再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。長在我們大腦左右的耳朵,往往左右我們的大腦。成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。下面張老師給大家整理了一些湖南護(hù)理學(xué)校好不好上的相關(guān)信息,一起來看看吧!

湖南護(hù)理學(xué)校擁有百年名校的璀璨歷史和地處雷鋒故鄉(xiāng)的地域優(yōu)勢,*蘊(yùn)育了獨(dú)特的校園文化和辦學(xué)特色。*秉承"堅(jiān)苦自立、奮進(jìn)圖強(qiáng)"的*精神,"立德精技、尚學(xué)篤行"的校訓(xùn),堅(jiān)持"以人為本、以工為主、以質(zhì)為重、特色發(fā)展、服務(wù)社會"的辦學(xué)思路,樹立"做雷鋒式職業(yè)人"的育人理念,立足產(chǎn)業(yè)園,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù),努力把*建成省內(nèi)*、國內(nèi)*、有國際影響的優(yōu)質(zhì)特色高職院校。

湖南護(hù)理學(xué)校以"厚德健行,仁術(shù)康民"為校訓(xùn),以"關(guān)注學(xué)生成長,服務(wù)社會需求,培養(yǎng)特色人才"為辦學(xué)理念,立志于培養(yǎng)熱愛醫(yī)衛(wèi)事業(yè),品格健全,服務(wù)基層的應(yīng)用型技能人才。學(xué)校已形成了多形式、多層次、多渠道的辦學(xué)體系。

中醫(yī)護(hù)理專業(yè)

專業(yè)帶頭人 本專業(yè)帶頭人應(yīng)具備: (1)副高及以上職稱; (2)能夠獨(dú)立承擔(dān)兩門及以上核心課程的教學(xué)任務(wù);(3)能夠較好地把握國內(nèi)外護(hù)理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè),了解行業(yè)企業(yè)對護(hù)理專業(yè)人才的需求實(shí)際; (4)具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng),組織開展教科研工作能力強(qiáng),在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。

藥專業(yè)就業(yè)向:從事中藥檢驗(yàn)、藥廠、醫(yī)院、醫(yī)藥公司等機(jī)構(gòu)的藥品調(diào)制,制劑室制劑員,藥品質(zhì)量檢驗(yàn)員,藥品養(yǎng)護(hù)員等相關(guān)工作。

醫(yī)復(fù)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向:各級醫(yī)療單位、養(yǎng)生保健企業(yè)、美容企業(yè)、各級醫(yī)院康復(fù)科、康復(fù)保健中心、社區(qū)康復(fù)保健機(jī)構(gòu)、從事中醫(yī)康復(fù)技術(shù)服務(wù)工作。

中醫(yī)護(hù)理專業(yè)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件按照完成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的學(xué)習(xí)情境教學(xué)要求配置,每個場地滿足一次性容納 50 名學(xué)生進(jìn)行基于行動導(dǎo)向的理論實(shí)踐一體化教學(xué)的需要。

中醫(yī)康復(fù)技術(shù)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件按照完成專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的學(xué)習(xí)情境教學(xué)要求配置,每個場地滿足一次性容納 50 名學(xué)生進(jìn)行基于行動導(dǎo)向的理論實(shí)踐一體化教學(xué)的需要。

圖書文獻(xiàn)配備基本要求 

圖書文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教*研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻(xiàn)主要包括:護(hù)理行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范以及護(hù)理類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)手冊等;護(hù)理專業(yè)操作技術(shù)類圖書和實(shí)務(wù)案例類圖書5 種以上護(hù)理專業(yè)學(xué)術(shù)權(quán)威期刊。