關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較好？

1、武漢優(yōu)佳加智能教育

武漢優(yōu)佳加智能拍世教育感統(tǒng)訓(xùn)練課程分為能力提升班和私人定制班兩種，因人而異，針對(duì)不同感統(tǒng)失調(diào)原因的孩子，有針對(duì)性的制作教學(xué)計(jì)劃，以幫助孩子盡快的跨越障礙。教學(xué)環(huán)境干凈整潔，寬敞明亮，感統(tǒng)教具也十分齊全，并且做到定期的消毒和更換。

2、動(dòng)漫火車(chē)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

鄭州動(dòng)漫火車(chē)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心目前擁有室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地2000余平，戶(hù)外陽(yáng)光訓(xùn)練場(chǎng)300平，平均100平超大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)感統(tǒng)訓(xùn)練教室7個(gè)，國(guó)際一流感統(tǒng)訓(xùn)練教具300多種，專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師70余名，在訓(xùn)兒童1500名左右。

3、東方啟音

東方啟音是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。主要為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、臘謹(jǐn)自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等，覆蓋國(guó)內(nèi)數(shù)十個(gè)城市與地區(qū)，成立至今累計(jì)服務(wù)超過(guò)200,000家庭。

4、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心

十余位兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域的專(zhuān)家支持，定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂，為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障；課襲局肢程覆蓋3-14歲的孩子，針對(duì)每個(gè)年齡段能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，切實(shí)提升孩子的綜合學(xué)習(xí)力。

5、愛(ài)而思感統(tǒng)訓(xùn)練中心

課程涵蓋集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練；根據(jù)孩子的能力水平，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，并結(jié)合心理疏導(dǎo)，開(kāi)發(fā)兒童潛能。

感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

*感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有：*幸福家庭特殊兒童康復(fù)中心在*很多城市都開(kāi)纖神設(shè)有康復(fù)中心、動(dòng)漫火車(chē)感統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、眾艾國(guó)際兒童感統(tǒng)教育、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心、愛(ài)而思感統(tǒng)訓(xùn)練中心、 沐苗感統(tǒng)訓(xùn)練中心、 全納兒童能力訓(xùn)練中心、感統(tǒng)匯兒童成長(zhǎng)中心、杰奧貝比感統(tǒng)訓(xùn)練中心、金博智慧感統(tǒng)訓(xùn)練中心、潛藝新感統(tǒng)、博沃思、東方啟音等。

感統(tǒng)課程一般指的是感覺(jué)統(tǒng)合課程。覺(jué)統(tǒng)合課程是一種早期教育課程，會(huì)根據(jù)嬰幼兒感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況，對(duì)嬰幼兒的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)早期成熟的課程。感統(tǒng)培訓(xùn)主要有感官、綜合能力、情緒控制等訓(xùn)練，可以有效促進(jìn)嬰幼兒對(duì)信息的吸收學(xué)習(xí)，可以在雜亂的環(huán)境中，靈敏的識(shí)別環(huán)境，并快速旦豎鍵適應(yīng)。這些訓(xùn)練有助于促進(jìn)心理的健模巧康發(fā)展，促進(jìn)大腦的發(fā)育、促進(jìn)提高生活自立能力的提升。

