼓勵孩子說話、表達。比如跟孩子一起唱兒歌、討論一下書中的故事，你一句我一句地講故事，聊聊自己等。
道理簡單，但堅持下來不容易。
語言學家喬姆斯基說：孩子出生就帶了語言app，需要環(huán)境來觸發(fā)。沒有語言環(huán)境，這個app也發(fā)揮不了作用。所以，營造家庭語言環(huán)境，多說，給孩子多聽。語言能力就能順利發(fā)展。
互動中學習語言，效率*
這就是我對這個問題的回答，總結(jié)起來就是：
提醒大家注意的是：
除了多跟孩子說話，家長還可以想辦法提升孩子的精細動作。已經(jīng)有研究表明，在手指精細動作沒有提高之前，孩子們無法掌握復(fù)雜的詞匯。肢體運動水平跟語言學習水平是呈正相關(guān)的。
所以，多讓孩子動小手，發(fā)展精細動作，也能促進語言的發(fā)展。
另外，家長不要太過頻繁地使用音頻和動畫來幫孩子輸入。高質(zhì)量的互動，才是孩子們*的學習方式。
*，祝您早日收獲一枚小“話癆”。再見。
孩子開口晚的問題我家也遇到了，分享下我的經(jīng)驗：
1.我家里人少，平時就我和孩子，我又不太愛說話，所以會刻意營造人多的環(huán)境，走親戚，或者親戚來我家。平時多和小區(qū)的小朋友一起玩，或者邀請到家里來玩。我發(fā)現(xiàn)每次帶娃回趟老家，孩子語言能力都有所突破，所以要借助外部語言環(huán)境很重要
2.加強咀嚼能力。有時候是咀嚼鍛煉得不夠，吃蘋果什么的吐不吐。
3.檢查下自己平時是否包辦過多，孩子沒有說話的必要
總之，以上三點我認為是核心，即“家庭語言環(huán)境輸入+物理能力+開口意愿=語言輸出”。把握好這幾點就夠了，加油！
我覺得對于孩子說話發(fā)育遲緩，做為父母可以這樣幫助他。
一是父母要多和孩子交流，多說話。每次說話的時候一定要看著寶寶的眼睛，要確保他在看著你說話，并且能看到你發(fā)音時嘴巴的張合?？梢韵雀鷮殞氄f疊詞，例如吃飯飯，喝水水……說話的時候慢一點。慢慢的孩子可能會模仿你的發(fā)音與口型，對于孩子開口說話是很有幫助的。
二是可以鼓勵寶寶多開口說話，比如他需要什么東西，一定要讓他說出來才可以給他，不要他手一指，或者啊啊兩聲就幫他做了，這樣他會懶于講話，只用動作表達自己的想法的。
三是家里和寶寶講話語種要統(tǒng)一，不要你說普通話，他說上海話，家里幾個語種下來他可能不知道學哪一種，*他就會懶于說話了。
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
一.可以創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒表達的積極性
1.創(chuàng)設(shè)多彩的空間語言環(huán)境，讓幼兒能時刻感知語言，激發(fā)他們口語表達的興趣。
2.可以創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，讓幼兒在真實的語言環(huán)境中發(fā)展語言能力。比如，家長可以帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)他們觀察草木山水和鳥語花香，讓幼兒描述自己所看的景象。在真實生動的自然環(huán)境中，幼兒自然會更具有表達能力。
二.在平常的實際生活中，激發(fā)幼兒的表達興趣。
三.要尊重幼兒的口語表達方式，鼓勵他們創(chuàng)造性的運用語言。
幼兒在口語表達能力上存在個體差異，在幼兒表達不太完整或詞不達意時，不要輕易打斷他們或者否定他們，導(dǎo)致挫敗敢的產(chǎn)生。在尊重的基礎(chǔ)上家長可以鼓勵他們創(chuàng)造性的使用語言。比如家長可以鼓勵幼兒編故事，并向自己分享等。
家長應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，打好基礎(chǔ)。
聽力怎么樣？大人的話如果都能聽懂的話，就不用擔心。
有的孩子就是說話晚的，我家也是2歲半開口的，現(xiàn)在說話巴巴的流利的很。
多和孩子交流，多引導(dǎo)孩子說話就好。
如果實在不放心就去醫(yī)院看看。
這個有的孩子是說話比較晚的，大人的指令都能聽懂，自己不會說，只會發(fā)出簡單的疊字
1.大人不能過度包辦寶寶的一切，就是寶寶用手一指，大人立刻就理解她的意思
2. 也可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下身體，看看生長發(fā)育是否正常
3.以上兩個都正常，可能就是孩子的性格原因，希望大人慢慢引導(dǎo)，不要著急，給孩子發(fā)育生長的空間
希望我們的寶寶都可以 健康 快樂的成長
出現(xiàn)這種情況，請不要看網(wǎng)絡(luò)上任何人給你的建議，立馬帶孩子去兒童醫(yī)院的言語科，掛號就診。專業(yè)事情專業(yè)人做，早干預(yù)早治療。