長沙藍天科技職業(yè)學校(2023招生簡章)
課程體系:結(jié)合實用技能,*承認的大專學歷,以及就業(yè)*于一體,針對平面設(shè)計、UI設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、游戲動漫設(shè)計行業(yè)的具體崗位需求培訓高端精英人才。課程將通過大量的案例實踐,讓學員熟練掌握各設(shè)計專業(yè)實戰(zhàn)技能,同時還能獲得中南林業(yè)科技*的大專學歷證書。*學年為公共課程,主要學習軟件知識和美術(shù)基礎(chǔ),以加強學員美術(shù)素養(yǎng)、精通設(shè)計軟件操作為教學目的;第二、三學年以學習設(shè)計專業(yè)技能和參與項目實戰(zhàn)為教學目的。
學生在考學過程中難免有糾結(jié),,可學習還是要繼續(xù)的。不要因為學校不好而懲罰自己,那樣只會摧毀一個人,你要去尋找自己的目標,要知道自己的學習只能自己來拯救,明天有明天的事情需要做,你只有今天重拾信心,學生要戰(zhàn)勝拖延癥,未來有無限種可能。那么,我們一起來了解下
長沙藍天科技職業(yè)學校(2023招生簡章)
課程體系:結(jié)合實用技能,*承認的大專學歷,以及就業(yè)*于一體,針對平面設(shè)計、UI設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、游戲動漫設(shè)計行業(yè)的具體崗位需求培訓高端精英人才。課程將通過大量的案例實踐,讓學員熟練掌握各設(shè)計專業(yè)實戰(zhàn)技能,同時還能獲得中南林業(yè)科技*的大專學歷證書。*學年為公共課程,主要學習軟件知識和美術(shù)基礎(chǔ),以加強學員美術(shù)素養(yǎng)、精通設(shè)計軟件操作為教學目的;第二、三學年以學習設(shè)計專業(yè)技能和參與項目實戰(zhàn)為教學目的。
培養(yǎng)目標:學校在教授專業(yè)技能同時,職業(yè)素質(zhì)課程貫穿整個學習階段,以培養(yǎng)學生自我表達能力,執(zhí)行能力,團隊協(xié)作能力等核心職業(yè)素養(yǎng)為教學目的。讓學員通過系統(tǒng)、專業(yè)的課程學習,成為具有現(xiàn)代設(shè)計理念,富有想象力、創(chuàng)造力、實戰(zhàn)動手能力的設(shè)計人才和經(jīng)營管理人才,滿足行業(yè)對高水平復合型設(shè)計人才的需求,實現(xiàn)自己的人生價值
學生在考學過程中難免有糾結(jié),,可學習還是要繼續(xù)的。不要因為學校不好而懲罰自己,那樣只會摧毀一個人,你要去尋找自己的目標,要知道自己的學習只能自己來拯救,明天有明天的事情需要做,你只有今天重拾信心,學生要戰(zhàn)勝拖延癥,未來有無限種可能。那么,我們一起來了解下
長沙藍天科技職業(yè)學校(2023招生簡章)
視覺層面:首先需要做到的是易懂,這時候就非常注重文案清晰程度及按鈕層級關(guān)系了,彈出的信息需能直擊要害,用戶看了能一目了然才是關(guān)鍵;其次,彈窗屬于一種干擾信息的存在,設(shè)計必須簡潔,在彈出時需要考慮是否會過度影響(影響是一定會有的、且看如何降低)用戶的其他操作。假想我們正在玩游戲、突然來了電話全屏幕覆蓋(傳統(tǒng)來電),自己會以*快的速度掛掉電話,回到游戲中后發(fā)現(xiàn)自己已領(lǐng)"盒飯",即便來電是多么的理所當然,但心里必定是非常不痛快的,那么,如果來電以彈窗的形式且占據(jù)屏幕很小區(qū)域(如今的來電方式)是不是就給了用戶足夠反應時間及緩沖時間呢?
交互層面:彈出的內(nèi)容及操作入口需清晰可操作,雖然有時基于業(yè)務需求,產(chǎn)品更希望用戶能進行下一步操作而并非回到上一步,即便如此,我們也只能通過弱化次要操作以突出主要操作,用戶有來去自由的權(quán)利,如果弱化至用戶看不清、甚至找不到的程度,即便提供了次要操作入口,也會存在反面作用;另外需注意用戶對產(chǎn)品的可控性,不管產(chǎn)品如何期望用戶進入下一步轉(zhuǎn)化,但不能強制,一定要給用戶提供回去的路(強制版本更新除外),否則,任性的用戶可能會直接結(jié)束應用,甚至因產(chǎn)品過于霸道直接卸載。