回答于?2022-05-05

感統(tǒng)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)好

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：
1、金色雨林
金雨林創(chuàng)始人張雨晴教授于1994年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研發(fā)中心，2014年創(chuàng)辦北京金雨林教育科技有限公司。金雨林致力于為3-12歲的孩子提供學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自研的評(píng)價(jià)體系，可以了解兒童的學(xué)習(xí)能力，并采取有針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案，輔以家庭教育咨詢(xún)和心理素質(zhì)咨詢(xún)，幫助兒童提高學(xué)習(xí)能力。
2、星星益站
蘇州星星益站成立于2012年，2021年增加到10多個(gè)校區(qū)，賣(mài)租團(tuán)培訓(xùn)面積超過(guò)1.3W平方米，蘇州電視臺(tái)、蘇州日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道！可見(jiàn)其實(shí)力！星星益站的感覺(jué)統(tǒng)合教育可以讓孩子通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合修復(fù)腦神經(jīng)，配合更好，進(jìn)步更快；聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)門(mén)過(guò)濾的音樂(lè)，高頻刺激兒童腦神經(jīng)，提高聽(tīng)覺(jué)注意力等。
3、叢恩康復(fù)學(xué)校
康根學(xué)校成立于2008年11月1日，是石家莊教育局、民政局注冊(cè)的民辦非營(yíng)利組織。目前共有五個(gè)校區(qū)。是一家專(zhuān)門(mén)從事自閉癥、自閉癥、智力發(fā)育障礙、注意力不集中、語(yǔ)言障礙、多動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、腦癱和身心障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練的綜合性機(jī)構(gòu)。自學(xué)校成立以來(lái)，已有近3000名兒童康復(fù)，80多名教師。得到了河北省特殊教育領(lǐng)域家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、青島四葉草自閉癥康復(fù)中心
青島斯耶考自閉癥康復(fù)中心成立于2003年，由民政局注冊(cè)管理，殘聯(lián)為中橘主管*！具有綜合康復(fù)教育能力的非營(yíng)利性社會(huì)組織，也是青島市殘聯(lián)自閉癥型兄定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)！
5、康語(yǔ)
一家成立十年之久的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，在*多個(gè)城市開(kāi)設(shè)康復(fù)分中心共計(jì)50余家。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)沉淀，機(jī)構(gòu)聚集了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練師，學(xué)習(xí)跟進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的感統(tǒng)康復(fù)理念，在指導(dǎo)學(xué)員康復(fù)的過(guò)程中耐心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，康復(fù)效果好，因此贏得了家長(zhǎng)的一致口碑，也使得康語(yǔ)成為國(guó)內(nèi)排名較好的感統(tǒng)康復(fù)機(jī)構(gòu)之一。

感統(tǒng)訓(xùn)練課程找哪家

① 想給孩子找一家訓(xùn)練感統(tǒng)的機(jī)構(gòu)金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練效果怎么樣

效果和孩子的訓(xùn)練環(huán)境有很大關(guān)系，他們主要是可以在上課環(huán)境外，將家庭教育也設(shè)置成為訓(xùn)練的一環(huán)，給到我很多專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，保證了孩子課后的訓(xùn)練效果。

② 學(xué)習(xí)能力提升課程 感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候需要看一下幾點(diǎn)：
1、是否直營(yíng)，加盟的因?yàn)椴皇墙y(tǒng)一管理，對(duì)于教專(zhuān)學(xué)質(zhì)量把控不是很屬好。只是借用加盟的品牌來(lái)招生盈利為目的。
2、是否主要業(yè)務(wù)是做感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在很多早教中心都有感統(tǒng)課，早教中心因?yàn)橹鞔蚴窃缃陶n程，在感統(tǒng)訓(xùn)練上的效果會(huì)差很多。
3、運(yùn)營(yíng)年限：這個(gè)不是去主要的決定性作用，但可以作為一個(gè)參考項(xiàng)，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)在一個(gè)地區(qū)存活了十幾年還做著，甚至在擴(kuò)大的話，效果肯定是可以，并且獲得學(xué)員認(rèn)可的。
4、學(xué)員口碑：這個(gè)可以在網(wǎng)上搜索品牌，或者在論壇看看，自己參考唄。
5、是否有試聽(tīng)課：其實(shí)這個(gè)很重要，感統(tǒng)訓(xùn)練和早教課程是御絕不一樣的，早教是有試聽(tīng)課的，但是感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)性的課程，如果沒(méi)有測(cè)評(píng)就安排上課，課程效果不好，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)任，所以可以問(wèn)有沒(méi)有試聽(tīng)課，但是如果堅(jiān)決不提供試聽(tīng)課，只能先測(cè)評(píng)的機(jī)構(gòu)相對(duì)有試聽(tīng)課的機(jī)構(gòu)會(huì)更好一些。

主要就是以上幾點(diǎn)了。

③ 常州哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課的地址

*不要去上抄感統(tǒng)訓(xùn)練課，現(xiàn)在的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都黑心賺錢(qián)！我一個(gè)親戚的孩子也是去上感統(tǒng)（訓(xùn)練時(shí)說(shuō)是怕分散孩子注意力拉上簾子），不知那里的老師給孩子吃了什么，出來(lái)后發(fā)現(xiàn)孩子張著嘴流口水，想想都覺(jué)得后怕。
感統(tǒng)失調(diào)并不代表智力有問(wèn)題，可是那些所謂的機(jī)構(gòu)啊、老師啊都賺昧心錢(qián)，別感鎮(zhèn)肆姿統(tǒng)訓(xùn)得差不多了，小孩子也變傻了！
建議可以自己購(gòu)買(mǎi)少量感統(tǒng)訓(xùn)練器材，或者家人自己制定訓(xùn)練計(jì)劃自己訓(xùn)練孩子，或者去學(xué)習(xí)輪滑啊什么的，這些都是完全行得通的，4歲半的寶寶來(lái)得及的，但一定要盡早開(kāi)始，切記一定要有耐心，特別注意不要訓(xùn)斥孩子，要鼓勵(lì)他們。

④ 目前國(guó)內(nèi)都有哪些“感統(tǒng)訓(xùn)練”或者是的品牌啊

小海龜，在鐵西沈遼路與興工街交叉路口處，我小侄女在兒童醫(yī)院做的訓(xùn)練，兒童醫(yī)院比小海龜便宜我覺(jué)得也更專(zhuān)業(yè)一些

⑤ 深圳資深的感統(tǒng)訓(xùn)練中心機(jī)構(gòu)哪家課程好

聽(tīng)說(shuō)哦，深圳快有金色雨林了

⑥ 國(guó)內(nèi)做得比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些

國(guó)內(nèi)做得比較好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有武漢優(yōu)佳加智能教育、東方之星思維館、眾艾國(guó)際教育、動(dòng)漫火車(chē)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心、東方啟音。

1、武漢優(yōu)佳加智能教育

武漢優(yōu)佳加智能教育，是華中地區(qū)目前規(guī)模*的專(zhuān)業(yè)兒童感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，而且，武漢優(yōu)佳加開(kāi)啟了感統(tǒng)智能訓(xùn)練4.0時(shí)代，在原有的感統(tǒng)訓(xùn)練課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行課程的深度和廣度延伸，研發(fā)出更符合當(dāng)前兒童需求的“三維八部感統(tǒng)智能訓(xùn)練法”。

2、東方之星思維館

東方之星成立之初即提出了“幫助孩子構(gòu)建未來(lái)50年可持續(xù)發(fā)展力”的教育理念，首次將“智力結(jié)構(gòu)理論”應(yīng)用在*學(xué)前思維教育領(lǐng)域，研發(fā)了*的個(gè)幼兒園思維游戲課程，為*幼兒普及思維教育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。旨在幫助雹孝孩子獲得優(yōu)秀的理解力、判斷力、記憶力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造性思維能力，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、東方啟音

東方啟音秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話”的服務(wù)理念，為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等。

⑦ 北京去哪里找靠譜的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

聽(tīng)說(shuō)美國(guó)日本早些年也會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)，隨之臺(tái)灣香港因城市化發(fā)展也有很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子，我們就因?yàn)檫@個(gè)原因去了很多家訓(xùn)練機(jī)構(gòu)去年因?yàn)榕_(tái)灣的陳達(dá)德醫(yī)生找到了美逸能量屋兒童體適能運(yùn)動(dòng)中心，剛開(kāi)始我們以為就是運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，后來(lái)才知道他們把課程分的很清楚，有幼兒課程1-3歲，還有感統(tǒng)課程，這個(gè)是一對(duì)一上課所以只有白天有課，兒童體能課大部分都留在了下午到晚上，客戶(hù)口碑都不錯(cuò)，作為家長(zhǎng)我也很欣慰這么快看到了孩子的變化，也是很意外.以前聽(tīng)說(shuō)機(jī)構(gòu)都會(huì)告訴孩子的變化要看訓(xùn)練情況，不一定會(huì)好，還有的更夸張說(shuō)可能一直好不了但要做訓(xùn)練維持，但美逸能量屋不一樣，去了會(huì)看孩子到底因?yàn)樵驅(qū)е赂薪y(tǒng)哪方面出現(xiàn)什么問(wèn)題，找到原因后針對(duì)性訓(xùn)練，經(jīng)常會(huì)在變化后調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃.這也是很科學(xué)很好的.

⑧ 感統(tǒng)訓(xùn)練和早教哪個(gè)好，更適合孩子

區(qū)別一：感來(lái)統(tǒng)訓(xùn)練和早教針對(duì)的孩子年源齡段不同

早教課程一般針對(duì)0-3歲的孩子，而感統(tǒng)訓(xùn)練一般針對(duì)2-12歲的孩子，其中以3-6歲為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期。

區(qū)別二：感統(tǒng)訓(xùn)練和早教針對(duì)的訓(xùn)練目的不同

早教主要是培養(yǎng)父母與孩子之間的親子關(guān)系，教家長(zhǎng)如何更好的給予孩子良好的親子陪伴。

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師和專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練器械，結(jié)合制定好的有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練方案，科學(xué)、有效、快速的解決由于感統(tǒng)失調(diào)而引起的孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧、情緒化、粘人、不自信、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

區(qū)別三：感統(tǒng)訓(xùn)練和早教課程的進(jìn)行方式不同

早教課程大部分需要家長(zhǎng)與孩子共同參與，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系的目的。

感統(tǒng)訓(xùn)練需要孩子獨(dú)自在感統(tǒng)訓(xùn)練師的引導(dǎo)下，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。在玩的過(guò)程中，讓孩子通過(guò)獨(dú)立的多次接觸與練習(xí)，達(dá)到能力的培養(yǎng)和提升效果，同時(shí)解決因感統(tǒng)失調(diào)而引發(fā)的各種問(wèn)題。

⑨ 關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較好

1、武漢優(yōu)佳加智能教育

武漢優(yōu)佳加智能教育感統(tǒng)訓(xùn)練課程分為能力提升班和私人定制班兩種，因人而異，針對(duì)不同感統(tǒng)失調(diào)原因的孩子，有針對(duì)性的制作教學(xué)計(jì)劃，以幫助孩子盡快的跨越障礙。教學(xué)環(huán)境干凈整潔，寬敞明亮，感統(tǒng)教具也十分齊全，并且做到定期的消毒和更換。

2、動(dòng)漫火車(chē)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

鄭州動(dòng)漫火車(chē)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心目前擁有室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地2000余平，戶(hù)外陽(yáng)光訓(xùn)練場(chǎng)300平，平均100平超大國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)感統(tǒng)訓(xùn)練教室7個(gè)，國(guó)際一流感統(tǒng)訓(xùn)練教具300多種，專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師70余名，在訓(xùn)兒童1500名左右。

3、東方啟音

東方啟音是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。主要為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等，覆蓋國(guó)內(nèi)數(shù)十個(gè)城市與地區(qū)，成立至今累計(jì)服務(wù)超過(guò)200,000家庭。

4、金色雨林感統(tǒng)學(xué)能培訓(xùn)中心

十余位兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域的專(zhuān)家支持，定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂，為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障；課程覆蓋3-14歲的孩子，針對(duì)每個(gè)年齡段能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，切實(shí)提升孩子的綜合學(xué)習(xí)力。

5、愛(ài)而思感統(tǒng)訓(xùn)練中心

課程涵蓋集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練；根據(jù)孩子的能力水平，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，并結(jié)合心理疏導(dǎo)，開(kāi)發(fā)兒童潛能。

⑩ 求教.哪家的感統(tǒng)訓(xùn)練好

你好！
鄭州市啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練班特別好，家長(zhǎng)們都很認(rèn)可。
僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

惠心千愛(ài)智慧的感統(tǒng)訓(xùn)練效果怎么樣

01
首先，我們來(lái)看看惠心千愛(ài)感統(tǒng)的理論依據(jù)有哪些？
惠心千愛(ài)的感統(tǒng)理論不是單一提供某項(xiàng)能力（如專(zhuān)注力、認(rèn)知、語(yǔ)言等）的理論，而是依據(jù)愛(ài)爾斯博士的感覺(jué)統(tǒng)合理論、蒙臺(tái)梭利博士的成長(zhǎng)敏感期理論、皮亞杰博士的認(rèn)知發(fā)展理論、維高夫斯基博士的鷹架理論、加德納博士的多元智能理論整合而來(lái)，能做到順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，滿(mǎn)足生命需求，成為孩子的成長(zhǎng)階梯，幫助孩子全面均衡發(fā)展多元智能，讓健康的孩子更優(yōu)秀，優(yōu)秀的孩子更出色。
02
其次，我們來(lái)看看惠心千愛(ài)感統(tǒng)的技術(shù)含量怎么樣？
我們知道傳統(tǒng)的問(wèn)卷評(píng)估、智力測(cè)試、智能測(cè)評(píng)或簡(jiǎn)單互動(dòng)評(píng)量，可以概略籠統(tǒng)地了解孩子有感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，但無(wú)法真正了解孩子的感統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r和細(xì)節(jié)，更無(wú)法形成針對(duì)性訓(xùn)練方案。
而惠心千愛(ài)的感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)技術(shù)是獲得*知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)測(cè)評(píng)技術(shù)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)流程和動(dòng)作，觀察孩子的身體表現(xiàn)，可以清楚看到每個(gè)孩子的感統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r，推測(cè)出造成感統(tǒng)失調(diào)的原因及對(duì)未來(lái)能力的影響，再根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，改善不良環(huán)境因素，做到足量針對(duì)性訓(xùn)練，使腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，能力出現(xiàn)。
03
再來(lái)，我們來(lái)了解一下惠心千愛(ài)的課堂(包括師資、上課模式、專(zhuān)利設(shè)備等)是怎么樣的?
惠心千愛(ài)的師資是經(jīng)惠心千愛(ài)成人感統(tǒng)測(cè)評(píng)篩選、培訓(xùn)、考核合格，并在體系內(nèi)終生由總部監(jiān)管、帶領(lǐng)技術(shù)升級(jí)、有愛(ài)人及服務(wù)眾人能力的感統(tǒng)測(cè)評(píng)師、感統(tǒng)教保師、感統(tǒng)訓(xùn)練師組成，能夠看懂孩子，根據(jù)孩子的感統(tǒng)狀態(tài)調(diào)整方案，提供愛(ài)與尊重的環(huán)境氛圍，根據(jù)訓(xùn)練情況給家長(zhǎng)養(yǎng)育建議。
惠心千愛(ài)的上課模式是大班混齡訓(xùn)練，形成小型社會(huì)、大家庭環(huán)境，由看懂孩子、有能力提供生命需求的測(cè)評(píng)師（2－18歲課堂）、教保師（產(chǎn)前及幼幼課堂）主課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)測(cè)評(píng)后，形成班級(jí)及個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。
按感統(tǒng)能力分組，制定共同訓(xùn)練方案和個(gè)別訓(xùn)練方案。
提供以孩子為中心，自由寬松、愛(ài)與尊重的環(huán)境氛圍，同時(shí)彌補(bǔ)生活環(huán)境的不足，例如家庭成員太少，左鄰右舍互不往來(lái)，玩伴少等。
混齡大班制創(chuàng)造出訓(xùn)練生活化、環(huán)境社會(huì)化的課堂，讓孩子在訓(xùn)練中建立正確的人我觀念，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的伙伴，建立團(tuán)體協(xié)作、互相禮讓、照顧他人、保護(hù)自己的能力，提升樹(shù)立榜樣的愿望與集體觀念。
惠心千愛(ài)每堂課上課時(shí)長(zhǎng)90分鐘，能夠保護(hù)腦遲巖咐網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)注連結(jié)的狀態(tài)，保證一定量的腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)。
大多數(shù)人不了解怎樣才能形成真正的專(zhuān)注力，而進(jìn)行大量的＂坐不住就練坐、寫(xiě)不好就練寫(xiě)、話多就練閉嘴＂的末梢功能強(qiáng)化訓(xùn)練，因?yàn)樯眢w缺乏完整基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，苦練末梢之后的結(jié)果或能力很快就遇到瓶頸而無(wú)法提升，或是在沒(méi)有人強(qiáng)壓的時(shí)候就無(wú)法表現(xiàn)出能力。
在惠心千愛(ài)的訓(xùn)練課堂，同一時(shí)間、同一空間里，全體孩子各自進(jìn)行著不同訓(xùn)練的環(huán)境下，每個(gè)孩子仍然可以專(zhuān)注在自己的任務(wù)完成上，不受其他人干擾，形成真正的專(zhuān)注力（不是環(huán)境來(lái)遷就孩子的狀況，也不是大人刻意地創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來(lái)保護(hù)孩子的專(zhuān)注）。
另外，惠心千愛(ài)有由創(chuàng)始人王臻惠老師研發(fā)的專(zhuān)利感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備，專(zhuān)利設(shè)備結(jié)構(gòu)開(kāi)放、創(chuàng)意無(wú)限，不但可以減輕訓(xùn)練老師的體力負(fù)荷，還能讓孩子同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)高度專(zhuān)注運(yùn)作，訓(xùn)練效果很明顯，可以促進(jìn)改善多種功能，包括抓握、視覺(jué)空間、前庭平衡、肢體協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、肌肉張力和深層觸覺(jué)，幾乎是全面刺激，讓每個(gè)孩子每一堂課都會(huì)有變化。
04
理想的上課模式應(yīng)該是什么樣子呢？
受數(shù)百年來(lái)教條觀念的影響，人們對(duì)“上課”有了刻板印碼純象——端坐、安靜、唯命是從。
時(shí)至今日，演變成齊頭式教育思維，扼殺了個(gè)體生命自由成長(zhǎng)的空間及潛能發(fā)展的機(jī)會(huì)，這是我們想要的嗎？
如果不是，理想的上課模式應(yīng)該是什么樣子呢？
【以孩子為中心】的上課模式，這在教育界只有研究所課程和理論創(chuàng)立者駐點(diǎn)的成熟幼兒園能夠做到。
因?yàn)椤疽院⒆訛橹行摹康恼n堂，老師無(wú)法事先做出完整、細(xì)致的教學(xué)教案，然后順利地按照計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)活動(dòng)，只能按照大的教學(xué)領(lǐng)域提取某個(gè)探索主題，整個(gè)社會(huì)都會(huì)是主題教學(xué)的環(huán)境。
并且，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，老師必須回答所有學(xué)生突發(fā)奇想的問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的探索需求，隨時(shí)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容或探索方棗隱向。所以，老師必須學(xué)識(shí)豐富、教法靈活、精力充沛才能完成這樣的課堂。
因此，【以孩子為中心】的課堂，老師必須善于學(xué)習(xí)、善于整合、樂(lè)于分享、不恥下問(wèn)。
而惠心千愛(ài)的訓(xùn)練課堂，測(cè)評(píng)師及教保師即是被如此培養(yǎng)及要求的專(zhuān)業(yè)人才，他們必須能看懂所有孩子，能和所有孩子玩得起來(lái)，隨時(shí)隨地能夠提供所有孩子對(duì)的、恰當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)發(fā)展需求，讓所有孩子在愛(ài)的專(zhuān)業(yè)支撐上得到更大、更好的成長(zhǎng)。
看完以上的文字，你就知道惠心千愛(ài)的感統(tǒng)有什么不一樣，也就能懂惠心千愛(ài)深厚的專(zhuān)業(yè)功底，和測(cè)評(píng)師、教保師們的用心良苦、大能大愛(ài)。在此謹(jǐn)向所有在一線用生命影響生命的測(cè)評(píng)師、教保師們，致上最誠(chéng)摯的感謝與敬意！

有誰(shuí)家孩子做過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練？效果怎樣？

名師感統(tǒng)訓(xùn)練課程百度網(wǎng)盤(pán)免費(fèi)下載

鏈接: 提取碼: jwb1? ?

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory?，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸譽(yù)握入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一羨虛桐的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作兄坦的基礎(chǔ)。